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◆摘 要：在新课改的大环境下，分数不再是评价学生的唯一标准，学校也不一味注重学生的学习成绩，德育教育成为了初中校园教育活动中必不可少的一部分。在初中阶段德育教育与其他几门学科的联系十分紧密，互相协调却又彼此渗透。良好的德育教育是学生身心健康发展的基础，也是学生形成良好三观的基本条件，有利于提升学生的综合素质，对于农村初中来说，有许多因素影响着德育教育的顺利进行。本文主要分析了农村初中德育教育过程中遇到的问题，并提出了相应的解决策略。
◆关键词：德育教育;农村初中;解决策略
就目前我国农村初中的情况来看，许多学生的家长外出务工，学生则交由老人管束，大批学生成为了留守儿童，老年人没有足够的心力管理学生。加之近几年全国各地的离婚率持续增长，许多单亲爸爸、单亲妈妈产生，初中生正处于青春期，心理较为敏感，单亲家庭或不和睦的家庭对其影响非常大，这些原因导致部分学生出现了一些心理疾病，还有学生出现了厌学的情况。除此之外，农村初中相对于城市初中来说，教育资源较差，思想比较落后，教师对初中生德育教育的重视程度不够，导致学生没有养成良好的习惯，这些因素都在影响着德育工作的顺利开展。
1转变教师的传统观念，重视德育教育
德育教育是教育的灵魂，对于初中生来说，良好的德育教育可以使人受益一生，不仅对学生其他课程的学习有促进作用，还提高了学生的综合素质，为学生日后的生活打下了坚实的基础。对于初中农村的德育教育来说，首先要改变教师传统的教学理念，才能从根本上提升学生的德育水平。目前农村初中教师过于重视学生的文化课成绩，学校要做好德育教育的宣传工作，根据实际情况学校可以组织教师在校内集体培训，让教师在这样的氛围下意识到德育教育的重视性。对于班主任来说，日常的班会晨会周会是开展德育工作的主要途径，班主任要起到带头作用，积极的参与到提高学生综合素质的德育工作中来。对于学科教师来说，在讲授专业知识时也要穿插德育教育的内容，让德育教育渗透到学生的日常学习生活中，在潜移默化中提高学生的德育水平。教师要摒弃“以成绩为主的思想”，在德育教育活动中做到以身作则，严格要求自己的言行举止，为学生树立一个良好的榜样，培养学生良好的德育习惯。同时，教师还要注意校外社会环境的影响，联合学校、政府一起为学生创造一个良好的环境，加强学校周边的巡视工作，对于抱有不良心态的社会人士进行驱逐，对学生周围的网吧、KTV等场所进行严格把控，严禁未成年人的出入。
2加强和家长有效沟通，实现共同合作
离婚率的迅速增长及农村父母进城打工现象的普遍性，导致学生和家长的联系较少，家长对学生的关心也不足，家长和老师之间的沟通几乎没有，这样的环境很不利于学生身心的健康发展，也成为了德育教育工作开展的阻力。因此，家长和老师要加强有效沟通，建立起合理的反馈机制，共同合作以便于学生的健康成长，为学生建立起学校和家庭的双重保障。对于留守儿童来说，和父母的团聚时间极少，父母也没有过多的时间精力去关心学生的成长。留守儿童的监护人大多是老年人，老年人不会使用现代化电子设备，对待孙辈更容易出现溺爱的情况，因此为了更好的掌握学生情况，教师可以结合实际情况，开展定期家访活动，一方面可以和家长形成良好的反馈机制，让家长对学生出现的一些问题有些了解，另一方面也可以更高效率了解学生的实际生活情况，对于有特殊情况的学生进行特殊关照。
3增设学生心理疏导课，关注学生心理
初中生正处于人生的关键时期，这个阶段学生的身体和心理都在迅速的发展，青春期的学生极容易出现叛逆心理，还有少部分学习基础较差的學生萌发了辍学的想法。父母外出打工由老人照看的孩子及父母离异处在单亲家庭的孩子，心理可能会出现更大的问题。教师要掌握基础的心理常识，时刻关注学生的细微变化，学校可以根据当地实际情况开展心理疏导课程，以便于引导学生正确发展。老师要在平常的教学活动中和学生建立一种平等和谐的关系，引导学生向老师倾诉自己心中的困惑或难题。在心理疏导课堂上，老师可以引入几个简单的心理小测试，比如：让学生在一张白纸上随意画“房、树、人”，并根据学生画作的特点进行专业的心理分析，从而对学生的心理情况有个大概的了解，有条件的话还可以运用沙盘疗法对学生进行心理辅导。此外，教师可以在教室里设置一个“倾诉信箱”，鼓励学生把自己难以宣之于口的话，以写信的方式告诉老师，学生倾诉的过程也是压力释放的过程，还可以让老师对学生的心理情况有一个较全面的了解，无形中拉近了学生与老师的关系，有利于教师德育教育工作的顺利开展。
4结束语
初中阶段的教育会对学生的一生产生深远的影响，在农村的大环境下，大部分学生父母的文化水平较差，对德育教育的重要性认识不足，农村的社会环境较复杂，校外不良社会人员很容易带偏初中生，农村教师的教学思维固定化，部分教师综合素质较差。学校要根据当地的实际情况，采取相应的有效策略，加强德育教育宣传工作，制定合理的学校管理制度，加强学生的德育教育。教师要在教学过程中不断反思，提升自身的综合素质，注重学生的心理状况，及时对学生进行积极的引导，帮助学生树立良好的三观。家长要配合学校工作，重视学生德育水平，以身作则提高学生综合素质。
参考文献
[1]盛晨.农村初中思想品德教育和心理健康教育关系研究[J].教育现代化，2017，4（52）：275-276+284.
[2]王鹏涛，陈永康.农村初中德育工作中学生自我教育能力的培养[J].西部素质教育，2016，2（12）：134.
◆关键词：德育教育;农村初中;解决策略
就目前我国农村初中的情况来看，许多学生的家长外出务工，学生则交由老人管束，大批学生成为了留守儿童，老年人没有足够的心力管理学生。加之近几年全国各地的离婚率持续增长，许多单亲爸爸、单亲妈妈产生，初中生正处于青春期，心理较为敏感，单亲家庭或不和睦的家庭对其影响非常大，这些原因导致部分学生出现了一些心理疾病，还有学生出现了厌学的情况。除此之外，农村初中相对于城市初中来说，教育资源较差，思想比较落后，教师对初中生德育教育的重视程度不够，导致学生没有养成良好的习惯，这些因素都在影响着德育工作的顺利开展。
1转变教师的传统观念，重视德育教育
德育教育是教育的灵魂，对于初中生来说，良好的德育教育可以使人受益一生，不仅对学生其他课程的学习有促进作用，还提高了学生的综合素质，为学生日后的生活打下了坚实的基础。对于初中农村的德育教育来说，首先要改变教师传统的教学理念，才能从根本上提升学生的德育水平。目前农村初中教师过于重视学生的文化课成绩，学校要做好德育教育的宣传工作，根据实际情况学校可以组织教师在校内集体培训，让教师在这样的氛围下意识到德育教育的重视性。对于班主任来说，日常的班会晨会周会是开展德育工作的主要途径，班主任要起到带头作用，积极的参与到提高学生综合素质的德育工作中来。对于学科教师来说，在讲授专业知识时也要穿插德育教育的内容，让德育教育渗透到学生的日常学习生活中，在潜移默化中提高学生的德育水平。教师要摒弃“以成绩为主的思想”，在德育教育活动中做到以身作则，严格要求自己的言行举止，为学生树立一个良好的榜样，培养学生良好的德育习惯。同时，教师还要注意校外社会环境的影响，联合学校、政府一起为学生创造一个良好的环境，加强学校周边的巡视工作，对于抱有不良心态的社会人士进行驱逐，对学生周围的网吧、KTV等场所进行严格把控，严禁未成年人的出入。
2加强和家长有效沟通，实现共同合作
离婚率的迅速增长及农村父母进城打工现象的普遍性，导致学生和家长的联系较少，家长对学生的关心也不足，家长和老师之间的沟通几乎没有，这样的环境很不利于学生身心的健康发展，也成为了德育教育工作开展的阻力。因此，家长和老师要加强有效沟通，建立起合理的反馈机制，共同合作以便于学生的健康成长，为学生建立起学校和家庭的双重保障。对于留守儿童来说，和父母的团聚时间极少，父母也没有过多的时间精力去关心学生的成长。留守儿童的监护人大多是老年人，老年人不会使用现代化电子设备，对待孙辈更容易出现溺爱的情况，因此为了更好的掌握学生情况，教师可以结合实际情况，开展定期家访活动，一方面可以和家长形成良好的反馈机制，让家长对学生出现的一些问题有些了解，另一方面也可以更高效率了解学生的实际生活情况，对于有特殊情况的学生进行特殊关照。
3增设学生心理疏导课，关注学生心理
初中生正处于人生的关键时期，这个阶段学生的身体和心理都在迅速的发展，青春期的学生极容易出现叛逆心理，还有少部分学习基础较差的學生萌发了辍学的想法。父母外出打工由老人照看的孩子及父母离异处在单亲家庭的孩子，心理可能会出现更大的问题。教师要掌握基础的心理常识，时刻关注学生的细微变化，学校可以根据当地实际情况开展心理疏导课程，以便于引导学生正确发展。老师要在平常的教学活动中和学生建立一种平等和谐的关系，引导学生向老师倾诉自己心中的困惑或难题。在心理疏导课堂上，老师可以引入几个简单的心理小测试，比如：让学生在一张白纸上随意画“房、树、人”，并根据学生画作的特点进行专业的心理分析，从而对学生的心理情况有个大概的了解，有条件的话还可以运用沙盘疗法对学生进行心理辅导。此外，教师可以在教室里设置一个“倾诉信箱”，鼓励学生把自己难以宣之于口的话，以写信的方式告诉老师，学生倾诉的过程也是压力释放的过程，还可以让老师对学生的心理情况有一个较全面的了解，无形中拉近了学生与老师的关系，有利于教师德育教育工作的顺利开展。
4结束语
初中阶段的教育会对学生的一生产生深远的影响，在农村的大环境下，大部分学生父母的文化水平较差，对德育教育的重要性认识不足，农村的社会环境较复杂，校外不良社会人员很容易带偏初中生，农村教师的教学思维固定化，部分教师综合素质较差。学校要根据当地的实际情况，采取相应的有效策略，加强德育教育宣传工作，制定合理的学校管理制度，加强学生的德育教育。教师要在教学过程中不断反思，提升自身的综合素质，注重学生的心理状况，及时对学生进行积极的引导，帮助学生树立良好的三观。家长要配合学校工作，重视学生德育水平，以身作则提高学生综合素质。
参考文献
[1]盛晨.农村初中思想品德教育和心理健康教育关系研究[J].教育现代化，2017，4（52）：275-276+284.
[2]王鹏涛，陈永康.农村初中德育工作中学生自我教育能力的培养[J].西部素质教育，2016，2（12）：134.