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摘要：数学是教育教学过程中一门重要的课程，它对于学生们的成长发展来说有着十分积极的作用，如何优化课堂教学，提高课堂教学的有效性，帮助学生们不断增强数学能力，是小学老师苦苦追求的目标。对此，本文将结合实际情况，针对如何实现小学数学课堂教学的有效性这一问题展开简要论述。
关键词：小学数学;教学策略;课堂教学
要想使学生们数学能力不断的提高，需要教师能够依据实际情况，制定出高效科学的教学策略，比如高效利用备课时间，制定出明确的教学目标，在课上通过创设情境氛围来激发学生们对数学的学习兴趣，同时还要能够转变教学理念，通过引导学生们开展合作学习，来活化课堂氛围，从而提高学生们的学习效率。
1 把握教材，明确教学目标
教学目标是课堂活动的出发点，它在教学过程中有着重要作用，明确的目标能够促使整个课堂更具逻辑性，能够帮助教师制定出更清晰的教学环节，帮助学生更好地掌握学习的重难点内容，对此，教师要充分利用备课时间，并对教材内容和学生们数学学习情况有一个准确把握，在此基础上，制定出科学合理的教学目标。当教师能够在目标的引领下开展课堂授课活动，就能够使教学过程更加顺畅。
新课程背景下，师生共同关注三维目标的教学效果，其中包括知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，因此，在设计教学目标时，教师也要能够遵循相关要求，助力学生们成长。例如在学习到《除数是一位数的除法》一课时，教师要在课前对教材内容进行有效把握，并据此设计出如下教学目标：（1）知识与能力目标：使学生在具体的情境中，理解和掌握整十整百和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。（2）过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，使学生经历探索口算除法的全过程，渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。（3）情感态度与价值观目标：让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。在目标的引领下，教师可以设计出切实可行的教学活动，引导学生们积极参与其中。
2 创设情境，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，是促使学生们开展学习活动的原动力，如果学生对数学教学过程感到乏味无趣，很难专心地投入课堂学习，教学过程也会像一潭死水，没有生机与活力，要想使课堂教学更具有效性，教师要能够以学生兴趣为出发点，帮助学生制定出趣味教学策略，点燃学生兴趣的火花，使学生们感受到数学课堂的乐趣。对于小学生来说，他们的好奇心强，喜欢新鲜事物，通过创设情境，为其营造相关氛围，引导其置身其中，能够很好地激发出他们对学习内容的兴趣。
例如在学习到《图形的运动：平移》一课时，教师在课前可以为学生们创设一个生活化的情境，教师可以对学生们说到：今天老师是骑电动车到学校来的，你们是怎么到学校来上学的呢？此时学生们可能会说：走路、乘公交车、搭摩托车、搭自行车、搭三轮车等等，在学生们自由进行交流后，教师继续说：像人在行走，自行车、摩托车、公交车在行驶，我们都可以说它们在运动，生活中你还见到过哪些物体或人在运动？在学生们思考之际，教师可为学生们播放一些生活中常見物体运动时的视频资料，使学生们在观看视频的过程中，更好地理解和欣赏到物体运动的轨迹和特点。在这样的情境氛围中，可以使学生们调动起关于生活的记忆，更好地感受物体运动的轨迹和特点，从而激发出对相关学习内容的更大动力。
3 引导合作，进行探究学习
数学学习活动离不开思维活动，只有不断思考，不断探索，才能够更深刻地理解相关学习内容。但是在传统数学教学过程中，教师常常占据着课堂的大部分时间，留给学生们思考交流的机会很少，长此以往，学生思考时间将大大减少，十分不利于数学教学效率的提高。对此，教师要能够做到以学生为本，充分发挥学生在课堂上的主体作用，并为学生留出充分的时间进行思考交流活动。
要想促使每位学生都积极投入到课堂中来，增加其学习交流的机会，教师可以通过开展合作学习，来引导他们进行探究活动。例如在学习到《三位数乘两位数的笔算》一课时，为了更好地点燃学生们思维的火花，帮助学生们积极投入到课堂学习中来，教师可以为学生们出示如下问题：一辆自行车的价格是104元，一台电视机的价格是一辆自行车的12倍，请问一台电视机的价格是多少钱？一辆自行车和一台电视机共多少钱？在问题的指引下，学生们可以在组内自由开展学习交流活动，对相关问题的算法及思路展开讨论，同时，教师也可以参与其中，去了解学生们的学习动态和数学思想。在这样的小组活动中，可以有效提高学生们的数学能力以及数学课堂的有效性。
总而言之，在小学数学课堂上，教师要能够从实际出发，制定出高效可行的教学策略，引导学生们积极参与其中，不断促使其思维的火花得到绽放，从而不断提升课堂的有效性。
参考文献：
[1] 马永德.阅读，悦读——实现农村小学数学课堂的有效性教学分析[J].数学学习与研究，2018（21）.
[2] 文发礼.新课改下如何提升小学数学课堂教学的有效性[J].中华少年，2018（13）.
（作者单位：内蒙古呼和浩特市新城区名都小学）
关键词：小学数学;教学策略;课堂教学
要想使学生们数学能力不断的提高，需要教师能够依据实际情况，制定出高效科学的教学策略，比如高效利用备课时间，制定出明确的教学目标，在课上通过创设情境氛围来激发学生们对数学的学习兴趣，同时还要能够转变教学理念，通过引导学生们开展合作学习，来活化课堂氛围，从而提高学生们的学习效率。
1 把握教材，明确教学目标
教学目标是课堂活动的出发点，它在教学过程中有着重要作用，明确的目标能够促使整个课堂更具逻辑性，能够帮助教师制定出更清晰的教学环节，帮助学生更好地掌握学习的重难点内容，对此，教师要充分利用备课时间，并对教材内容和学生们数学学习情况有一个准确把握，在此基础上，制定出科学合理的教学目标。当教师能够在目标的引领下开展课堂授课活动，就能够使教学过程更加顺畅。
新课程背景下，师生共同关注三维目标的教学效果，其中包括知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，因此，在设计教学目标时，教师也要能够遵循相关要求，助力学生们成长。例如在学习到《除数是一位数的除法》一课时，教师要在课前对教材内容进行有效把握，并据此设计出如下教学目标：（1）知识与能力目标：使学生在具体的情境中，理解和掌握整十整百和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。（2）过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，使学生经历探索口算除法的全过程，渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。（3）情感态度与价值观目标：让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。在目标的引领下，教师可以设计出切实可行的教学活动，引导学生们积极参与其中。
2 创设情境，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，是促使学生们开展学习活动的原动力，如果学生对数学教学过程感到乏味无趣，很难专心地投入课堂学习，教学过程也会像一潭死水，没有生机与活力，要想使课堂教学更具有效性，教师要能够以学生兴趣为出发点，帮助学生制定出趣味教学策略，点燃学生兴趣的火花，使学生们感受到数学课堂的乐趣。对于小学生来说，他们的好奇心强，喜欢新鲜事物，通过创设情境，为其营造相关氛围，引导其置身其中，能够很好地激发出他们对学习内容的兴趣。
例如在学习到《图形的运动：平移》一课时，教师在课前可以为学生们创设一个生活化的情境，教师可以对学生们说到：今天老师是骑电动车到学校来的，你们是怎么到学校来上学的呢？此时学生们可能会说：走路、乘公交车、搭摩托车、搭自行车、搭三轮车等等，在学生们自由进行交流后，教师继续说：像人在行走，自行车、摩托车、公交车在行驶，我们都可以说它们在运动，生活中你还见到过哪些物体或人在运动？在学生们思考之际，教师可为学生们播放一些生活中常見物体运动时的视频资料，使学生们在观看视频的过程中，更好地理解和欣赏到物体运动的轨迹和特点。在这样的情境氛围中，可以使学生们调动起关于生活的记忆，更好地感受物体运动的轨迹和特点，从而激发出对相关学习内容的更大动力。
3 引导合作，进行探究学习
数学学习活动离不开思维活动，只有不断思考，不断探索，才能够更深刻地理解相关学习内容。但是在传统数学教学过程中，教师常常占据着课堂的大部分时间，留给学生们思考交流的机会很少，长此以往，学生思考时间将大大减少，十分不利于数学教学效率的提高。对此，教师要能够做到以学生为本，充分发挥学生在课堂上的主体作用，并为学生留出充分的时间进行思考交流活动。
要想促使每位学生都积极投入到课堂中来，增加其学习交流的机会，教师可以通过开展合作学习，来引导他们进行探究活动。例如在学习到《三位数乘两位数的笔算》一课时，为了更好地点燃学生们思维的火花，帮助学生们积极投入到课堂学习中来，教师可以为学生们出示如下问题：一辆自行车的价格是104元，一台电视机的价格是一辆自行车的12倍，请问一台电视机的价格是多少钱？一辆自行车和一台电视机共多少钱？在问题的指引下，学生们可以在组内自由开展学习交流活动，对相关问题的算法及思路展开讨论，同时，教师也可以参与其中，去了解学生们的学习动态和数学思想。在这样的小组活动中，可以有效提高学生们的数学能力以及数学课堂的有效性。
总而言之，在小学数学课堂上，教师要能够从实际出发，制定出高效可行的教学策略，引导学生们积极参与其中，不断促使其思维的火花得到绽放，从而不断提升课堂的有效性。
参考文献：
[1] 马永德.阅读，悦读——实现农村小学数学课堂的有效性教学分析[J].数学学习与研究，2018（21）.
[2] 文发礼.新课改下如何提升小学数学课堂教学的有效性[J].中华少年，2018（13）.
（作者单位：内蒙古呼和浩特市新城区名都小学）