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摘要：从小学生的心理特点来看，他们对于新鲜的事物往往有着较强的好奇心和求知欲，能够有效地激发他们的兴趣。在音乐教学中如果能够开展器乐教学则符合了小学生的这一特征，能够很快的调动学生的积极性，比如像是小铃鼓这样的乐器，虽然小但是能够很快的抓住学生的心，通过让学生自己去接触和运用，能够有效地培养学生对于音乐的兴趣，让学生体验到生活的美好。因此在小学的音乐教学中教师应该积极地采用器乐教学方式，有效地培养学生的音乐素养。
关键词：小学音乐;器乐教学;音乐教学
器乐教学可以说是让学生更好的去体验音乐的一个重要的途径。在器乐这一音乐领域，它为学习音乐提供了更好的教学效果，同时也能够给学生带来更加愉悦的感受和体验。因此在音乐教学中如果能够更好地利用器乐进行教学则能够逐渐的将学习到的音乐知识内化为学生自己的一种东西，提高教学的效果。那么在小学音乐教学中如何更好地利用器乐来进行教学呢？下面将进行详细的阐释，希望能够对大家有所启示。
1 器乐教学在音乐教学中的主导地位
在音乐的传统教学模式下，音乐课堂主要是传授基本的音乐知识，训练相关的音乐技能，单纯的让学生进行识谱和唱歌训练，这样的教学内容相对来说比较的枯燥和单一，不能够较好的吸引学生。而在传统的教学理念下器乐教学一般都是学生在课外的辅导班中学习的，学校一般不会组织学生学习相关的器乐，就算是会组织少数的学生进行器乐的演奏，其实也主要是为了一些演出性的活动而开展的。但是随着素质教育的全面普及，音乐这一学科受到了越来越多地关注，也已经成为了一种重要的艺术学科，它对于培养学生的综合素养有着重要的意义。而如果学生能够掌握一些乐器的演奏，往往对学生感受和理解音乐、欣赏和表现音乐作品有着重要的意义，同时，器乐教学还能够更好的促进学生的创造力和欣赏能力的提升。当学生通过器乐教学掌握了演奏的能力，达到了一定的欣赏水平后，我们的教师就可以组织学生利用一些乐器让学生进行音乐的创作活动。比如在学习电子琴的时候，可以尝试让学生先去模仿教师然后再进行旋律的创编。因此在现代的音乐课堂教学中，我们提倡要让乐器走进音乐课堂，让学生能够学会演奏一种乐器，通过乐器教学激发学生的兴趣，有效的提升学生的音乐素养。
2 器乐教学中乐曲的选择
任何的器乐教学都是需要通过一定的乐曲来进行练习的。在我们的教材中选择的一些乐曲使用的乐器可能并不能够让学生掌握，有的难度较大或者是乐曲的长度过长，往往有的时候束缚了乐曲的选择。作为教师一定要能够深度的挖掘教材的内容，找到合适的曲目，也可以進行教材的拓展，找出一些合适的曲目让学生进行学习，避免枯燥和重复性的训练，此外，可以选择一些学生熟悉和喜欢的歌曲作为练习的材料。从学生的心理出发，其实学生对于乐曲的体验和他们的表现欲之间有着直接的关系。学生如果觉得一首歌曲足够的优美，往往更容易激发他们表现的欲望，反之则会消磨他们的兴趣。为此在乐器教学中一定要选择具有审美价值、学生兴趣高的曲目，为了能够加强器乐教学的实践性，还可以把器乐教学和歌唱进行结合。在小学的音乐教材中很多的内容歌曲都是非常经典的，具有很高的审美价值，通过学习演唱能够让学生更好的掌握曲调，了解表达的情感，那么如果能够亲自让学生演奏出来，往往更能够培养学生对于音乐的兴趣。例如在学习人音版小学音乐《三只小猪》后，教师可以组织学生学习竖笛这种乐器，然后让学生尝试将这首歌曲进行吹奏，有效的提高学生对于音乐学习的兴趣。
3 精选乐器，激发学生学习乐器的兴趣
兴趣是学生学习的最大动力，那么为了能够更好地开展器乐教学，教师要抓住学生的好奇心激发学生学习的兴趣。因为学校开展的是班级课堂教学，因此教学中选择的一些乐器要尽可能地简单，让学生容易学会，同时能够符合音乐的一些审美要求，曲目的选择上要做到优美，能够给学生一种美的体验。目前有些学校给学生提供的乐器比较的粗糙，这是学校应该高度引起重视的问题，能够根据音乐课标的要求加入一些打击乐器。口琴或者是电子琴的学习，可以丰富乐器学习的种类，同时还比较的经济适用。当然学校也要根据学生家庭情况和学校的情况选择一些符合学生认知规律的乐器进行学习。比如目前很多的学校引入了竖笛或者是口琴来进行教学，这样的乐器既经济也容易携带。例如在学习了《小放牛》这首歌曲后，教师可以组织学生进行口琴的伴奏表演，提高学生对于器乐学习的兴趣。另外教师还可以鼓励学生自己进行乐器的制作，从而使得乐器教学更加的普及。
4 结语
总之，乐器教学的真正目的在于辅助音乐教学，培养学生的审美能力，提高学生的动手能力和综合素质。教师应积极开展器乐教学，这不仅能促进学生的学习积极性，而且更为课堂音乐艺术形象的塑造增添更亮丽的风景，给学生美的熏陶和美的享受。
参考文献：
[1] 陈梦雪.简析小学音乐器乐教学的意义[J].北方音乐，2017（15）.
[2] 王倩倩.浅谈如何将器乐教学融入音乐课堂[J].小学教学参考，2017（36）.
[3] 侯丹.小学器乐教学的几点体会[J].小学教学参考，2013（21）.
（作者单位：四川省绵阳高新区火炬实验小学）
关键词：小学音乐;器乐教学;音乐教学
器乐教学可以说是让学生更好的去体验音乐的一个重要的途径。在器乐这一音乐领域，它为学习音乐提供了更好的教学效果，同时也能够给学生带来更加愉悦的感受和体验。因此在音乐教学中如果能够更好地利用器乐进行教学则能够逐渐的将学习到的音乐知识内化为学生自己的一种东西，提高教学的效果。那么在小学音乐教学中如何更好地利用器乐来进行教学呢？下面将进行详细的阐释，希望能够对大家有所启示。
1 器乐教学在音乐教学中的主导地位
在音乐的传统教学模式下，音乐课堂主要是传授基本的音乐知识，训练相关的音乐技能，单纯的让学生进行识谱和唱歌训练，这样的教学内容相对来说比较的枯燥和单一，不能够较好的吸引学生。而在传统的教学理念下器乐教学一般都是学生在课外的辅导班中学习的，学校一般不会组织学生学习相关的器乐，就算是会组织少数的学生进行器乐的演奏，其实也主要是为了一些演出性的活动而开展的。但是随着素质教育的全面普及，音乐这一学科受到了越来越多地关注，也已经成为了一种重要的艺术学科，它对于培养学生的综合素养有着重要的意义。而如果学生能够掌握一些乐器的演奏，往往对学生感受和理解音乐、欣赏和表现音乐作品有着重要的意义，同时，器乐教学还能够更好的促进学生的创造力和欣赏能力的提升。当学生通过器乐教学掌握了演奏的能力，达到了一定的欣赏水平后，我们的教师就可以组织学生利用一些乐器让学生进行音乐的创作活动。比如在学习电子琴的时候，可以尝试让学生先去模仿教师然后再进行旋律的创编。因此在现代的音乐课堂教学中，我们提倡要让乐器走进音乐课堂，让学生能够学会演奏一种乐器，通过乐器教学激发学生的兴趣，有效的提升学生的音乐素养。
2 器乐教学中乐曲的选择
任何的器乐教学都是需要通过一定的乐曲来进行练习的。在我们的教材中选择的一些乐曲使用的乐器可能并不能够让学生掌握，有的难度较大或者是乐曲的长度过长，往往有的时候束缚了乐曲的选择。作为教师一定要能够深度的挖掘教材的内容，找到合适的曲目，也可以進行教材的拓展，找出一些合适的曲目让学生进行学习，避免枯燥和重复性的训练，此外，可以选择一些学生熟悉和喜欢的歌曲作为练习的材料。从学生的心理出发，其实学生对于乐曲的体验和他们的表现欲之间有着直接的关系。学生如果觉得一首歌曲足够的优美，往往更容易激发他们表现的欲望，反之则会消磨他们的兴趣。为此在乐器教学中一定要选择具有审美价值、学生兴趣高的曲目，为了能够加强器乐教学的实践性，还可以把器乐教学和歌唱进行结合。在小学的音乐教材中很多的内容歌曲都是非常经典的，具有很高的审美价值，通过学习演唱能够让学生更好的掌握曲调，了解表达的情感，那么如果能够亲自让学生演奏出来，往往更能够培养学生对于音乐的兴趣。例如在学习人音版小学音乐《三只小猪》后，教师可以组织学生学习竖笛这种乐器，然后让学生尝试将这首歌曲进行吹奏，有效的提高学生对于音乐学习的兴趣。
3 精选乐器，激发学生学习乐器的兴趣
兴趣是学生学习的最大动力，那么为了能够更好地开展器乐教学，教师要抓住学生的好奇心激发学生学习的兴趣。因为学校开展的是班级课堂教学，因此教学中选择的一些乐器要尽可能地简单，让学生容易学会，同时能够符合音乐的一些审美要求，曲目的选择上要做到优美，能够给学生一种美的体验。目前有些学校给学生提供的乐器比较的粗糙，这是学校应该高度引起重视的问题，能够根据音乐课标的要求加入一些打击乐器。口琴或者是电子琴的学习，可以丰富乐器学习的种类，同时还比较的经济适用。当然学校也要根据学生家庭情况和学校的情况选择一些符合学生认知规律的乐器进行学习。比如目前很多的学校引入了竖笛或者是口琴来进行教学，这样的乐器既经济也容易携带。例如在学习了《小放牛》这首歌曲后，教师可以组织学生进行口琴的伴奏表演，提高学生对于器乐学习的兴趣。另外教师还可以鼓励学生自己进行乐器的制作，从而使得乐器教学更加的普及。
4 结语
总之，乐器教学的真正目的在于辅助音乐教学，培养学生的审美能力，提高学生的动手能力和综合素质。教师应积极开展器乐教学，这不仅能促进学生的学习积极性，而且更为课堂音乐艺术形象的塑造增添更亮丽的风景，给学生美的熏陶和美的享受。
参考文献：
[1] 陈梦雪.简析小学音乐器乐教学的意义[J].北方音乐，2017（15）.
[2] 王倩倩.浅谈如何将器乐教学融入音乐课堂[J].小学教学参考，2017（36）.
[3] 侯丹.小学器乐教学的几点体会[J].小学教学参考，2013（21）.
（作者单位：四川省绵阳高新区火炬实验小学）