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【摘要】Project 是译林版《小学英语》教材中重要的一个板块，具有综合性、实践性较强的特点。在日常教学实践中，Project板块的教学存在语言复习活动散乱、板块处理流程化和实践任务缺乏真实语境等问题。本文结合教学实践，探讨Project教学的有效方法。
【关键词】Project；语境创设；教学实践；语言技能
译林版《英语》教材的Project板块由几个联系紧密的语言实践活动组成，其目的是通过形式多样的综合语言实践活动，需要学生在思考、调查、讨论、交流和合作等基础上，综合运用前几个单元所学的语言知识，进而发展学生初步运用语言的能力。本文将以苏州市Project板块教学公开课活动展示中的一节课堂教学设计，探讨实施英语教学Project板块中语境创设的教学实践。
一、创设有意义的语境，有机整合学生所学
在正式进行Project教学预热环节，教师可以开展多样、有趣的活动，让学生自主回顾语言知识，归纳相关语言信息，为正式的语言实践活动作必要的铺垫。
以三年级下册Project1My Puppy为例，具体教学过程如下：1.上课伊始，通过让学生朗诵已学小诗Open the Window，A Ruler等营造愉悦的复习氛围。2.侦探游戏。讲台上有一些文具找不到主人了。“小侦探”根据文具上的字母线索，用句型“Is this/that your…？”寻找文具的主人，如：Hello，Mike. Is this your ruler？3.头脑风暴。仿照例句，同桌合作说说其它学习用品的位置，如： The ruler is in the school bag.
Project板块中语境创设需要英语教师有机整合教学内容。如果选择一个恰当的主题贯穿教学，则能让学生在整体的语言情境中复习和运用所学语言，在连贯、真实的语境中体验语言的实际功能。
二、创设有情境的语境，建构真实学习过程
Project板块中都由联系紧密的语言实践活动组成，主要培养学生的think， survey， discuss等能力。教师组织学生参加完成相应的任务，就需要关注学生语言技能的提升。Project 单元中几个板块的活动内容比较简单，但是每个活动都是为最后的综合实践做好铺垫准备。完成这些活动不仅可以激活学生的已有语言知识，而且能提升学生的语言技能，从而帮助学生完成综合展示。教师依托教材提供的情境和语言，进行创造性的改编，丰富语言任务情境，让学生在真实学习过程中提高语言技能。
教师可以创设了有效的带有任务的语境，丰富学生的语言表达，启发学生的思维，为后续的综合输出和自由表演打下良好基础。Project1My Puppy具体教学过程如下：1.教师用PPT呈现小狗弄乱书房的情境，并让学生听Anna与妈妈的对话，说说Anna在找哪些物品。2.学生再听对话，在图中画出物品的位置。3.学生同桌之间就物品位置，用如下句型展开问答： where is...？It’s in/on/... 4.同桌一起翻看Anna的折叠书，讨论书中Anna与小狗的对话5.教师指导学生补充完整折叠书中的话，激活学生的思维和语言表达。
三、创设丰富性的语境，整体提升学生技能
Project单元教学的最后一步是展示实践成果的环节，学生通过内化、迁移和扩展，在有意义的任务目标引领下，与同伴互助合作完成任务，充分展现在任务完成过程中，口语表达、手工制作、剧本编导等整体语言能力的提升。
Project1My Puppy具体教学过程如下：1.布置预习作业： 将小狗的图片按其身体部位剪下，在父母的帮助下将各部位按教材B板块的图示组合起来，并使小狗的头部、四肢和尾巴能摇动。2.课上手工活动：根据自己的喜好美化小狗。3.模仿范例介绍自己的小狗：Hello， I’m Sunny. This is my puppy， Lucky. It is a boy. It is white and brown. 4.觀看C部分的动画，学习Peter是如何开展Puppy Show 的。5.选择一个场景（at home、in a par等），与同桌准备一场puppy show.
沈峰老师曾提出Project课型的两个关键词：一是“综合”，二是“语言实践”。本环节应充分提供语言实践的机会，使学生在展示性语言活动中获得语言学习的成就感。在这个过程中，学生需要有更多的自主空间去明确任务、制订计划和合作练习。
四、结束语
依据译林新版《小学英语》教材特点和要求，教师在Project板块中语境创设中，应注意让学生在有意义的语境中，整体激活语言，挖掘丰富的教材资源，关注技能提升，提供有意义的实践任务，优化综合语用，提升学生用英语做事情的能力。
参考文献：
[1]韩园园.基于主题情景的Project单元教学实践研究[J].中小学外语教学（小学篇），2014.
[2]王建娟.从磨课经历谈Project单元的教学活动设计[J].中小学外语教学（小学篇），2017.
[3]钱希洁.小学英语单元整体设计的宏观思考[J].中小学外语教学（小学篇），2010.
[4]沈国锋.牛津小学英语（译林版）教材单元教学探讨[J].中小学外语教学（小学篇），2013.
【关键词】Project；语境创设；教学实践；语言技能
译林版《英语》教材的Project板块由几个联系紧密的语言实践活动组成，其目的是通过形式多样的综合语言实践活动，需要学生在思考、调查、讨论、交流和合作等基础上，综合运用前几个单元所学的语言知识，进而发展学生初步运用语言的能力。本文将以苏州市Project板块教学公开课活动展示中的一节课堂教学设计，探讨实施英语教学Project板块中语境创设的教学实践。
一、创设有意义的语境，有机整合学生所学
在正式进行Project教学预热环节，教师可以开展多样、有趣的活动，让学生自主回顾语言知识，归纳相关语言信息，为正式的语言实践活动作必要的铺垫。
以三年级下册Project1My Puppy为例，具体教学过程如下：1.上课伊始，通过让学生朗诵已学小诗Open the Window，A Ruler等营造愉悦的复习氛围。2.侦探游戏。讲台上有一些文具找不到主人了。“小侦探”根据文具上的字母线索，用句型“Is this/that your…？”寻找文具的主人，如：Hello，Mike. Is this your ruler？3.头脑风暴。仿照例句，同桌合作说说其它学习用品的位置，如： The ruler is in the school bag.
Project板块中语境创设需要英语教师有机整合教学内容。如果选择一个恰当的主题贯穿教学，则能让学生在整体的语言情境中复习和运用所学语言，在连贯、真实的语境中体验语言的实际功能。
二、创设有情境的语境，建构真实学习过程
Project板块中都由联系紧密的语言实践活动组成，主要培养学生的think， survey， discuss等能力。教师组织学生参加完成相应的任务，就需要关注学生语言技能的提升。Project 单元中几个板块的活动内容比较简单，但是每个活动都是为最后的综合实践做好铺垫准备。完成这些活动不仅可以激活学生的已有语言知识，而且能提升学生的语言技能，从而帮助学生完成综合展示。教师依托教材提供的情境和语言，进行创造性的改编，丰富语言任务情境，让学生在真实学习过程中提高语言技能。
教师可以创设了有效的带有任务的语境，丰富学生的语言表达，启发学生的思维，为后续的综合输出和自由表演打下良好基础。Project1My Puppy具体教学过程如下：1.教师用PPT呈现小狗弄乱书房的情境，并让学生听Anna与妈妈的对话，说说Anna在找哪些物品。2.学生再听对话，在图中画出物品的位置。3.学生同桌之间就物品位置，用如下句型展开问答： where is...？It’s in/on/... 4.同桌一起翻看Anna的折叠书，讨论书中Anna与小狗的对话5.教师指导学生补充完整折叠书中的话，激活学生的思维和语言表达。
三、创设丰富性的语境，整体提升学生技能
Project单元教学的最后一步是展示实践成果的环节，学生通过内化、迁移和扩展，在有意义的任务目标引领下，与同伴互助合作完成任务，充分展现在任务完成过程中，口语表达、手工制作、剧本编导等整体语言能力的提升。
Project1My Puppy具体教学过程如下：1.布置预习作业： 将小狗的图片按其身体部位剪下，在父母的帮助下将各部位按教材B板块的图示组合起来，并使小狗的头部、四肢和尾巴能摇动。2.课上手工活动：根据自己的喜好美化小狗。3.模仿范例介绍自己的小狗：Hello， I’m Sunny. This is my puppy， Lucky. It is a boy. It is white and brown. 4.觀看C部分的动画，学习Peter是如何开展Puppy Show 的。5.选择一个场景（at home、in a par等），与同桌准备一场puppy show.
沈峰老师曾提出Project课型的两个关键词：一是“综合”，二是“语言实践”。本环节应充分提供语言实践的机会，使学生在展示性语言活动中获得语言学习的成就感。在这个过程中，学生需要有更多的自主空间去明确任务、制订计划和合作练习。
四、结束语
依据译林新版《小学英语》教材特点和要求，教师在Project板块中语境创设中，应注意让学生在有意义的语境中，整体激活语言，挖掘丰富的教材资源，关注技能提升，提供有意义的实践任务，优化综合语用，提升学生用英语做事情的能力。
参考文献：
[1]韩园园.基于主题情景的Project单元教学实践研究[J].中小学外语教学（小学篇），2014.
[2]王建娟.从磨课经历谈Project单元的教学活动设计[J].中小学外语教学（小学篇），2017.
[3]钱希洁.小学英语单元整体设计的宏观思考[J].中小学外语教学（小学篇），2010.
[4]沈国锋.牛津小学英语（译林版）教材单元教学探讨[J].中小学外语教学（小学篇），2013.