【摘 要】
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执教教师：凌梅芳 班级：中班 单位：福建省宁德市柘荣县实验幼儿园 手机扫描二维码，即时播放优质公开课视频。 内容简介：本节课分成欣赏毕加索自画像、照镜子观察自己、画自画像、相互欣赏自画像等环节。第一个环节，教师侧重引导孩子欣赏、发现毕加索自画像，找到自画像什么地方画得最特别。第二个环节，鼓励幼儿通过镜子观察自己，找到自己最特别的地方，提升自我认知水平。并和其他小朋友说说自己的发现。这有利于幼
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执教教师：凌梅芳 班级：中班
单位：福建省宁德市柘荣县实验幼儿园
手机扫描二维码，即时播放优质公开课视频。
内容简介：本节课分成欣赏毕加索自画像、照镜子观察自己、画自画像、相互欣赏自画像等环节。第一个环节，教师侧重引导孩子欣赏、发现毕加索自画像，找到自画像什么地方画得最特别。第二个环节，鼓励幼儿通过镜子观察自己，找到自己最特别的地方，提升自我认知水平。并和其他小朋友说说自己的发现。这有利于幼儿加深对自己的认知。第三个环节，教师在介绍完绘画材料后，鼓励幼儿采用不同的方法把通过镜子观察到的自己画下来。最后，幼儿们相互欣赏彼此所画的自画像。
活动反思：本节课灵感来源于生活中孩子们自我认知的提升。按照“感受美、表现美、创造美”的要求，为孩子创造了感受美，用自己的方式自由地表现美和创造美的机会和条件。
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建山中心幼儿园利用特有的地域资源山、石、茶、竹及民间文化资源，创造性地开展教育工作，建构出“农味”十足的“乡情美育”特色课程，初步形成了涵盖艺术、科学、健康、语言等多领域的“大美术教育”。“乡情美育”课为孩子开启了一扇了解家乡，认识家乡、热爱家乡的窗户，也在他们幼小的心灵中种下了一颗热爱家乡的种子。 远山如翠，近水似碧；稻浪飞卷，茶园沁香。建山中心幼儿园，就坐落其间。 建山中心幼儿园是丹阳市精
一、园长“位子”的思考 教育部于2012年颁发了《幼儿园教师专业标准》，从专业理念到师德、专业知识、专业能力等多方面对幼儿教师提出了翔实的要求。2015年1月10日，教育部又印发了《幼儿园园长专业标准》（以下简称《专业标准》），从规划幼儿园发展、营造育人文化、领导保育保健、引领教师成长、优化内部管理、调试外部环境六个方面对园长提出了明确的发展方向和要求。由此可以看出园长这个“位子”的重要性。
霍尔特说：对于幼儿而言，科学是持续地好奇、寻找答案与求知。科探区活动以其独特化的教育形式尊重幼儿的个体差异，能让孩子在游戏中不知不觉地运用科学探究的方法，培养初步的科学态度，获得虽粗浅但对于幼儿来说非常宝贵的科学知识，激发幼儿自由探索、自主学习的浓厚兴趣，帮助幼儿形成初步的科学素养。 我园是一所新建园，结合幼儿园所处地域环境及人文环境，我们确立了“游戏启智，趣探求真”的办园特色。但教师创设科探区
主讲人：郑福明 手机扫描二维码，播放现场报告视频。 郑福明 美国内布拉斯加大学哲学博士，华南师范大学教育科学学院学前教育系副教授，中国学前教育学会家庭与社会教育专业委员会理事。研究方向为儿童发展与家庭教育。 内容简介：郑福明教授以具体的案例阐释了当前我国幼儿教育中存在的问题，从人格层面上来看，我们的教育过于强调权威和服从，导致学生缺少自由的思想，疏于独立思考，缺乏主动学习的精神和创造性。
离园环节对教师来说，是家长工作的一部分，是向家长反映幼儿在园生活和幼儿园教育理念，促进家园共育的一个窗口。而对幼儿来说，这是他们在园一日生活中最为放松的一个时段，因为经过了一天的游戏、生活、学习后，很快就可以和爸爸妈妈回家了，对这一环节也显得格外兴奋和期待。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园一日活动皆课程。离园活动作为幼儿园一日生活的结束部分，可以说有画龙点睛的作用，在一日活动中占据重要地
主讲人：华爱华 手机扫描二维码，播放现场报告视频。 华爱华 教授，博士生导师，华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育系主任。主要研究方向是游戏理论、 幼儿心理学等。代表性著作有《幼儿游戏理论》《教化与造化的智慧》《学前教育改革启示录》等。 内容简介：华爱华教授指出，指导孩子进行游戏的水平是判断一个幼儿教师专业化程度的重要标志。当前幼儿教育行业很多问题，都与幼儿教师专业化程度不高有关。如何
一、问题的提出 心理游戏被广泛应用于家长会的各个环节，以游戏“我说你做”为例，每位家长拿到一张正方形彩纸，并在教师的指令下按步骤折纸。教师发出的是同样的指令，家长们完成的作品却差别很大，这是为什么呢？还沉浸在游戏中的家长们踊跃地发表感悟：有的认为表达和倾听能力的培养同样重要；有的觉得简洁、明确的指令对操作结果的影响很大；有的则从作品的效果出发。丰富的作品创新地“演绎”了简单的指令，生活因变化而精
执教教师：王玉玲 班级：中班 单位：北京市密云区太师屯镇中心幼儿园 手机扫描二维码，即时播放优质公开课视频。 内容简介：本节课围绕5以内的序数问题展开。第一个环节认知“层”和“单元”。王老师鼓励孩子们结合自己的生活经验，用多种方法数数。第二个环节为小动物找新家。王老师先是让孩子们看图说出小猴子、大象新家的位置，再是让孩子们听声音，按照所描述的内容，帮助相应的小动物找到新家。第三个环节，王老师
绘本是用图画与文字，或仅用图画完全没有文字的形式来叙述一个故事，表达特定情感主题的读本。优秀的绘本从头到尾都隐藏着神秘，处处为孩子们献上精美的“大餐”，给孩子们提供无限想象的空间。这就需要孩子们拥有一双会发现的眼睛、善于猜想的头脑，于是我们开展了绘本“猜读”的研究和实践。 所谓“猜读”，就是在绘本阅读的过程中，让幼儿根据绘本中已知的内容，结合自己的生活经验，来推测未知的内容。这样既激发了孩子们的
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