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摘 要：近年来，我国的教育事业发展的蒸蒸日上，随着新课程的不断改革，新的教育理念也得到广泛普及。过去的教学方法是老师教什么，学生学什么，被动地学习数学知识，只会让学生产生厌学的现象。而新课程改革要求将学生作为数学课堂的主体，让学生自主学习，自己去体验学习的过程，让学习成为一种习惯，而不是负担。在此过程中，也需要教师的正确引导，传统的教学方式可谓是根深蒂固地扎根于学生的心底。本文就初中数学教学中培养学生自主学习能力展开讨论。
关键词：培养；自主学习；数学
传统的数学教学方式可被称为“填鸭式”教学，初中数学的教学方式主要是教师直接给学生灌输数学公式，学生死记公式，然后将公式带入问题中，用固定的思维去解决问题。这就像是推销员向顾客推销产品一样，顾客只明白了产品的使用方法，却不曾想要去探知产品的创造思路和制作方法。数学是一门具有较强实践性的学科，将数学运用于实际生活，也是学习数学的目的之一。而这样的教学方式使学生仅仅只会使用数学公式，而不是从根本上探索数学知识，将知识从理论转化为实践即将数学知识运用到实际生活中去。下面就对该问题展开讨论。
一、初中数学学习的现状
（一）初中课时紧张
在传统教育观念的影响下，普遍认为应试教育是适合我国国情的教育方式。学生接受教育的每一个阶段，对于学生来说都是非常重要的。现代社会，从幼儿园开始，父母就尽自己最大的努力，将自己的兒女送进自己认为的“最好的学校”，几乎在学生每一次的升学阶段，父母都会花费大量的心思和金钱。大部分家长认为让学生接受最好的教育，为的就是学生能在每一次考试都能取得优异的成绩，每一次升学考试都能考到自己理想的学校。与此同时，给学校和老师带来了极大的压力，学校为了让学生学到更多的知识，给学生安排满满的课程，学生没有足够的休息时间，学习效率也不是很高。而老师在设计教学课件时，也尽可能地给学生灌输书本知识，尽可能让学生学会一些应对考试的方法，老师与学生之间也没有太多交流，学习效率较低。教师将学习成绩作为衡量学生学习是否努力的标准。学生大多数时间是在“刷题”，利用重复性记忆去应对考试，没有精力去锻炼自己的思维方式，更没有自主学习的时间。
（二）传统教学方式的影响
传统的教学方式是教师讲什么，学生听什么，学生不会进行过多的思考，将对知识的学习停留在表面，对知识的应用也只是照猫画虎。教师在设计教学方案时，只注重对课本知识的讲解，缺少对数学知识的应用，不对学生的思维进行训练。而且在教学过程中，师生间缺乏交流，学生的知识漏洞得不到及时的补充，导致学生的学习效率不断降低。
（三）缺少正确的引导
在应试教育的影响下，教师在教学过程中，也不愿意改变传统的教学模式。教师在传统教学模式下进行教学，学生得不到正确的引导，这是致使学生没有自主学习意识的重要因素。
（四）从小树立的教育理念
虽然新的教学理念已经确立，但是传统教学理念在人们心中还是根深蒂固。父母是学生最好的老师，学习是终身的，要从小学到老。所以在孩子处于懵懂时期的时候，更多需要父母做孩子的启蒙老师。让学生从小养成自主学习的良好习惯。
二、初中数学自主学习能力培养的策略
（一）教师教学理念转变
在新课程改革之后，提出了新的教学理念，作为教育事业的领先者，教师应积极响应改革，遵守改革要求，从思想上重视改革，在实践上落实改革。这就要求教师要将课堂的主体让给学生，注重角色的转变，在课堂教学中，更注重学生自主学习，让学生成为知识的探索者、开发者。而教师则应在学生自主学习的过程中，积极引导学生，在方法上进行点拨，在思维上进行启迪，使学生自主掌握知识，使学生“知其然，知其所以然”。
（二）培养学习兴趣
数学对于初中学生来说是比较枯燥乏味、难理解的一门课程，对于学生来说其难度也比较大，由于学生之间存在着差异，所以学习成绩也各不相同，致使学生对学习数学的态度也不相同。在这种情况下，教师应该改进教学方案，在教学过程中，应该设计一些有趣的情景，使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生真正融入到数学课堂中去，使学生从被动学习转化为主动学习。让学生改变对数学的看法，让他们从心底里对数学产生兴趣，兴趣是最好的老师，学生只有对数学产生兴趣，才愿意自主学习数学知识，以此来挖掘学生自主学习的潜能。
（三）传授自学方法
教师不仅要培养学生自主学习的习惯，还要为学生提供自主学习的方法。初中阶段，学生还处于懵懂时期，更多需要教师的正确引导，将“授人以鱼”转变为“授人以渔”，让学生在掌握有效地学习方法后，可以少走弯路。而教师也应该不断探索自主学习的方法，寻找科学的、系统的自学方法，从而可以更好地指导学生。教师也可以鼓励学生在自主学习中不断揣摩、探索适合自己的学习方法，从而提高自主学习的效率。
（四）加强师生间交流
教师可以使用一些鼓励性的语言去激励学生，在教学过程中，教师也应该重视与学生之间的交流、沟通，鼓励学生勇于探索，使学生积极地提出问题，并且在遇到问题时可以及时与老师沟通，从而巩固加深学生对知识的理解。教师要放低姿态，与学生相处融洽，更多像朋友一样，使学生习惯与老师沟通，处好师生关系，使师生在交流过程中感到舒适，解决问题的效率才会提高。
三、结语
在学生自主学习过程中，教师发挥着重要的作用。教师要从转变教学理念开始，积极贯彻落实教学事业的改革，将自主学习的理念渗透到初中数学教学的课堂中去。其次，教师要转变角色，将学生作为初中数学教学课堂中的主体，将教学方案进行改进，创新教学活动，以多种形式的教学活动吸引学生的注意力，让学生对数学产生兴趣，自觉地参与教学活动，主动学习、探讨数学知识，从而培养学生自主学习的能力，让学生把自学当成是一种习惯。同时，教师还要增加与学生的沟通，激励学生提出问题、探索问题、解决问题，锻炼学生的思维能力，传授科学的学习方法，从而提高学生的自主学习能力。
参考文献
[1]柳昭明.初中数学自主学习能力的培养[J].消费导刊，2017，（29）：69.
[2]杨慧.初中数学自主学习能力的培养策略分析[J].文存阅刊，2019，（19）：101.
[3]卓尕巴毛.浅谈初中数学自主学习能力的培养[J].人文之友，2018，（5）：172.
关键词：培养；自主学习；数学
传统的数学教学方式可被称为“填鸭式”教学，初中数学的教学方式主要是教师直接给学生灌输数学公式，学生死记公式，然后将公式带入问题中，用固定的思维去解决问题。这就像是推销员向顾客推销产品一样，顾客只明白了产品的使用方法，却不曾想要去探知产品的创造思路和制作方法。数学是一门具有较强实践性的学科，将数学运用于实际生活，也是学习数学的目的之一。而这样的教学方式使学生仅仅只会使用数学公式，而不是从根本上探索数学知识，将知识从理论转化为实践即将数学知识运用到实际生活中去。下面就对该问题展开讨论。
一、初中数学学习的现状
（一）初中课时紧张
在传统教育观念的影响下，普遍认为应试教育是适合我国国情的教育方式。学生接受教育的每一个阶段，对于学生来说都是非常重要的。现代社会，从幼儿园开始，父母就尽自己最大的努力，将自己的兒女送进自己认为的“最好的学校”，几乎在学生每一次的升学阶段，父母都会花费大量的心思和金钱。大部分家长认为让学生接受最好的教育，为的就是学生能在每一次考试都能取得优异的成绩，每一次升学考试都能考到自己理想的学校。与此同时，给学校和老师带来了极大的压力，学校为了让学生学到更多的知识，给学生安排满满的课程，学生没有足够的休息时间，学习效率也不是很高。而老师在设计教学课件时，也尽可能地给学生灌输书本知识，尽可能让学生学会一些应对考试的方法，老师与学生之间也没有太多交流，学习效率较低。教师将学习成绩作为衡量学生学习是否努力的标准。学生大多数时间是在“刷题”，利用重复性记忆去应对考试，没有精力去锻炼自己的思维方式，更没有自主学习的时间。
（二）传统教学方式的影响
传统的教学方式是教师讲什么，学生听什么，学生不会进行过多的思考，将对知识的学习停留在表面，对知识的应用也只是照猫画虎。教师在设计教学方案时，只注重对课本知识的讲解，缺少对数学知识的应用，不对学生的思维进行训练。而且在教学过程中，师生间缺乏交流，学生的知识漏洞得不到及时的补充，导致学生的学习效率不断降低。
（三）缺少正确的引导
在应试教育的影响下，教师在教学过程中，也不愿意改变传统的教学模式。教师在传统教学模式下进行教学，学生得不到正确的引导，这是致使学生没有自主学习意识的重要因素。
（四）从小树立的教育理念
虽然新的教学理念已经确立，但是传统教学理念在人们心中还是根深蒂固。父母是学生最好的老师，学习是终身的，要从小学到老。所以在孩子处于懵懂时期的时候，更多需要父母做孩子的启蒙老师。让学生从小养成自主学习的良好习惯。
二、初中数学自主学习能力培养的策略
（一）教师教学理念转变
在新课程改革之后，提出了新的教学理念，作为教育事业的领先者，教师应积极响应改革，遵守改革要求，从思想上重视改革，在实践上落实改革。这就要求教师要将课堂的主体让给学生，注重角色的转变，在课堂教学中，更注重学生自主学习，让学生成为知识的探索者、开发者。而教师则应在学生自主学习的过程中，积极引导学生，在方法上进行点拨，在思维上进行启迪，使学生自主掌握知识，使学生“知其然，知其所以然”。
（二）培养学习兴趣
数学对于初中学生来说是比较枯燥乏味、难理解的一门课程，对于学生来说其难度也比较大，由于学生之间存在着差异，所以学习成绩也各不相同，致使学生对学习数学的态度也不相同。在这种情况下，教师应该改进教学方案，在教学过程中，应该设计一些有趣的情景，使用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生真正融入到数学课堂中去，使学生从被动学习转化为主动学习。让学生改变对数学的看法，让他们从心底里对数学产生兴趣，兴趣是最好的老师，学生只有对数学产生兴趣，才愿意自主学习数学知识，以此来挖掘学生自主学习的潜能。
（三）传授自学方法
教师不仅要培养学生自主学习的习惯，还要为学生提供自主学习的方法。初中阶段，学生还处于懵懂时期，更多需要教师的正确引导，将“授人以鱼”转变为“授人以渔”，让学生在掌握有效地学习方法后，可以少走弯路。而教师也应该不断探索自主学习的方法，寻找科学的、系统的自学方法，从而可以更好地指导学生。教师也可以鼓励学生在自主学习中不断揣摩、探索适合自己的学习方法，从而提高自主学习的效率。
（四）加强师生间交流
教师可以使用一些鼓励性的语言去激励学生，在教学过程中，教师也应该重视与学生之间的交流、沟通，鼓励学生勇于探索，使学生积极地提出问题，并且在遇到问题时可以及时与老师沟通，从而巩固加深学生对知识的理解。教师要放低姿态，与学生相处融洽，更多像朋友一样，使学生习惯与老师沟通，处好师生关系，使师生在交流过程中感到舒适，解决问题的效率才会提高。
三、结语
在学生自主学习过程中，教师发挥着重要的作用。教师要从转变教学理念开始，积极贯彻落实教学事业的改革，将自主学习的理念渗透到初中数学教学的课堂中去。其次，教师要转变角色，将学生作为初中数学教学课堂中的主体，将教学方案进行改进，创新教学活动，以多种形式的教学活动吸引学生的注意力，让学生对数学产生兴趣，自觉地参与教学活动，主动学习、探讨数学知识，从而培养学生自主学习的能力，让学生把自学当成是一种习惯。同时，教师还要增加与学生的沟通，激励学生提出问题、探索问题、解决问题，锻炼学生的思维能力，传授科学的学习方法，从而提高学生的自主学习能力。
参考文献
[1]柳昭明.初中数学自主学习能力的培养[J].消费导刊，2017，（29）：69.
[2]杨慧.初中数学自主学习能力的培养策略分析[J].文存阅刊，2019，（19）：101.
[3]卓尕巴毛.浅谈初中数学自主学习能力的培养[J].人文之友，2018，（5）：172.