兴趣是最好的老师，对于刚入学的儿童来说，教师必须在教学中采用灵活多样的方法，调动他们学习的积极性、主动性，保持并发展他们对探索未知世界的渴望。
　　一、 激趣识字
　　1. 谜语识字。低年级学生都喜欢猜谜语，通过猜谜来识字，既可调动学生的学习积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。如在学习“午”字时，我出示了一个谜面“远看是头牛，近看没有头”。同学们一下就猜出了，且印象深刻。
　　2. 游戏识字。而游戏是同学们最喜欢的活动，将游戏融入到识字教学中一定会起到良好的效果。于是在教学过程中，我尝试采用一些生动形象、趣味无穷的游戏，创设丰富多彩的教学情境，如“送字宝宝回家”“和字宝宝交朋友”“做小老师”……学生有强烈的学习意愿，能够主动识字、快乐识字，兴趣高昂，记忆深刻，识字效果良好。
　　3. 儿歌识字。儿歌读起来琅琅上口，易于儿童诵读和记忆。在教学中，我将一些容易混淆的汉字编成儿歌或是顺口溜，同学记忆起来非常快，而且不容易忘。如在区分“己、已、巳”这三个字的时候我教同学说“已半巳满全开己”，同学们一下就记住了。
　　4. 竞赛激励法。争强好胜、自尊心强，爱表现自己的特点，教师有意引进竞争意识，可以激发学习兴趣。在教学中，我随时注意学生心理效应，善于发现学生的闪光点加以肯定，使学生产生一种愉快的情感体验，它会有效地支持学生奋力向上，最大限度地调动学生的学习积极性，增强克服困难的勇气，增添对学习语文的兴趣。
　　二、 联系生活实际识字
　　1. 充分利用校园文化资源引导学生识字。教室里的学习园地，校园里的告示牌、橱窗里的标语，带领学生一边参观校园，一边引导识字，碰到学生时，把其拉到身边常问问，这儿写的是什么？很快学生连“静、喧哗、追赶”等复杂的字都认识了。
　　2. 认同学的姓名，使学生快速而有效地认字。开学初，给每个学生印发全班学生的座位表，让家长在家辅导、帮助孩子尽快地熟悉全班同学的姓名。还为每个学生做了两张精致的姓名卡，一张贴在课桌上，方便同学随时认识该同学的姓名，一张供检查用，如让学生分发姓名卡，检查谁识字最多最快。这样，同学的姓名很快就认识了。
　　3. 借助生活中的实物、图片识字。教室里有很多现成的实物，如门、窗、讲台、黑板、电视机、投影机、录音机，我都在上面贴上字卡，让学生看到什么，就认表示该实物的字，还分类进行识字比赛，比一比谁认识的字多。如，学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类等。
　　4. 利用广告牌、车站牌、宣传匾识字。引导学生利用上街玩、旅游等机会，问问爸爸、妈妈，广告牌上写的是什么呀？那个店叫什么名字呀？不知不觉中学生不但认识了很多字，包括一些常用字，还增强了生活的能力。
　　5. 有计划地组织各类活动，让学生在愉快轻松的气氛中识字。当教师把学生带到附近的超市时，学生惊讶万分。他们没想到，学习识字还可以在教室外！在超市里，教师对着食物及商标指导学生自由自在地认字，学生把认识的字高兴地告诉老师。我们还利用春游、秋游等活动，让学生在轻松、愉快的活动中识字。
　　识字教学的方法有很多，在新“课标”的理念下，我们更加注意学生的心理、智力发展特点，因人而异，因材施教，制定好自己的教学计划，这样就更有的放矢。
　　（作者单位：盐城市建湖县实验小学）