【摘要】班主任是一个班级的组织者和建设者，对学生的人生的成长影响很大，甚至终生难忘。作好班主任工作，首先要注重思想素质的培养。作为班主任更要尊重学生，维护学生的人格尊严。多年的班主任工作让我总结了不少的工作经验，但我觉得我做的远远不够。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
　　【关键词】用心沟通；尊重学生；收获幸福
　　班主任是一个班级的组织者和建设者，对学生的人生的成长影响很大，甚至终生难忘。作为一名优秀的班主任，除了要完成正常的教学工作，还要完成好育人的宗旨。走出大学校门步入班主任岗位已经十余年了，我更加深刻体会到只有用心沟通才能促进学生成长，尊重学生才能创造和谐的班集体。
　　教师应该恪守教师职责，用高尚的人格育人，呵护学生的心田，让学生感受教育的乐趣。既用温馨人性呼唤教导学生人性的至善，又用教师的规范人品诱导学生人品的至真，这是作为一名称职的教师，一名好班主任具备的根本。
　　作好班主任工作，首先要注重思想素质的培养。除了提高班主任理论素养之外，工作责任心也是思想素质的一方面，如果自身没有强烈的责任心，没有良好的是的，那就永远无法成为一名合格的班主任。
　　记得当年接手过秩序混乱学习极差的班级，班级中男生调皮打仗，不写作业。接手后，我耐心的和班级的每一个学生谈心，了解原来秩序混乱的原因，利用休息时间，挨家走访，和家长沟通。经过一个多月的劝说诱导，这些调皮学生有了很大转变。
　　当代教育家吕型曾说过，教师工作是一项事业，不是一门职业，它只讲意义、奉献，不计代价，教师不仅要有踏实、勤勉的工作之风，更要有无私奉献的精神。十多年的班主任工作，让我认识到作为班主任在尊重学生的基础上，大胆探索适合班级工作的新思路、新方法，在探索中取他人之长，创自身之新，逐渐形成有个性色彩的班主任工作风格。
　　尊重学生的人格，理解信任学生.关注学生健康成长，注重对学生个体的理解，尊重和关爱，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这是素质教育的核心。所以作为班主任更要尊重学生，维护学生的人格尊严。
　　班主任对学生的有管理教育的权利，有按照社会主义教育目的塑造学生的权利，在人格上和学生是平等的。班主任不应自视比学生高人一等，总是在学生面前表现出高深莫测，凌然不可侵犯的态度，不是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱，这种爱的表达是无微不至，又是不由自主的。
　　在上课时，面对学生的问候，我不是礼节性地点头，而是充满感激的会意。气温突变，当我们感到寒冷或者炎热时，我会急切的提醒学生加减衣服；学生有头疼脑热的时候，我会关注这些学生的病情，同时提醒那些没有生病的同学预防。可见休息时，我会走到学生中间，和学生一起谈论甚至争论一下NBA；在课上和管理班级上我会发扬民主作用，不把自己的话当作金科玉律，心平气和地对待有不同意见的学生，并勇于承认自己的缺点和不足；发现学生的错误批评教育时，我会努力克制自己的情绪，宽容地给学生辩解的机会，激发其奋发向上，及时改正错误。
　　班主任的尊严，并不是我们的个人主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服、感情依恋；当我们无视自己的尊严时，学生根本不会买账，只会向我们投来冷漠的目光；当我们无视自己的尊严，努力追求高盛的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格，发挥学生的民主时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，班主任的尊严丰碑在学生心中树立起来。这时候学生已经完全理解人格的意义，更懂得尊重人格的重要性。尊重学生其次要尊重学生的感情。我们能尊重学生的感情，同时用恰当的语言，给予正确的引导，是能收到良好的教育效果的。诚信、豁达、和谐，有团队意识，这些现代社会需要的人品，我都选择时机，让学生在我和同事身上收到直观教育。与时俱进，人格育人，使我们每一个学生都有一个完美的人格。尊重学生发挥民主，我尝试性地开展工作，收到了理想的效果。班干部竞选激发了学生竞争的潜能，浅尝社会生存风云，因此班级工作月月争先，年年创优。
　　班主任工作让我尝尽了苦与累，但收获更多的是幸福和满足。多年的班主任工作让我总结了不少的工作经验，但我觉得我做的远远不够。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！