【摘要】游戏法是将音乐知识的学习与技能训练融合在游戏中的一种教学方法。根据学生的年龄特点，游戏法一般使用于中低年级，可以有效的激发学生的学习兴趣，解决重难点。但不能为了游戏而游戏，还是应以音乐为主体。本文主要从六个方面阐述不同的音乐游戏，在课堂教学中的作用。通过举例更清楚的阐述了游戏可以有效的激发儿童的积极性、活跃课堂气氛、提高学习热情、弥补教学中的不足，以及培养儿童的创造力、化解深奥难懂枯燥无味的音乐知识的作用。
　　【关键词】音乐；游戏；兴趣
　　学生的学习兴趣是在一定的情境中产生的，而游戏是儿童喜闻乐见的运动形式。它比较适合低年龄段学生的身心特点，能使学生在愉悦的情景中参与到学习进程，摸索、内化新知识，使学生由形象思维向抽象思维过度。因此，我们要根据这一特点，让游戏有效的运用到教学中去。那么怎样将其有效的运用到教学中去，下面我就从六个方面进行阐述
　　一、导入过程的游戏起到解释课题、吸引儿童注意力、激发儿童兴趣和积极性，达到抛砖引玉的作用
　　例如：《打麦号子》这节课教学目标是让孩子能够掌握号子的特点，体会一领众合的演唱形式，所以在导入上我选择了拔河游戏，每组三到四人，在老师口令响起时，双方开始用力，教师带领下面的啦啦队成员会给选手们加油鼓劲，师：红队 生：加油。游戏结束后师总结刚刚的形式是一领众和，并让同学们分析该形式的作用。这样一来孩子们可以更多的体会一领众和的这种演唱形式，掌握其特点及作用，并能更好的引入这节课。再如《忆江南》这节课也选用游戏导入，让几名同学上台分别用身体分别模仿江南的特有景色和事物，并让台下的同学猜一猜；有拱桥、柳树等，最后引出课题《忆江南》，同学们在游戏中领略到江南的美，也为后面歌曲整体基调作下铺垫。还比如音乐欣赏《跳绳》教师问：“课间十分钟我们会做哪些游戏呢？”学生们回答：“跳绳、踢毽子等”于是教师找几位同学上台表演，台下的同学随着跳绳节奏速度的快慢进行打拍子，也可用喊口号的方式表现节奏，通过该热身不仅导入课题《跳绳》，还让同学们体会到速度的变化。
　　二、调节活动的游戏，其作用是活跃课堂气氛，激发提高儿童的学习热情
　　例如：《顽皮的小杜鹃》一课表现小杜鹃顽皮、可爱的形象，在学唱之后让孩子们将教师想象成大自然，自己就是一只活泼的布谷鸟，把凳子摆设成假山的样子，并跟着音乐躲起了猫猫，将鸟叫声响起时将脑袋探出，模仿小鸟歌唱的样子。再如《玩具兵进行曲》歌曲学唱之后，让孩子们表演自己最喜爱的玩具，并跟着音乐走一走，于是教室里便成了玩具乐园，有兔子、小狗、变形金刚、洋娃娃等，在音乐停下的那一刹那，所有的“玩具”都定格住，教师来到玩具的队伍里随机采访了小朋友模仿的是什么玩具，并及时作出评价，每个孩子嘴角都洋溢着快乐的笑容，很有成就感！
　　三、视课堂教学实际情况，编排即兴游戏，弥补教学上的某些不足
　　在欣赏《玩具兵进行曲》一课时，为了更好的让孩子们感受进行曲乐曲的风格，教学前我先简单的介绍了该乐曲，并让孩子们随音乐走一走，虽然玩得不亦乐乎，但完全忽视了乐曲的本身，为了让孩子们更多的投入感情，我即兴编了段小故事：天黑了，小主人已经睡着了，这时候装在箱子里的小玩具偷偷的都从里面爬了出来，有小狗、小猫、小娃娃、玩具兵等。温馨的屋子里顿时变成了玩具的海洋。孩子们好像顿时充满了电，你瞧瞧我，我瞧瞧你，雄赳赳气昂昂。乐曲间奏的部分我又说，小玩具们排起了整齐的队伍，孩子们赶紧对齐，走起了整齐的队形。他们投入的感情，并非我们所能想，最后音乐停了，我故意学起了小主人的样子，伸懒腰，打哈欠，揉眼睛，等我再看他们，一个个地，摆着音乐结束时的动作一动也不动，非常可爱。这个游戏不仅仅可以提高孩子们学习的热情，更可以让他们感受到进行曲的风格特点，提高孩子们的音乐感受力。再如歌曲中出现的切分节奏，孩子们在演唱的时候很难把握它的节奏点，总是有学生出错，我突发奇想，让孩子们说一说符合切分节奏的词语，比如：快乐的、甜甜的、白白的等等，接下来我们开始玩起了切分节奏接龙游戏。在游戏过程中孩子们慢慢的掌握了这种特殊的节奏，并充满了探索的热情。
　　四、创编游戏，培养孩子的创造力和音乐感受力
　　低年级的孩子比较好动，听到欢快的乐曲就会手舞足蹈起来，如果再加上教师有目的的引导，就更能达到事半功倍的效果。比如一年级的欣赏曲目《跳绳》，当初听、分析完乐曲后，让孩子们根据音乐自由创编游戏，于是大家都玩起了跳绳的游戏，孩子们三三两两编创出很多种跳法，这时教师让孩子们仔细聆听音乐，根据乐曲速度的快慢，不断的变化脚上的节奏，就这样在游戏中更好的理解了音乐的要素以及乐曲的重难点。
　　五、通过游戏来渗透乐曲的难点、使枯燥无味的知识在游戏中得到渗透
　　例如在教低年级孩子认识歌谱的过程中，教师可以巧妙的将游戏引入，使内容不再枯燥无味，例如：在认识1234567的教学中，可先在黑板上将音符写下来，并让孩子发挥想象，用肢体来表现这些音符，找几个孩子上台表演，下面的学生猜一猜，这个活动对于孩子来说兴趣很大，并且寓教于乐，他们很快便认识了这些小音符，如果还想巩固，可以找几个学生上台，并将他们起音符的名字，下面的同学根据位置来猜一猜。同时还可以采用音符找邻居的方法，让孩子们对音乐知识掌握的更加扎实。
　　六、在课外音乐活动中穿插音乐游戏，丰富儿童的音乐生活。
　　例如在二年级下册《钟》这一课中，老师带领孩子们玩起了找钟声游戏，教师的要求是让孩子们在音乐声响起时，围着圆圈，跟着音乐的节拍走一走，并通过双响筒敲节奏进行了示范，当听到各种钟声响起时便立刻停下来并模仿。音乐声响起，这时教师敲响双响筒，走到孩子们中间，带着同学们共同感受乐曲的节奏。在游戏过程中孩子们都充满了探索的激情，兴趣盎然。游戏后教师让学生回答你所找到的钟声，并上台进行模仿。
　　再如《嘎嘎小鸭子》，在欣赏乐曲前，先创设情境：一群小鸭子在河边嬉戏鸭妈妈、鸭爸爸、鸭宝宝……它们在对话，鸭爸爸：嘎— |嘎—|
　　鸭妈妈：嘎 嘎 |嘎 嘎 | 鸭宝宝：嘎嘎 嘎嘎 |嘎嘎 嘎嘎 | 孩子们进行模仿，并分角色练习，最后大家一同进行三声部的合作。在这个过程中孩子们很容易出现节奏上的错误，这时我让同学们通过肢体上的动作来作为节奏上的辅助。孩子们在游戏中能够学会区分二分音符、四分音符以及八分音符，欢快的游戏中还丰富了其音乐知识，提高了音乐感受力。
　　最后教师在运用游戏激趣法时必须注意以下四点：1、目标明确2、规则叙述清晰：3、纪律要张弛得当：4、游戏前做好充分准备。这样，才能真正的发挥游戏的作用，成为教学中的闪光点，点燃孩子们心中的音乐火花。我相信，长此以往，在不断获得成功的基础上，孩子们会逐步表现出对音乐的兴趣，并通过不断的比较、鉴别，使学生明确在音乐游戏中自己所表现的优缺点。