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【内容摘要】如何利用多媒体构建初中语文教学的高效课堂是当前教育工作者研究的热点问题之一，本文着重分析了在初中语文教学课堂中运用多媒体技术的重要性，并提出了几点促进多媒体技术运用的措施方法，切实希望推动初中语文课堂教学的创新改革，提高课堂效率，构建出高效课堂的新格局。
【关键词】多媒体 初中语文 高效课堂 构建策略
引言
多媒体教学是指运用计算机技术、互联网技术与视频影像等媒介，为学生从视觉、听觉和立体化感观的角度来主导课堂教学的一种现代化教学模式。多媒体教学的运用为改善教学环境，提高课堂学习效率，培养学生学习的主观能动性具有重要的影响。语文课堂作为初中学习中最重要的课程之一，对于学生掌握相关语文知识，传承中华文化，培养优秀的道德修养等方面都有重要作用。作为一门语言学学科，配合多媒体进行教学，能够有效推进构建高效初中语文教学课堂进程，对全面提升课堂教学的效率和质量提供了有力保障。
一、利用多媒体技术构建初中语文高效课堂教学的必要性分析
1.有利于初中语文教学情境的创设
初中语文教学是学生语文能力培养的重要阶段，从初中语文教学大纲内容来看，主要以叙述性内容为主，因此，在教学过程中，老师往往会运用创设情境的方法来开展课堂教学。情境的创设有利于学生深层次理解文章内容，老师可以通过投影仪播放与文章题材相关的影视作品，截取其中人物表达深刻的片段，让学生感同身受，以直观的视觉体验来理解文章作者内心所表达的真是情感，对于学生提高语文素养有重要影响。
2.有利于初中语文教学形象化发展
语文知识的学习虽然不像数学、物理等课程对于逻辑思维有严格的要求，但是某些知识点的学习过程中对学生的抽象思维能力也有一定的要求。比如在学习成语的时候，有很多词语高度精炼，学生难以领会，如果老师能在课堂讲解中配合多媒体图片、视频等媒介，对于学生掌握知识点有巨大帮助。
3.有利于初中语文教学效益的提升
传统教学模式中，初中语文老师的教学方式通常是语言讲解配合文字板书，通篇讲解过程中难以吸引住学生的注意力，而且知识点的渗透程度难以把握，课堂效率不高。充分利用多媒体教学可以让学生快速进入文章内容中来，学生对于图片和影像的记忆力要远远超过对于文字的记忆能力，因此，合理运用多媒体教学对于提高初中语文课堂教学效益有积极影响。
二、利用多媒体构建初中语文高效课堂的策略分析
1.利用多媒体教学优势，激发学生的学习兴趣
语文学习需要学生具有很强的抽象思维能力，如果单纯通过老师的讲解来让学生领会文章作者所要表达的真实情感，反映的社会现实意义，课堂教学效果不甚良好。许多学生没有良好的文学素养，仅从课本的文字之中难以挖掘出深层次的知识点，久而久之会打消学生学习语文的积极性，产生恶性循环。如果借助于多媒体教学，一方面可以通过观看视频动画等方式提高学生对语文课堂的学习热情，培养学习语文的兴趣；另一方面也能够通过多媒体视频降低学习难度，比如说朱自清的《父亲的背影》这篇文章，仅仅从文字描述中学习，学生难以体会父亲和孩子之间那种亲情的流露，但如果通过观看影片，从演员的表演，表情演绎可以直观的体现出来。
2.优化多媒体课件制作，提高多媒体教学效果
虽然运用多媒体技术辅助语文课堂有非常明显的优势，但是对多媒体教学的内容也应该提出一定的标准和规定。从目前初中语文教学课堂中运用的多媒体课件来看，其内容多以简单的图片和文字讲解为主，其中有一部分的课件只是为了方便老师省去书写板书的时间，这样的多媒体课件对于改善学生的语文课堂学习效果几乎没有任何作用。还有的课件制作的过于精美，添加了大量与课堂教学内容无关的图片、视频等，影响了学生对主要知识点的吸收。因此，优化多媒体课件制作，对保障初中语文课堂教学效果有重要影响。
3.合理利用多媒体教学，兼顾传统教学方法
综合现在的初中语文课堂教学模式，多媒体教学已经成为符合当今时代发展的主要教学模式方法。多媒体教学大大节省了老师书写板书的时间，提升了课堂效率，通过向学生展示生动立体的视频影像，也间接增强了学生学习语文的能力。但是在今后的教育模式发展中，并不能将课堂教学完全依赖于多媒体教学，传统的教学方法仍有其存在的必要性，二者的相互结合运用，对于学生的文化素质培养和道德素质教育有积极良好的作用，因此，在大力推广多媒体教学的同时，配合传统教学方法是有效推进构建高效初中语文教学课堂进程的途径。
结论
本文就如何利用多媒体构建初中语文教学的高效课堂展开分析，着重分析了在初中语文教学课堂中运用多媒体技术的重要性，并提出了几点促进多媒体技术运用的措施方法，切实希望推动初中语文课堂教学的创新改革，为构建出多媒体技术下初中语文高效课堂提供借鉴。
【参考文献】
[1] 曹兆友. 浅谈如何构建初中语文高效课堂教学模式[J]. 教师，2015（22）：24-24.
[2] 罗静兰. 浅谈信息技术在构建初中语文高效课堂中的实践与探索[J]. 新课程学习：下，2012（5）：15-15.
（作者單位：甘肃省武威市凉州区武威第五中学）
【关键词】多媒体 初中语文 高效课堂 构建策略
引言
多媒体教学是指运用计算机技术、互联网技术与视频影像等媒介，为学生从视觉、听觉和立体化感观的角度来主导课堂教学的一种现代化教学模式。多媒体教学的运用为改善教学环境，提高课堂学习效率，培养学生学习的主观能动性具有重要的影响。语文课堂作为初中学习中最重要的课程之一，对于学生掌握相关语文知识，传承中华文化，培养优秀的道德修养等方面都有重要作用。作为一门语言学学科，配合多媒体进行教学，能够有效推进构建高效初中语文教学课堂进程，对全面提升课堂教学的效率和质量提供了有力保障。
一、利用多媒体技术构建初中语文高效课堂教学的必要性分析
1.有利于初中语文教学情境的创设
初中语文教学是学生语文能力培养的重要阶段，从初中语文教学大纲内容来看，主要以叙述性内容为主，因此，在教学过程中，老师往往会运用创设情境的方法来开展课堂教学。情境的创设有利于学生深层次理解文章内容，老师可以通过投影仪播放与文章题材相关的影视作品，截取其中人物表达深刻的片段，让学生感同身受，以直观的视觉体验来理解文章作者内心所表达的真是情感，对于学生提高语文素养有重要影响。
2.有利于初中语文教学形象化发展
语文知识的学习虽然不像数学、物理等课程对于逻辑思维有严格的要求，但是某些知识点的学习过程中对学生的抽象思维能力也有一定的要求。比如在学习成语的时候，有很多词语高度精炼，学生难以领会，如果老师能在课堂讲解中配合多媒体图片、视频等媒介，对于学生掌握知识点有巨大帮助。
3.有利于初中语文教学效益的提升
传统教学模式中，初中语文老师的教学方式通常是语言讲解配合文字板书，通篇讲解过程中难以吸引住学生的注意力，而且知识点的渗透程度难以把握，课堂效率不高。充分利用多媒体教学可以让学生快速进入文章内容中来，学生对于图片和影像的记忆力要远远超过对于文字的记忆能力，因此，合理运用多媒体教学对于提高初中语文课堂教学效益有积极影响。
二、利用多媒体构建初中语文高效课堂的策略分析
1.利用多媒体教学优势，激发学生的学习兴趣
语文学习需要学生具有很强的抽象思维能力，如果单纯通过老师的讲解来让学生领会文章作者所要表达的真实情感，反映的社会现实意义，课堂教学效果不甚良好。许多学生没有良好的文学素养，仅从课本的文字之中难以挖掘出深层次的知识点，久而久之会打消学生学习语文的积极性，产生恶性循环。如果借助于多媒体教学，一方面可以通过观看视频动画等方式提高学生对语文课堂的学习热情，培养学习语文的兴趣；另一方面也能够通过多媒体视频降低学习难度，比如说朱自清的《父亲的背影》这篇文章，仅仅从文字描述中学习，学生难以体会父亲和孩子之间那种亲情的流露，但如果通过观看影片，从演员的表演，表情演绎可以直观的体现出来。
2.优化多媒体课件制作，提高多媒体教学效果
虽然运用多媒体技术辅助语文课堂有非常明显的优势，但是对多媒体教学的内容也应该提出一定的标准和规定。从目前初中语文教学课堂中运用的多媒体课件来看，其内容多以简单的图片和文字讲解为主，其中有一部分的课件只是为了方便老师省去书写板书的时间，这样的多媒体课件对于改善学生的语文课堂学习效果几乎没有任何作用。还有的课件制作的过于精美，添加了大量与课堂教学内容无关的图片、视频等，影响了学生对主要知识点的吸收。因此，优化多媒体课件制作，对保障初中语文课堂教学效果有重要影响。
3.合理利用多媒体教学，兼顾传统教学方法
综合现在的初中语文课堂教学模式，多媒体教学已经成为符合当今时代发展的主要教学模式方法。多媒体教学大大节省了老师书写板书的时间，提升了课堂效率，通过向学生展示生动立体的视频影像，也间接增强了学生学习语文的能力。但是在今后的教育模式发展中，并不能将课堂教学完全依赖于多媒体教学，传统的教学方法仍有其存在的必要性，二者的相互结合运用，对于学生的文化素质培养和道德素质教育有积极良好的作用，因此，在大力推广多媒体教学的同时，配合传统教学方法是有效推进构建高效初中语文教学课堂进程的途径。
结论
本文就如何利用多媒体构建初中语文教学的高效课堂展开分析，着重分析了在初中语文教学课堂中运用多媒体技术的重要性，并提出了几点促进多媒体技术运用的措施方法，切实希望推动初中语文课堂教学的创新改革，为构建出多媒体技术下初中语文高效课堂提供借鉴。
【参考文献】
[1] 曹兆友. 浅谈如何构建初中语文高效课堂教学模式[J]. 教师，2015（22）：24-24.
[2] 罗静兰. 浅谈信息技术在构建初中语文高效课堂中的实践与探索[J]. 新课程学习：下，2012（5）：15-15.
（作者單位：甘肃省武威市凉州区武威第五中学）