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摘 要：现代体育教学要求充分发挥学生主体的积极性，教学内容的选择也应该从学生的现实要求出发。本文尝试从认知角度来分析现阶段中学生对游泳知识的了解掌握程度，把握中学生自身发展需求，引导教学方向，以期通过游泳教学来较好地普及游泳的知识，提高教学效果。
关键词：游泳；中学生；调研；知识
中图分类号：Ｇ632 文献标识码：Ａ
文章编号：1009-0118（2012）05-0218-02
一、引言
游泳是一项对身体健康有益的体育活动，对正处在生长发育阶段的青少年更具有显著的促进身心健康发展的作用。特别是对肌肉的均衡发展，对内脏器官尤其是对心血管系统机能提高和呼吸系统的作用更为明显，对培养青少年协调性和灵敏性也起着积极的作用。本文通过调查中学生对游泳安全知识、卫生知识、游泳价值等多个方面的了解、掌握情况，分析结果，发现其中存在的问题并提出建议。因为只有真正做到以学生为中心，以学生为出发点，才能做到因材施教，提高学生学习的积极性。能根据中学生实际的需求来普及游泳知识和开展游泳教学。
二、研究对象
本文以福州市普通中学生为研究对象。选择在福州市具有代表性的福建师范大学附属中学、福州八中、闽清一中、福州铜盘中学等11所中学进行调查（见表1）。
三、研究方法
（一）文献资料法:通过查阅文献资料了解中学生对游泳知识的掌握的特点。
（二）访谈法:与学生进行个别访谈，了解他们对游泳知识的掌握情况。
（三）调查问卷法：根据福州市中学生的具体情况制定出《关于中学生对游泳的认识的调查问卷》，然后对调查对象学校的各个年级有针对性地发放问卷。每个学校发放30份，各个年级随机抽取一个班级，每班中用随机抽样的方法抽取若干学生进行调查。共发放问卷330份，回收有效问卷293份，有效回收率为88.79%。
（四）数理统计法:对问卷调查所得到的所有数据归纳整理并进行统计分析。
四、结果与分析
（一）问卷调查对象分布
从表2可以看出，每个年级、男女之间的人数有点差异。这是由于问卷回收及出现无效问卷等原因造成的。但总体上无显著差异，还是具有较强的代表性。
（二）中学生对影响游泳安全、卫生的因素的认识
从表3可以看出，平均有90.38%的学生认为“有良好的救生设备”是影响游泳安全的关键，认为此因素是所有影响因素中最重要的。中学生对其他影响因素的认识水平比较低，认可人数的平均百分比只有70%左右。学生对安全知识的了解、掌握只有这种“水平”是不够的。安全是游泳的前提，只有做到学生100%掌握安全知识才能把游泳的危险性降到最低。从表4可以看出，平均有90.10%的学生认为“突发生病时”进行游泳是不安全或不卫生的，认为此因素是所有影响因素中最关键的。中学生对其他影响因素的认识水平比较低，认可人数的平均百分比只有70%左右。对“女子月经期”一般不宜游泳这一要求，认可人数的平均百分比，初一的学生只有45.46%的学生了解、知道，到了高三有92.73%的学生了解、知道，特别是女学生对此的认识要明显好于男学生。可看出学生对自身在什么情况下不能游泳的认识还比较低，必须得到重视。在对游泳安全知识的教育中也一定要做到全面，要把安全隐患都消灭在萌芽状态，防患未然。
（三）对游泳价值的认识
本研究就中学生对游泳运动价值的了解情况，如游泳能“改善心肺功能”、“改善体温调节机能”等发面进行了调查，结果见表5。
从表5可以看出，中学生对游泳价值的认知，平均百分比为57.70%，低于对安全、卫生方面平均74.35%、75.43%的水平。从各年级的情况看，高三的学生了解得最多，初一的学生最少，也表现出了按年级的增长，认知也随着增长的趋势。中学生对游泳的价值各方面的了解情况有一定的差异，认为学习游泳最有价值的是“在意外落水时可以自救”占到了83.08%。而对游泳能“提高心肺功能”、“增强素质”等的价值的认识水平较低，平均只有百分之五、六十。看来中学生对游泳的价值的认识还处于较低水平。我们都知道，只有知道了做事的意义、价值，我们才能对此事产生更浓的兴趣，才会更加赴之于行动。所以，要提高中学生学习游泳的自觉积极性，需要加强对游泳价值方面知识的学习。
五、结论与建议
（一）在游泳安全、卫生的影响因素方面，中学生只对其中某些因素的了解好一些，对其他影响因素的认识水平比较低，平均百分比只有70%左右。游泳具有较高的危险性，因此要不断的进行安全教育，安全教育要贯穿游泳教学的全过程。
（二）中学生对游泳价值的认知，平均百分比为57.70%，表明中学生对游泳的价值了解不多。“知其利，而趋之”，也就是说，我们只有知道了游泳的好处，让学生了解游泳对人体机能的作用,才有可能让学生积极参与游泳运动。在进行游泳教学时，不要忘记对学生进行游泳价值的教育，这对中学生游泳兴趣的培养有一定的促进作用。
（三）游泳主要是在游泳池中进行的，也只有在游泳池，安全、卫生才有较高的保障，政府、学校要加大对游泳场馆的资金投入，多渠道、多层次、多形式筹集资金，建设和改造更多的游泳場所，加强游泳池管理。要特别重视中学游泳馆建设。
（四）加强游泳教学人才的培训，是更好地进行游泳教学的前提。教师应具备丰富的理论知识和实际经验，使游泳教学朝健康、快乐的方向发展。
（五）学校、社会、政府共同努力举办各种游泳比赛、培训班，加大游泳的社会影响力，这对游泳的普及也有重要作用。
参考文献：
\[1\]杨嘉民,张彤.浅谈中美两国游泳教学内容和方法的比较\[J\].游泳,2005,（03）:61-63.
\[2\]唐国宪.海南省中小学游泳课教学现状的调查与研究\[J\].游泳,2003,（03）:20-22.
\[3\]于荣,刘京莉.游泳教学中常见事故产生的原因及救生方法\[J\].游泳,2004,（03）:30.
\[4\]王国标.新课程改革中体育老师更待明确的几个问题\[J\].体育教学,2004,（02）:4-5.
关键词：游泳；中学生；调研；知识
中图分类号：Ｇ632 文献标识码：Ａ
文章编号：1009-0118（2012）05-0218-02
一、引言
游泳是一项对身体健康有益的体育活动，对正处在生长发育阶段的青少年更具有显著的促进身心健康发展的作用。特别是对肌肉的均衡发展，对内脏器官尤其是对心血管系统机能提高和呼吸系统的作用更为明显，对培养青少年协调性和灵敏性也起着积极的作用。本文通过调查中学生对游泳安全知识、卫生知识、游泳价值等多个方面的了解、掌握情况，分析结果，发现其中存在的问题并提出建议。因为只有真正做到以学生为中心，以学生为出发点，才能做到因材施教，提高学生学习的积极性。能根据中学生实际的需求来普及游泳知识和开展游泳教学。
二、研究对象
本文以福州市普通中学生为研究对象。选择在福州市具有代表性的福建师范大学附属中学、福州八中、闽清一中、福州铜盘中学等11所中学进行调查（见表1）。
三、研究方法
（一）文献资料法:通过查阅文献资料了解中学生对游泳知识的掌握的特点。
（二）访谈法:与学生进行个别访谈，了解他们对游泳知识的掌握情况。
（三）调查问卷法：根据福州市中学生的具体情况制定出《关于中学生对游泳的认识的调查问卷》，然后对调查对象学校的各个年级有针对性地发放问卷。每个学校发放30份，各个年级随机抽取一个班级，每班中用随机抽样的方法抽取若干学生进行调查。共发放问卷330份，回收有效问卷293份，有效回收率为88.79%。
（四）数理统计法:对问卷调查所得到的所有数据归纳整理并进行统计分析。
四、结果与分析
（一）问卷调查对象分布
从表2可以看出，每个年级、男女之间的人数有点差异。这是由于问卷回收及出现无效问卷等原因造成的。但总体上无显著差异，还是具有较强的代表性。
（二）中学生对影响游泳安全、卫生的因素的认识
从表3可以看出，平均有90.38%的学生认为“有良好的救生设备”是影响游泳安全的关键，认为此因素是所有影响因素中最重要的。中学生对其他影响因素的认识水平比较低，认可人数的平均百分比只有70%左右。学生对安全知识的了解、掌握只有这种“水平”是不够的。安全是游泳的前提，只有做到学生100%掌握安全知识才能把游泳的危险性降到最低。从表4可以看出，平均有90.10%的学生认为“突发生病时”进行游泳是不安全或不卫生的，认为此因素是所有影响因素中最关键的。中学生对其他影响因素的认识水平比较低，认可人数的平均百分比只有70%左右。对“女子月经期”一般不宜游泳这一要求，认可人数的平均百分比，初一的学生只有45.46%的学生了解、知道，到了高三有92.73%的学生了解、知道，特别是女学生对此的认识要明显好于男学生。可看出学生对自身在什么情况下不能游泳的认识还比较低，必须得到重视。在对游泳安全知识的教育中也一定要做到全面，要把安全隐患都消灭在萌芽状态，防患未然。
（三）对游泳价值的认识
本研究就中学生对游泳运动价值的了解情况，如游泳能“改善心肺功能”、“改善体温调节机能”等发面进行了调查，结果见表5。
从表5可以看出，中学生对游泳价值的认知，平均百分比为57.70%，低于对安全、卫生方面平均74.35%、75.43%的水平。从各年级的情况看，高三的学生了解得最多，初一的学生最少，也表现出了按年级的增长，认知也随着增长的趋势。中学生对游泳的价值各方面的了解情况有一定的差异，认为学习游泳最有价值的是“在意外落水时可以自救”占到了83.08%。而对游泳能“提高心肺功能”、“增强素质”等的价值的认识水平较低，平均只有百分之五、六十。看来中学生对游泳的价值的认识还处于较低水平。我们都知道，只有知道了做事的意义、价值，我们才能对此事产生更浓的兴趣，才会更加赴之于行动。所以，要提高中学生学习游泳的自觉积极性，需要加强对游泳价值方面知识的学习。
五、结论与建议
（一）在游泳安全、卫生的影响因素方面，中学生只对其中某些因素的了解好一些，对其他影响因素的认识水平比较低，平均百分比只有70%左右。游泳具有较高的危险性，因此要不断的进行安全教育，安全教育要贯穿游泳教学的全过程。
（二）中学生对游泳价值的认知，平均百分比为57.70%，表明中学生对游泳的价值了解不多。“知其利，而趋之”，也就是说，我们只有知道了游泳的好处，让学生了解游泳对人体机能的作用,才有可能让学生积极参与游泳运动。在进行游泳教学时，不要忘记对学生进行游泳价值的教育，这对中学生游泳兴趣的培养有一定的促进作用。
（三）游泳主要是在游泳池中进行的，也只有在游泳池，安全、卫生才有较高的保障，政府、学校要加大对游泳场馆的资金投入，多渠道、多层次、多形式筹集资金，建设和改造更多的游泳場所，加强游泳池管理。要特别重视中学游泳馆建设。
（四）加强游泳教学人才的培训，是更好地进行游泳教学的前提。教师应具备丰富的理论知识和实际经验，使游泳教学朝健康、快乐的方向发展。
（五）学校、社会、政府共同努力举办各种游泳比赛、培训班，加大游泳的社会影响力，这对游泳的普及也有重要作用。
参考文献：
\[1\]杨嘉民,张彤.浅谈中美两国游泳教学内容和方法的比较\[J\].游泳,2005,（03）:61-63.
\[2\]唐国宪.海南省中小学游泳课教学现状的调查与研究\[J\].游泳,2003,（03）:20-22.
\[3\]于荣,刘京莉.游泳教学中常见事故产生的原因及救生方法\[J\].游泳,2004,（03）:30.
\[4\]王国标.新课程改革中体育老师更待明确的几个问题\[J\].体育教学,2004,（02）:4-5.