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摘要：新时代背景下，具备高尚品德、全面发展的人才需求正在逐渐增大。将社会主义核心价值观融入到小学德育教育中，不仅让小学教育逐渐受到更多人的关注，而且给基础教育的发展提出了更高的要求，增加了小学教师的教育难度。基于此，本文就对小学德育融入社会主义核心价值观的创新实践进行探讨，为小学德育建设提供思路。
关键词：小学德育;社会主义核心价值观;实践方式
中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-059
引言
在目前，信息化时代的发展，互联网在社会中的普及，更多人开始接受不同文化以及相应的价值观念，而这样多元价值观之间的碰撞和社会主义核心价值观念不彰显等问题，给我国小学生兴趣正确三观带来挑战。小学生是国家未来的接班人和建设者，培养学生社会主义核心价值观，既有助于他们的健康成长，还能促进新时代社会文明体系的构建。然而，由于小学生的道德品质没有良好发育，很容易受到不良信息的影响，导致道德品质以及三观的缺失。所以，需要教师利用一切手段，培养学生正确价值理念。如何更好地实现小学德育教育效果，怎样融合社会主义核心价值观，就成为小学教师当前需要解决的问题。
一、开展多元活动，丰富学生体验
基于小学阶段的学生来说，他们的认知思维不足，相比较传统的德育教学来说，丰富多彩的德育活动更适合小学阶段学生的思维认知。因此，小学教师要丰富德育教育手段，带给学生不一样的德育教学策略。从新颖化的角度出发，融入社会主义核心观，开展多样化的德育活动，以充实的内容丰富学生的情感，带动学生的兴趣发展，引起学生注意，让学生自觉进入德育体验中，以此为德育有效教学，以及社会主义核心价值观的培育，打造基础。
例如，在小学德育教学中，教师要利用好每周的班会课，通过提前设计相应的核心价值主题，组织学生开展教育活动，让学生在观看和学习中，体会道德品质，树立正确的道德意识。如，以“爱国”这个主题为方向，教师从资源众多的互联网中，找一些相关的视频，《建国大业》、《开国大典》等影视资源，以及利用相关文字和案例，引导学生学习。当学生学习完之后，由学生在小组内相互分享自己的成果，写出一篇感想;或者，以“法治”这个主题为方向，教师可以从社会生活中，提取一些经典案例，并将学生分成两组，以两组相互辩论，教师为裁判的形式，开展“法治”这个社会主义核心价值的学习与体验;或者，以“诚信”这个主题为方向，教师通过组织学生开展表演剧，让学生分别扮演故事中的人物角色，利用直观的方式，充分展现其中的德育元素以及价值观念，树立学生正确三观;再或者，以社会体验为教育活动，让学生在社会实践中，体会“爱国”的价值观念。通过开展多元化的活动方式，将有助于提高学生的兴趣度，转变学生的价值理念，为学生未来的全面发展夯实思想基础。
二、完善管理体系，提高自主意识
在小学德育教学中，融合社会主义核心价值观念，需要体现出学生的民主性，通过建立完善的管理体系，让学生自主参与到管理制度的构建中，既体现了学生当家做主的社会主义核心价值观念，又能帮助教师更好的开展德育教学，为德育教学的有效构建夯实相应基础。而社会主义核心价值观念与小学德育的有效融合，需要教师制定符合学生道德、心理特点的规则和内容，要让社会主义核心价值观念来引导学生，辅助学生，增强学生的认知。
例如，在德育教学中，教师利用一次“别开生面”的德育班干部选拔，本着学生自愿的原则，通过“自荐”、“推荐”等方式，进行德育班干部的选定;或者，让学生发挥自己的想象力和创造力，提出合规的德育学习方法。当然，提出的方面要尽可能的多。然后，教师将学生的建议一一记录下来，提出补充和拓展，规则制成一个草案，拿到班级中，由所有学生进行讨论、修改、增与减。通过完善管理体系，让学生加入到德育教学中，充分发挥自己价值，提升自己的能力。
三、重视校园建设，树立正确价值
让学生在良好的品质环境中学习和成长，才能更好的提高学生的思想道德建设。社会主义核心价值观念在小学教育的有效渗透，需要借助校园的力量，重视校园文化建设，以潜移默化的方式来培养学生的正确价值理念，让学生在校园环境的熏陶下，实现综合能力的提升。
例如，教师可以利用互联网的宣传，在校园平台、与家长沟通的QQ群、微信群等现代媒体中，传播社会主义核心价值观念，推送一些具有正能量的信息，让小学生随时随地观看这些价值理念进行学习;或者，鼓励学生自愿加入到校园德育演讲比赛、爱国电影的放映与宣传、德育文化晚会等与德育有关的活动内容，让学生以亲身经历，体验德育的全过程，树立正确价值观念。重视校园建设，能够帮助学生树立正确的价值理念。
总而言之，小学德育教学融入社会主义核心价值，能转变当代小学生的思维认知，使他们的思维得到升华，为实现社会发展提供力量。当然，树立学生正确价值之前，具有引导作用的教师，需要不断更新自己的理念，学习更加专业的管理知识和了解社会主义核心价值理念，提升自己的实力，才能有效管理和教育学生，从而为学生的全面发展奠基。
参考文献
[1]曾云.如何将社会主义核心价值观融入小学德育[J].教育艺术，2020（9）.
[2]王梦怡.社会主义核心价值观引领下中小学德育工作的研究[J].才智，2020，000（015）：106.
关键词：小学德育;社会主义核心价值观;实践方式
中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-059
引言
在目前，信息化时代的发展，互联网在社会中的普及，更多人开始接受不同文化以及相应的价值观念，而这样多元价值观之间的碰撞和社会主义核心价值观念不彰显等问题，给我国小学生兴趣正确三观带来挑战。小学生是国家未来的接班人和建设者，培养学生社会主义核心价值观，既有助于他们的健康成长，还能促进新时代社会文明体系的构建。然而，由于小学生的道德品质没有良好发育，很容易受到不良信息的影响，导致道德品质以及三观的缺失。所以，需要教师利用一切手段，培养学生正确价值理念。如何更好地实现小学德育教育效果，怎样融合社会主义核心价值观，就成为小学教师当前需要解决的问题。
一、开展多元活动，丰富学生体验
基于小学阶段的学生来说，他们的认知思维不足，相比较传统的德育教学来说，丰富多彩的德育活动更适合小学阶段学生的思维认知。因此，小学教师要丰富德育教育手段，带给学生不一样的德育教学策略。从新颖化的角度出发，融入社会主义核心观，开展多样化的德育活动，以充实的内容丰富学生的情感，带动学生的兴趣发展，引起学生注意，让学生自觉进入德育体验中，以此为德育有效教学，以及社会主义核心价值观的培育，打造基础。
例如，在小学德育教学中，教师要利用好每周的班会课，通过提前设计相应的核心价值主题，组织学生开展教育活动，让学生在观看和学习中，体会道德品质，树立正确的道德意识。如，以“爱国”这个主题为方向，教师从资源众多的互联网中，找一些相关的视频，《建国大业》、《开国大典》等影视资源，以及利用相关文字和案例，引导学生学习。当学生学习完之后，由学生在小组内相互分享自己的成果，写出一篇感想;或者，以“法治”这个主题为方向，教师可以从社会生活中，提取一些经典案例，并将学生分成两组，以两组相互辩论，教师为裁判的形式，开展“法治”这个社会主义核心价值的学习与体验;或者，以“诚信”这个主题为方向，教师通过组织学生开展表演剧，让学生分别扮演故事中的人物角色，利用直观的方式，充分展现其中的德育元素以及价值观念，树立学生正确三观;再或者，以社会体验为教育活动，让学生在社会实践中，体会“爱国”的价值观念。通过开展多元化的活动方式，将有助于提高学生的兴趣度，转变学生的价值理念，为学生未来的全面发展夯实思想基础。
二、完善管理体系，提高自主意识
在小学德育教学中，融合社会主义核心价值观念，需要体现出学生的民主性，通过建立完善的管理体系，让学生自主参与到管理制度的构建中，既体现了学生当家做主的社会主义核心价值观念，又能帮助教师更好的开展德育教学，为德育教学的有效构建夯实相应基础。而社会主义核心价值观念与小学德育的有效融合，需要教师制定符合学生道德、心理特点的规则和内容，要让社会主义核心价值观念来引导学生，辅助学生，增强学生的认知。
例如，在德育教学中，教师利用一次“别开生面”的德育班干部选拔，本着学生自愿的原则，通过“自荐”、“推荐”等方式，进行德育班干部的选定;或者，让学生发挥自己的想象力和创造力，提出合规的德育学习方法。当然，提出的方面要尽可能的多。然后，教师将学生的建议一一记录下来，提出补充和拓展，规则制成一个草案，拿到班级中，由所有学生进行讨论、修改、增与减。通过完善管理体系，让学生加入到德育教学中，充分发挥自己价值，提升自己的能力。
三、重视校园建设，树立正确价值
让学生在良好的品质环境中学习和成长，才能更好的提高学生的思想道德建设。社会主义核心价值观念在小学教育的有效渗透，需要借助校园的力量，重视校园文化建设，以潜移默化的方式来培养学生的正确价值理念，让学生在校园环境的熏陶下，实现综合能力的提升。
例如，教师可以利用互联网的宣传，在校园平台、与家长沟通的QQ群、微信群等现代媒体中，传播社会主义核心价值观念，推送一些具有正能量的信息，让小学生随时随地观看这些价值理念进行学习;或者，鼓励学生自愿加入到校园德育演讲比赛、爱国电影的放映与宣传、德育文化晚会等与德育有关的活动内容，让学生以亲身经历，体验德育的全过程，树立正确价值观念。重视校园建设，能够帮助学生树立正确的价值理念。
总而言之，小学德育教学融入社会主义核心价值，能转变当代小学生的思维认知，使他们的思维得到升华，为实现社会发展提供力量。当然，树立学生正确价值之前，具有引导作用的教师，需要不断更新自己的理念，学习更加专业的管理知识和了解社会主义核心价值理念，提升自己的实力，才能有效管理和教育学生，从而为学生的全面发展奠基。
参考文献
[1]曾云.如何将社会主义核心价值观融入小学德育[J].教育艺术，2020（9）.
[2]王梦怡.社会主义核心价值观引领下中小学德育工作的研究[J].才智，2020，000（015）：106.