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读书的好处有很多：可以陶冶性情，可以提高写作能力，可以提高理解能力，可以增长见识，可以开阔眼界……但笔者认为，读书在塑造人方面有更重要的作用。
阅读引领班级进步
笔者所执教的一个班是从初一入学伊始就开始阅读的，坚持了两年的阅读，产生了许多成效：相对于其它班，该班学生在语文课上读一些文章更能产生共鸣；沟通上，和学生们沟通时有话题了，从大家最近的阅读开始交流，无意中就拉近了师生的距离；管理上，遇见难对付难缠的孩子，推荐一本书让他去看，回头再教育就容易多了；纪律上，课间秩序相对也好一些，因为有一些孩子在看书，在这样的氛围中爱闹的孩子也开始安静下来开始阅读了。
书籍的作用毋庸多说，笔者所执教的这个班的阅读是这样一步步开始的：一是阅读兴趣的培养。最开始时，不提任何的阅读要求，只要能开始阅读就好；至于看什么书，也不过多干涉，只要内容无伤大雅、自己喜欢就可；至于看多少，也不提要求，尽自己所能就行。二是有书可读。在班里设立图书角，让学生的视线里经常出现书，当学生想看书的时候，随时都有书可看。书的来源有几个渠道：学校阅览室的支持（定时借阅和归还）、孩子们捐书、师长的支持（老师和家长出购书款）。图书角有小说、童话、散文、传记、工具书等，学生可以各取所需。三是挑选专人负责登记图书。班里的图书要登记入册，书名、作者、出版社、编号要登记；制作借阅卡，方便学生在节假日借书；设计印章，该班每本书后面都印有“思远班·思考之角”；整理图书，图书要不时整理。四是在班里强调班级的文化特点。在班级布置上，笔者把孩子们的笑脸图像排列好，张贴到前后墙壁上，谁读完了一本书，谁就可以在自己的笑脸旁的空地上贴上一颗星，这样就把每个人的阅读情况用贴星星的形式展示出来了，可以起到激励的作用，激励大家踊跃阅读。
特色阅读活动——聊书会
聊书会是班内时常举行的一个活动。有时邀请读书多的同学就自己所读书籍与大家交流，有时通过抽签决定谁来聊书，有时按组轮流来。聊书会上，除了听众外，还有主持人和记录员。下面就是班内聊书会的一些场景记录。
一天下午两节语文课，在第二节准备召开聊书会，学生们对此很兴奋，非常喜欢这样的课。学生小许、小杨主持，她们俩还准备了主持稿，包括开场白、聊书要求、评价环节、结束语等内容，分工明确，流程清晰。从第一组开始，然后第二组，以此类推，每组一人，各组自行推选，一轮之后，再从第六组开始重新轮。每个组推选方式不一样，但很有意思：“有剪刀石头布，胜者上”；“有转笔，笔头朝谁谁上”……在聊书时，许多学生的表现非常可爱，有许多学生进步很大。通过这样的聊书会，学生们的展示能力、语言表达能力、概括能力等得到了很好的锻炼。
学生小王此次聊的书是海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》。
小王：我向大家推荐这本书，是因为这本书很励志，海伦·凯勒是一名失聪、失明、失声的人，她有句名言，“虽然我的身体是不自由的，但我的心是自由的。”希望大家能看看这本励志书。
小杨：谢谢5组王同学的精彩报告，现在请同学们就他的报告做一下评价。
生1：他的声音很洪亮，站姿也不错。他说的海伦·凯勒的名言是什么，我忘了，就是觉得很好。
生2：我知道，是“虽然我的身体是不自由的，但我的心是自由的”。（老师朝他竖起了大拇指，表示他“听得很认真”）
学生小孔此次聊的书是黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。
小孔：我最近在看的是《窗边的小豆豆》，这本书是黑柳彻子写的她小时候的事，我觉得主人公小豆豆很可爱，尤其是她和小林校长聊天时很“智趣”，小豆豆在这个学校很开心。希望大家在课下的时候来我们班的图书角借这本书看一下。
生6：首先我们来给孔博文鼓掌，她很流利地聊下来了。
生7：在之前，就在孔博文上台之前她还在担心自己不会说，没想到，她说得这么好。
师：小孔今天的表现出乎我的意料，表现得太好了，表达很流利。她推荐的这本书，老师也非常喜欢，黑柳彻子在童年时也是一个顽童，正是“巴学园”成就了她，或者说为她后来的成功奠定了基础。她的《窗边的小豆豆》在全世界畅銷，而她本人是日本的著名主持人，是亚洲最早的联合国亲善大使。刚才小孔同学用到了一个词“智趣”，我想是主人公小豆豆觉得和校长聊天很有趣，而校长是很有智慧。小林宗作校长是一个很有耐心的校长，他可以用几个小时来听小豆豆说话，每天都会摸着小豆豆的头说：“真是一个好孩子！”正是有了这样的校长，这样的“巴学园”，才有了后来的黑柳彻子。同样，小孔同学在这一年多的时间里成长得非常快，这也源于他自己的努力和同学们的帮助。让我们为他鼓掌加油，也为自己曾帮助过他而鼓掌！
在聊书会上，大家热情高涨，阅读的热情再次被点燃；学生们在课堂上的展示、站姿、声音等方面也得到了提高。
学生们就这样在书籍的陪伴下，在阅读中慢慢长大，笔者从他们明亮的眼神中能看出阅读对他们的影响。很难想象，没有书籍的衬托，这个班的教室会是怎样；没有阅读的帮助，学生们会成长得怎样。可以说，只要阅读总会有收获，那就一如既往地阅读下去吧！
（作者单位：河北省邢台市第十中学）
阅读引领班级进步
笔者所执教的一个班是从初一入学伊始就开始阅读的，坚持了两年的阅读，产生了许多成效：相对于其它班，该班学生在语文课上读一些文章更能产生共鸣；沟通上，和学生们沟通时有话题了，从大家最近的阅读开始交流，无意中就拉近了师生的距离；管理上，遇见难对付难缠的孩子，推荐一本书让他去看，回头再教育就容易多了；纪律上，课间秩序相对也好一些，因为有一些孩子在看书，在这样的氛围中爱闹的孩子也开始安静下来开始阅读了。
书籍的作用毋庸多说，笔者所执教的这个班的阅读是这样一步步开始的：一是阅读兴趣的培养。最开始时，不提任何的阅读要求，只要能开始阅读就好；至于看什么书，也不过多干涉，只要内容无伤大雅、自己喜欢就可；至于看多少，也不提要求，尽自己所能就行。二是有书可读。在班里设立图书角，让学生的视线里经常出现书，当学生想看书的时候，随时都有书可看。书的来源有几个渠道：学校阅览室的支持（定时借阅和归还）、孩子们捐书、师长的支持（老师和家长出购书款）。图书角有小说、童话、散文、传记、工具书等，学生可以各取所需。三是挑选专人负责登记图书。班里的图书要登记入册，书名、作者、出版社、编号要登记；制作借阅卡，方便学生在节假日借书；设计印章，该班每本书后面都印有“思远班·思考之角”；整理图书，图书要不时整理。四是在班里强调班级的文化特点。在班级布置上，笔者把孩子们的笑脸图像排列好，张贴到前后墙壁上，谁读完了一本书，谁就可以在自己的笑脸旁的空地上贴上一颗星，这样就把每个人的阅读情况用贴星星的形式展示出来了，可以起到激励的作用，激励大家踊跃阅读。
特色阅读活动——聊书会
聊书会是班内时常举行的一个活动。有时邀请读书多的同学就自己所读书籍与大家交流，有时通过抽签决定谁来聊书，有时按组轮流来。聊书会上，除了听众外，还有主持人和记录员。下面就是班内聊书会的一些场景记录。
一天下午两节语文课，在第二节准备召开聊书会，学生们对此很兴奋，非常喜欢这样的课。学生小许、小杨主持，她们俩还准备了主持稿，包括开场白、聊书要求、评价环节、结束语等内容，分工明确，流程清晰。从第一组开始，然后第二组，以此类推，每组一人，各组自行推选，一轮之后，再从第六组开始重新轮。每个组推选方式不一样，但很有意思：“有剪刀石头布，胜者上”；“有转笔，笔头朝谁谁上”……在聊书时，许多学生的表现非常可爱，有许多学生进步很大。通过这样的聊书会，学生们的展示能力、语言表达能力、概括能力等得到了很好的锻炼。
学生小王此次聊的书是海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》。
小王：我向大家推荐这本书，是因为这本书很励志，海伦·凯勒是一名失聪、失明、失声的人，她有句名言，“虽然我的身体是不自由的，但我的心是自由的。”希望大家能看看这本励志书。
小杨：谢谢5组王同学的精彩报告，现在请同学们就他的报告做一下评价。
生1：他的声音很洪亮，站姿也不错。他说的海伦·凯勒的名言是什么，我忘了，就是觉得很好。
生2：我知道，是“虽然我的身体是不自由的，但我的心是自由的”。（老师朝他竖起了大拇指，表示他“听得很认真”）
学生小孔此次聊的书是黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。
小孔：我最近在看的是《窗边的小豆豆》，这本书是黑柳彻子写的她小时候的事，我觉得主人公小豆豆很可爱，尤其是她和小林校长聊天时很“智趣”，小豆豆在这个学校很开心。希望大家在课下的时候来我们班的图书角借这本书看一下。
生6：首先我们来给孔博文鼓掌，她很流利地聊下来了。
生7：在之前，就在孔博文上台之前她还在担心自己不会说，没想到，她说得这么好。
师：小孔今天的表现出乎我的意料，表现得太好了，表达很流利。她推荐的这本书，老师也非常喜欢，黑柳彻子在童年时也是一个顽童，正是“巴学园”成就了她，或者说为她后来的成功奠定了基础。她的《窗边的小豆豆》在全世界畅銷，而她本人是日本的著名主持人，是亚洲最早的联合国亲善大使。刚才小孔同学用到了一个词“智趣”，我想是主人公小豆豆觉得和校长聊天很有趣，而校长是很有智慧。小林宗作校长是一个很有耐心的校长，他可以用几个小时来听小豆豆说话，每天都会摸着小豆豆的头说：“真是一个好孩子！”正是有了这样的校长，这样的“巴学园”，才有了后来的黑柳彻子。同样，小孔同学在这一年多的时间里成长得非常快，这也源于他自己的努力和同学们的帮助。让我们为他鼓掌加油，也为自己曾帮助过他而鼓掌！
在聊书会上，大家热情高涨，阅读的热情再次被点燃；学生们在课堂上的展示、站姿、声音等方面也得到了提高。
学生们就这样在书籍的陪伴下，在阅读中慢慢长大，笔者从他们明亮的眼神中能看出阅读对他们的影响。很难想象，没有书籍的衬托，这个班的教室会是怎样；没有阅读的帮助，学生们会成长得怎样。可以说，只要阅读总会有收获，那就一如既往地阅读下去吧！
（作者单位：河北省邢台市第十中学）