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摘 要：马克思主义是我国社会主义现代化建设的主导文化和主导价值观。我们应该做好继承、发扬和运用马克思主义世界观、方法论坚持共同理想。但随着社会的发展，“90后”的出现却给这一工作带来了新问题。主要论述的是对“90后”的马克思主义教育问题，主要从“90后”的具有的特点、对“90后”进行马克思教育的必要性以及在新形势下对“90后”进行马克思主义教育的有利的因素，面临的新困难，进行的适当年龄、方法的转变的问题。
关键词：马克思主义教育;“90后”的青年;青年文化
1 对“90后”进行马克思主义教育的必要性
（1）苏联解体的历史史实告诉我们必须加强对青年的马克思主义教育。二十世纪九十年代东欧、苏联工人阶级丢了政权、共产党变成在野党。一个重要的原因就在于没有很好地用马克思主义观点教育全国人民和教育大学生。
（2）我国社会主义现代化建设和改革开放的需要。恩格斯说：科学的理论一经掌握群众也会变成物质力量；列宁也说：没有革命的理论就没有革命的行动。所以，只有用马克思主义武装起来的政党才能发挥先锋作用。
（3）为社会主义共产主义培养合格建设者和有能力的接班人的需要。我党领导革命和建设事业的历程告诉我们马克思主义是正确的，马克思主义理论是科学。我们必须要以马克思主义理论来占领青年思想的阵地，使青年可以树立正确的世界观、人生观、价值观。这样才可以更好的引领中华民族走向富强。
2 新形势下对“90后”进行马克思主义教育的存在着有利的因素，同时也面临的新困难
面向青年宣传马克思主义面临着难得的机遇。在马克思主义指导下，改革开放取得了巨大的成就，这是马克思主义具有强大生命力的最重要、最直接的证明。党和政府以及社会各个方面高度重视马克思主义的宣传教育工作,特别是马克思主义理论研究和建设工程的实施,对马克思主义理论的发展和宣传教育工作有着极其重要的推动作用。但同时我们也应该看到其中存在的问题。(1)社会主义市场经济的发展使得社会多元化，价值观念歪曲，信仰缺乏，对青年来说，政治不再是最重要的事情,他们对政治教育和政治活动的兴趣不如以前高。(2)当代青年思想特点已经有了很大的变化,多样性、差异性、选择性增强，马克思主义理论教育怎么样才能照顾到青年的特，是需要认真研究的问题。(3)青年对西方制度和西方思想的认同度目前也比较高，有的调查显示，半数以上的青年认为西方的多党制比较好，认同强调个人责任的个人主义。(4)青年上互联网的人数逐年增加，而运用互联网宣传马克思主义理论的工作还有待加强,红色网站有不少,但实际效果都不能令人满意。(5)就是理论与现实的矛盾，比如有的教科书上讲的理论跟学生实际接触的东西不是一回事。大多数青年学生觉得马列的东西离生活太遥远，没有兴趣。
3 对“90后”的马克思主义教育我们应该注意的问题
(1)需要加强马克思主义中国化理论本身的研究，加强其实践性，学会用马克思主义理论来解释社会现象、社会问题。
(2)马克思主义理论教育者的教育观念要改变。马克思主义理论教育从以前的重在灌输转变为发挥他们在教育过程中主体性地位，让青年人学会自我教育。研究在什么样的条件下青年才乐于接受马克思主义,研究青年接受马克思主义的内在机理和基本规律。
(3)马克思主义理论要在青年中传播，必须吸取青年文化的新元素，重视理论教育和实践教育要统一。教育者需要了解教育对象，需要对青年方方面面的特点有更明确的把握和认识，教育方式要多样化。重视身教的重大作用，顺着青年的思维，运用青年的语言和方式解释理论，形成马克思主义在青年中的传播与青年文化建设相互促进的良好态势。
总之，对青年的马克思主义理论教育要提前，这其中还有很多有待详细研究的问题。本文主要是结合前人研究的理论成果与现在“90后”的发展变化来说明对青年进行马克思主义教育的必要性、重要性、紧迫性，工作的难度大。在以上论述的基础上本文提出了对“90后”青年进行教育的建议，这方面的工作还有待继续深入。
参考文献
［1］高庆喜.谈加强对青年的马克思主义教育［J］.枣庄师专学报,1990,(3):8081.
［2］陆玉林.对青年进行马克思主义教育的几个问题［J］.中国青年政治学院学报,2007,(1):9.［3］石国亮.马克思主义在青年中传播的几个前提性问题［J］.中国青年政治学院学报,2007,(1):10.
关键词：马克思主义教育;“90后”的青年;青年文化
1 对“90后”进行马克思主义教育的必要性
（1）苏联解体的历史史实告诉我们必须加强对青年的马克思主义教育。二十世纪九十年代东欧、苏联工人阶级丢了政权、共产党变成在野党。一个重要的原因就在于没有很好地用马克思主义观点教育全国人民和教育大学生。
（2）我国社会主义现代化建设和改革开放的需要。恩格斯说：科学的理论一经掌握群众也会变成物质力量；列宁也说：没有革命的理论就没有革命的行动。所以，只有用马克思主义武装起来的政党才能发挥先锋作用。
（3）为社会主义共产主义培养合格建设者和有能力的接班人的需要。我党领导革命和建设事业的历程告诉我们马克思主义是正确的，马克思主义理论是科学。我们必须要以马克思主义理论来占领青年思想的阵地，使青年可以树立正确的世界观、人生观、价值观。这样才可以更好的引领中华民族走向富强。
2 新形势下对“90后”进行马克思主义教育的存在着有利的因素，同时也面临的新困难
面向青年宣传马克思主义面临着难得的机遇。在马克思主义指导下，改革开放取得了巨大的成就，这是马克思主义具有强大生命力的最重要、最直接的证明。党和政府以及社会各个方面高度重视马克思主义的宣传教育工作,特别是马克思主义理论研究和建设工程的实施,对马克思主义理论的发展和宣传教育工作有着极其重要的推动作用。但同时我们也应该看到其中存在的问题。(1)社会主义市场经济的发展使得社会多元化，价值观念歪曲，信仰缺乏，对青年来说，政治不再是最重要的事情,他们对政治教育和政治活动的兴趣不如以前高。(2)当代青年思想特点已经有了很大的变化,多样性、差异性、选择性增强，马克思主义理论教育怎么样才能照顾到青年的特，是需要认真研究的问题。(3)青年对西方制度和西方思想的认同度目前也比较高，有的调查显示，半数以上的青年认为西方的多党制比较好，认同强调个人责任的个人主义。(4)青年上互联网的人数逐年增加，而运用互联网宣传马克思主义理论的工作还有待加强,红色网站有不少,但实际效果都不能令人满意。(5)就是理论与现实的矛盾，比如有的教科书上讲的理论跟学生实际接触的东西不是一回事。大多数青年学生觉得马列的东西离生活太遥远，没有兴趣。
3 对“90后”的马克思主义教育我们应该注意的问题
(1)需要加强马克思主义中国化理论本身的研究，加强其实践性，学会用马克思主义理论来解释社会现象、社会问题。
(2)马克思主义理论教育者的教育观念要改变。马克思主义理论教育从以前的重在灌输转变为发挥他们在教育过程中主体性地位，让青年人学会自我教育。研究在什么样的条件下青年才乐于接受马克思主义,研究青年接受马克思主义的内在机理和基本规律。
(3)马克思主义理论要在青年中传播，必须吸取青年文化的新元素，重视理论教育和实践教育要统一。教育者需要了解教育对象，需要对青年方方面面的特点有更明确的把握和认识，教育方式要多样化。重视身教的重大作用，顺着青年的思维，运用青年的语言和方式解释理论，形成马克思主义在青年中的传播与青年文化建设相互促进的良好态势。
总之，对青年的马克思主义理论教育要提前，这其中还有很多有待详细研究的问题。本文主要是结合前人研究的理论成果与现在“90后”的发展变化来说明对青年进行马克思主义教育的必要性、重要性、紧迫性，工作的难度大。在以上论述的基础上本文提出了对“90后”青年进行教育的建议，这方面的工作还有待继续深入。
参考文献
［1］高庆喜.谈加强对青年的马克思主义教育［J］.枣庄师专学报,1990,(3):8081.
［2］陆玉林.对青年进行马克思主义教育的几个问题［J］.中国青年政治学院学报,2007,(1):9.［3］石国亮.马克思主义在青年中传播的几个前提性问题［J］.中国青年政治学院学报,2007,(1):10.