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摘要：随着科技的发展各种游戏铺天盖地，充斥了很多学生的课余时间，学生沉迷游戏的同时因为长时间一个姿势看电脑，视力和身体素质不断下降。俗话说身体是革命的本钱，身体健康对各个年龄段的人来说都是非常重要的，初中学生更是如此，如果一个学生因为沉迷游戏身体变得非常差，那么会非常影响学习的，如果初中体育利用游戏的机制让学生沉迷于运动，将游戏化教学应用到体育课堂中来，学生身体素质不断提高对学生的学习也能起到积极的作用。
关键词：游戏化教学;初中体育;积极参与;实践教学;体育兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-094
初中正是学生步入人生第二次发育的高峰期，在这个关键的时期锻炼好身体对学生的体态、身体机能和运动能力有着很大的影响，所以作为教师更是要重视学生的发育，不能眼睁睁地看着学生沉迷游戏，而教师可以利用游戏化的教学将学生的目光吸引到体育上来，感受初中体育课堂的有趣。本文笔者将结合自身多年的教学经验，对游戏化教学与初中体育的有效结合进行一番探讨，希望对广大的教师和学生能起到一定的积极作用。
一、引导学生积极参与
在初中的体育课堂上，通常就是体育教师带着学生在操场上跑两圈之后自由活动，这个时候很少有学生可以主动去进行跑步、跳绳或者其他一些体育运动，大部分女生会找一个地方坐下来聊天，有些学习好的学生甚至会跑到教室去学习，这时教师应该主动引导学生积极参加体育活动，教师可以组织一些活动比如扔沙包、跳皮筋、打羽毛球、打乒乓球、踢毽子、打篮球等多项体育活动。
例如，在教授“足球”这一节知识的时候，当讲述完基础的理论知识之后，教师会带着学生围绕着操场跑两圈进行热身，按照往常的时候学生跑完步可能就自由活动了，自由活动学生一般会选择一个凉快的地方坐着不动或者都带着作业来体育课，完全达不到体育课的效果。这个时候我组织班上的学生组队进行踢球比赛，班上的男女学生都踊跃报名，班级很快就成立了四个小队，两只男生小队和两只女生小队，男生和男生比赛女生和女生比赛。这样男生比赛的时候女生也可以学到一点足球的知识，还可以为踢足球的学生加油，同样女生比赛也是这样。通过教师引导学生积极参与班级足球比赛，不仅全部的学生参与到体育课堂中来，还起到锻炼身体的作用。
二、增强体育实践教学
上体育课的时候教师不仅要教授学生锻炼的方法，还要通过不断的实践来让学生体验这些方法的好处，我们常说实践是检验真理的唯一标准，很多学生知道理论知识，但是以为自己已经可以完成动作就完全不需要实践;其实不是这样的，就像学生学会了一个知识点也不能保证自己做的题能够全对，体育也是同样的道理，就算掌握了动作的基本要领做的动作也不一定标准，更是很难达到要求。这就需要教师去引导学生增强体育实践，在实践中学习和不断完善自己。
例如，在教授“短跑”这一节内容的时候，当我告诉学生短跑的姿势和短跑时需要注意的知识点，这节课的理论知识基本上是已经完成了，这个时候很多学生上课都开始懈怠，认为自己已经完全掌握短跑要领，而事实上当我引导他们去进行实践的时候，总会发现有些学生动作不标准，比如说后腿没有蹬直，还有双手撑在地上的角度不对或者肩膀没有探出去，这些姿势和动作要领刚才是已经讲过很多遍的，学生都以为自己肯定都能记住，但是做动作的时候不一定可以做好。体育是非常需要去实践的，而这个跑步姿势只是短跑的第一步，接下来还要进行发力掌握跑步的速度，多次练习之后短跑的速度才能提升。所以教师应该主动去增强学生体育实践教学，这样学生才能通过自己实验多次练习使体育技能得到提升。
三、培养学生体育兴趣
如果学生上课的时候对教师所讲的内容一点兴趣都没有，那么学生在进行实践的时候就会非常累，因为这不是自己主动选择去训练的而是教师让他训练的。教师应该学会培养学生体育兴趣，通过讲一些有关体育方面的趣事让学生对体育课感兴趣，主动想知道有关体育的知识点并自主地进行练习，这样学生的体育技能才会有更好的提升。
例如，在教授“乒乓球”这一节课内容的时候，可以讲一些关于中国乒乓球的故事，首先教师肯定不能讲学生已经知道的东西，比如中国得到了多少个金牌，蝉联了多少个团体冠军、个人冠军等，这学生都很了解，比如可以讲在2019年乒乓球国际赛事中，国家乒乓球队挑选出九场分成三个等级进行考核，男女队任何一个教练组考核不及格的情况下刘国梁自罚全年薪水，这样一个故事肯定能够打动学生;教师也可以播放一些运动员夺冠或者是在赛场上拼搏的视频，让学生观看来激发学生的对乒乓球的热爱。通过这些手段让学生热爱上乒乓球，在讲有关乒乓球的动作要领的时候学生就会集中精力非常认真地听讲，练习的时候也会认真起来。
总而言之，为了学生的健康发育和身体健康，教师可以将游戏化教学与初中体育课堂进行有效的结合。比如说，通过引导学生积极参与运动，让学生觉得自己真正的参与到了课堂中来，也能让学生锻炼身体;通过增强学生的实践教学，增强学生的体育技能强健了学生的体魄，也能让学生更有上体育课的参与感，或者讲一些体育有关的趣事，让学生对体育感兴趣，进而学生主动地去爱上体育而锻炼身体。
参考文献
[1]陈龙.初中体育游戏化教学策略探究[J].现代交際，2016（09）
[2]倪晓丁.初中体育课堂游戏化教学策略探析[J].赤子（上中旬），2015（24）
关键词：游戏化教学;初中体育;积极参与;实践教学;体育兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-094
初中正是学生步入人生第二次发育的高峰期，在这个关键的时期锻炼好身体对学生的体态、身体机能和运动能力有着很大的影响，所以作为教师更是要重视学生的发育，不能眼睁睁地看着学生沉迷游戏，而教师可以利用游戏化的教学将学生的目光吸引到体育上来，感受初中体育课堂的有趣。本文笔者将结合自身多年的教学经验，对游戏化教学与初中体育的有效结合进行一番探讨，希望对广大的教师和学生能起到一定的积极作用。
一、引导学生积极参与
在初中的体育课堂上，通常就是体育教师带着学生在操场上跑两圈之后自由活动，这个时候很少有学生可以主动去进行跑步、跳绳或者其他一些体育运动，大部分女生会找一个地方坐下来聊天，有些学习好的学生甚至会跑到教室去学习，这时教师应该主动引导学生积极参加体育活动，教师可以组织一些活动比如扔沙包、跳皮筋、打羽毛球、打乒乓球、踢毽子、打篮球等多项体育活动。
例如，在教授“足球”这一节知识的时候，当讲述完基础的理论知识之后，教师会带着学生围绕着操场跑两圈进行热身，按照往常的时候学生跑完步可能就自由活动了，自由活动学生一般会选择一个凉快的地方坐着不动或者都带着作业来体育课，完全达不到体育课的效果。这个时候我组织班上的学生组队进行踢球比赛，班上的男女学生都踊跃报名，班级很快就成立了四个小队，两只男生小队和两只女生小队，男生和男生比赛女生和女生比赛。这样男生比赛的时候女生也可以学到一点足球的知识，还可以为踢足球的学生加油，同样女生比赛也是这样。通过教师引导学生积极参与班级足球比赛，不仅全部的学生参与到体育课堂中来，还起到锻炼身体的作用。
二、增强体育实践教学
上体育课的时候教师不仅要教授学生锻炼的方法，还要通过不断的实践来让学生体验这些方法的好处，我们常说实践是检验真理的唯一标准，很多学生知道理论知识，但是以为自己已经可以完成动作就完全不需要实践;其实不是这样的，就像学生学会了一个知识点也不能保证自己做的题能够全对，体育也是同样的道理，就算掌握了动作的基本要领做的动作也不一定标准，更是很难达到要求。这就需要教师去引导学生增强体育实践，在实践中学习和不断完善自己。
例如，在教授“短跑”这一节内容的时候，当我告诉学生短跑的姿势和短跑时需要注意的知识点，这节课的理论知识基本上是已经完成了，这个时候很多学生上课都开始懈怠，认为自己已经完全掌握短跑要领，而事实上当我引导他们去进行实践的时候，总会发现有些学生动作不标准，比如说后腿没有蹬直，还有双手撑在地上的角度不对或者肩膀没有探出去，这些姿势和动作要领刚才是已经讲过很多遍的，学生都以为自己肯定都能记住，但是做动作的时候不一定可以做好。体育是非常需要去实践的，而这个跑步姿势只是短跑的第一步，接下来还要进行发力掌握跑步的速度，多次练习之后短跑的速度才能提升。所以教师应该主动去增强学生体育实践教学，这样学生才能通过自己实验多次练习使体育技能得到提升。
三、培养学生体育兴趣
如果学生上课的时候对教师所讲的内容一点兴趣都没有，那么学生在进行实践的时候就会非常累，因为这不是自己主动选择去训练的而是教师让他训练的。教师应该学会培养学生体育兴趣，通过讲一些有关体育方面的趣事让学生对体育课感兴趣，主动想知道有关体育的知识点并自主地进行练习，这样学生的体育技能才会有更好的提升。
例如，在教授“乒乓球”这一节课内容的时候，可以讲一些关于中国乒乓球的故事，首先教师肯定不能讲学生已经知道的东西，比如中国得到了多少个金牌，蝉联了多少个团体冠军、个人冠军等，这学生都很了解，比如可以讲在2019年乒乓球国际赛事中，国家乒乓球队挑选出九场分成三个等级进行考核，男女队任何一个教练组考核不及格的情况下刘国梁自罚全年薪水，这样一个故事肯定能够打动学生;教师也可以播放一些运动员夺冠或者是在赛场上拼搏的视频，让学生观看来激发学生的对乒乓球的热爱。通过这些手段让学生热爱上乒乓球，在讲有关乒乓球的动作要领的时候学生就会集中精力非常认真地听讲，练习的时候也会认真起来。
总而言之，为了学生的健康发育和身体健康，教师可以将游戏化教学与初中体育课堂进行有效的结合。比如说，通过引导学生积极参与运动，让学生觉得自己真正的参与到了课堂中来，也能让学生锻炼身体;通过增强学生的实践教学，增强学生的体育技能强健了学生的体魄，也能让学生更有上体育课的参与感，或者讲一些体育有关的趣事，让学生对体育感兴趣，进而学生主动地去爱上体育而锻炼身体。
参考文献
[1]陈龙.初中体育游戏化教学策略探究[J].现代交際，2016（09）
[2]倪晓丁.初中体育课堂游戏化教学策略探析[J].赤子（上中旬），2015（24）