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孔子曾说:“信,德之厚也。”解读这句话的意思,就是说诚信是道德结构的重要部分,是做人的基本准则和起码的道德修养。在现实生活中,为人以诚,待人以信,不但是社会的规范,也是人的内在品质和精神诉求。诚信已经是社会生活对人的必然要求,同时也是一个人获得社会认可的前提条件。然而,当前学生的诚信问题仍很突出。
前不久,遇到这样一件事,班上一名同学在课间时候拿了别人3元钱,老师经过调查后,悄悄地把这位同学叫到没人的地方,问明情况,该生先是不承认拿了同学的钱,而说是拿了家里的钱。当老师决定把她的家長叫来时,她承认拿了同学4元钱中的3元,但已经花掉了。鉴于这种情况,教师决定与家长沟通一下。但是家长来到以后,该生又不承认。后来老师和家长哄她,寻问她都买了什么?她都一一地说出来。事实上她已经默认拿了同学的钱,家长只好拿出3元钱,还给了丢失的同学。第二天家长却反悔了,找到老师,质问凭什么说他的孩子拿了别人的钱,有什么真凭实据?他对其女默认拿了同学的钱而后悔,也为自己还了钱而后悔,觉得承认此事太丢面子了。
试想,家长的这种态度怎么能教育好孩子,又怎么能使孩子改正错误,努力做一个讲诚信的人呢?
这件事使我感到:诚信教育必须加强,不但要在班集体开展诚信教育,还要在家长中提高对诚信做人的认识。那么如何帮助学生形成诚信的品质呢?我觉得应从以下方面努力:
一、开展诚信教育的活动,营造诚信氛围
诚信教育不是靠简单的说教,而要靠学生自己日常的“习”,靠学生在生活中的体验。因此,为学生创造良好的交际环境,让学生与学生,学生与家长,学生与教师之间在交往中努力做到诚信待人,看谁表现好,班级为每个同学建立诚信小档案,把每个同学在交往过程中诚信方面十分突出的表现记录下来,定期评比。为使学生逐渐把诚信内化成为一种心理品质,可以组织学生进行一些社会调查,让学生通过调查发现:讲诚信对一个人事业的成功,家庭的幸福和社会的发展所起的作用。让他们明白,要使我们的生活环境稳定和谐,社会经济健康有序,不仅需要有良好的法制保障,还必须具有良好的道德环境。信誉关乎人际关系、市场运作的成败,它是在反反复复的交换中形成的一种信任与依赖关系,综合反映出社会化的素养和文化。诚实守信能够增强人们对他人、对企业、对某种商品的信赖与认可感。学生们今后在社会中无论从事何种行业,诚实守信是成功的关键。还可以适时召开主题班队会,通过丰富多彩的形式开展活动,让学生在活动中受到教育和感染,这样会对学生诚信品质的培养起到积极的作用。要在学生中形成一种诚实的道德价值观和道德行为评价标准,营造“讲诚信光荣,不讲诚信可耻”的班风。使每个学生认识到诚实守信是人的立足之本。
二、重视课堂,深化德育工作
德育课(包括思品课、班会课等)是实施诚信教育的主要途径。课堂要努力提升学生的人文精神。首先要使学生懂得做人的基本道理和应遵守的基本规则,教育学生从小遵守学校纪律、学生守则,将来才能遵守国家的法律、法规。不然,势必造成学校和社会秩序的混乱。其次,德育课的内容、教育的教学策略要与时俱进,要有时代感,体现以人为本的原则,不要空洞的说教,使学生感到不真实,这本身就是与诚信相悖的。教师的导行要使学生爱听、入脑、入心,才能落实到行动上。另外,要体现对人的尊重。教师要尊重学生与学生的个性。有些学生在学习与生活中,总是以自我为中心,这其实也是对他人的不尊重,不信任。教师要从改变学生的这种人格入手,既要倡导我国传统文化中的人格行为,又应该加强诚信、独立、创新、敬业、自律等现代人格行为的培养。这是新时代人们安身立命、为人处世、适应社会的一个重要方面。
其它学科在学生的诚信教育中也起着重要的作用。教师要注意挖掘有关的教育因素,不斷渗透诚实守信的品格,让学生在校内外言行一致,表里如一,为生活、学习创造融洽的环境,取诚信之美德,去虚伪之劣性,取信于人。例如,教学《小珊迪》一课,学完课文后,我让学生说出课文中哪些地方最让你感动,为什么?同学们各抒己见,谈得非常好,其中一个同学是这样说的:“小珊迪诚实守信的做法最让我感动。因为小珊迪为了养活弟弟,大冷天卖火柴,为了挣一便士去为‘我’换零钱,不幸被马车扎断双腿,在生命垂危的情况下,小珊迪委托弟弟把找回来的四个便士送还给作者,小珊迪善良诚实,守信用,我被深深震憾。”听了同学们的侃侃而谈,我不失时机地加以引导,在社会中我们遇到类似的事应该怎样做呢?同学们都说要像小珊迪一样做一个诚实守信的人。我然后总结:“古人云‘言而无信,终难其成。’人无信不立。做人就要诚心、诚恳、诚实。”
三、开展教师、家庭诚信教育
诚信不仅应纳入班级的日常教育,更应纳入每个教师、每个家长的修养之中。从某种意义上讲,学生的诚信道德水平的高低,教师、家长负有很大的责任。在班级,教师要从自己做起,要做讲诚信的表率和楷模。如要求学生不迟到、不早退,我首先遵守作息时间、工作纪律;要求学生按时交作业,我平时就要及时为学生批改作业;要求学生不抄袭作业,有不耻下问的精神,我就要有虚怀若谷,敢于承认错误的品质;要求学生待人诚恳,敢讲真话,我首先身体力行,不说谎话,对学生言而有信,说到做到。正如陶行知所说:“教师的一言一行,都要修养到不愧为人师的地步。”同时,教师要建议家长加强自身修养,做孩子的榜样,对孩子的不诚信的表现要正面引导,加以教育,不要宠着孩子的错误行为,给孩子以误导。在与亲朋、邻里之间的交往中,一定要表现出真诚、讲信誉,说真话,不欺瞒,使孩子在潜移默化中受到教育。班级要定期召开家长座谈会,探讨、交流对孩子进行诚信教育的好办法。用社会上一些失信、败德现象及其造成的危害来进行舆论导向,使大家认识到诚信是一种宝贵的社会资本,“诚信透支”总是要偿还的。
诚信是一种价值观,而这种价值观不是一朝一夕就能形成的,需要教育者坚持经常地开展多种教育,付出艰辛的努力,才能使我们的学生形成实在的诚实守信的道德素质。
前不久,遇到这样一件事,班上一名同学在课间时候拿了别人3元钱,老师经过调查后,悄悄地把这位同学叫到没人的地方,问明情况,该生先是不承认拿了同学的钱,而说是拿了家里的钱。当老师决定把她的家長叫来时,她承认拿了同学4元钱中的3元,但已经花掉了。鉴于这种情况,教师决定与家长沟通一下。但是家长来到以后,该生又不承认。后来老师和家长哄她,寻问她都买了什么?她都一一地说出来。事实上她已经默认拿了同学的钱,家长只好拿出3元钱,还给了丢失的同学。第二天家长却反悔了,找到老师,质问凭什么说他的孩子拿了别人的钱,有什么真凭实据?他对其女默认拿了同学的钱而后悔,也为自己还了钱而后悔,觉得承认此事太丢面子了。
试想,家长的这种态度怎么能教育好孩子,又怎么能使孩子改正错误,努力做一个讲诚信的人呢?
这件事使我感到:诚信教育必须加强,不但要在班集体开展诚信教育,还要在家长中提高对诚信做人的认识。那么如何帮助学生形成诚信的品质呢?我觉得应从以下方面努力:
一、开展诚信教育的活动,营造诚信氛围
诚信教育不是靠简单的说教,而要靠学生自己日常的“习”,靠学生在生活中的体验。因此,为学生创造良好的交际环境,让学生与学生,学生与家长,学生与教师之间在交往中努力做到诚信待人,看谁表现好,班级为每个同学建立诚信小档案,把每个同学在交往过程中诚信方面十分突出的表现记录下来,定期评比。为使学生逐渐把诚信内化成为一种心理品质,可以组织学生进行一些社会调查,让学生通过调查发现:讲诚信对一个人事业的成功,家庭的幸福和社会的发展所起的作用。让他们明白,要使我们的生活环境稳定和谐,社会经济健康有序,不仅需要有良好的法制保障,还必须具有良好的道德环境。信誉关乎人际关系、市场运作的成败,它是在反反复复的交换中形成的一种信任与依赖关系,综合反映出社会化的素养和文化。诚实守信能够增强人们对他人、对企业、对某种商品的信赖与认可感。学生们今后在社会中无论从事何种行业,诚实守信是成功的关键。还可以适时召开主题班队会,通过丰富多彩的形式开展活动,让学生在活动中受到教育和感染,这样会对学生诚信品质的培养起到积极的作用。要在学生中形成一种诚实的道德价值观和道德行为评价标准,营造“讲诚信光荣,不讲诚信可耻”的班风。使每个学生认识到诚实守信是人的立足之本。
二、重视课堂,深化德育工作
德育课(包括思品课、班会课等)是实施诚信教育的主要途径。课堂要努力提升学生的人文精神。首先要使学生懂得做人的基本道理和应遵守的基本规则,教育学生从小遵守学校纪律、学生守则,将来才能遵守国家的法律、法规。不然,势必造成学校和社会秩序的混乱。其次,德育课的内容、教育的教学策略要与时俱进,要有时代感,体现以人为本的原则,不要空洞的说教,使学生感到不真实,这本身就是与诚信相悖的。教师的导行要使学生爱听、入脑、入心,才能落实到行动上。另外,要体现对人的尊重。教师要尊重学生与学生的个性。有些学生在学习与生活中,总是以自我为中心,这其实也是对他人的不尊重,不信任。教师要从改变学生的这种人格入手,既要倡导我国传统文化中的人格行为,又应该加强诚信、独立、创新、敬业、自律等现代人格行为的培养。这是新时代人们安身立命、为人处世、适应社会的一个重要方面。
其它学科在学生的诚信教育中也起着重要的作用。教师要注意挖掘有关的教育因素,不斷渗透诚实守信的品格,让学生在校内外言行一致,表里如一,为生活、学习创造融洽的环境,取诚信之美德,去虚伪之劣性,取信于人。例如,教学《小珊迪》一课,学完课文后,我让学生说出课文中哪些地方最让你感动,为什么?同学们各抒己见,谈得非常好,其中一个同学是这样说的:“小珊迪诚实守信的做法最让我感动。因为小珊迪为了养活弟弟,大冷天卖火柴,为了挣一便士去为‘我’换零钱,不幸被马车扎断双腿,在生命垂危的情况下,小珊迪委托弟弟把找回来的四个便士送还给作者,小珊迪善良诚实,守信用,我被深深震憾。”听了同学们的侃侃而谈,我不失时机地加以引导,在社会中我们遇到类似的事应该怎样做呢?同学们都说要像小珊迪一样做一个诚实守信的人。我然后总结:“古人云‘言而无信,终难其成。’人无信不立。做人就要诚心、诚恳、诚实。”
三、开展教师、家庭诚信教育
诚信不仅应纳入班级的日常教育,更应纳入每个教师、每个家长的修养之中。从某种意义上讲,学生的诚信道德水平的高低,教师、家长负有很大的责任。在班级,教师要从自己做起,要做讲诚信的表率和楷模。如要求学生不迟到、不早退,我首先遵守作息时间、工作纪律;要求学生按时交作业,我平时就要及时为学生批改作业;要求学生不抄袭作业,有不耻下问的精神,我就要有虚怀若谷,敢于承认错误的品质;要求学生待人诚恳,敢讲真话,我首先身体力行,不说谎话,对学生言而有信,说到做到。正如陶行知所说:“教师的一言一行,都要修养到不愧为人师的地步。”同时,教师要建议家长加强自身修养,做孩子的榜样,对孩子的不诚信的表现要正面引导,加以教育,不要宠着孩子的错误行为,给孩子以误导。在与亲朋、邻里之间的交往中,一定要表现出真诚、讲信誉,说真话,不欺瞒,使孩子在潜移默化中受到教育。班级要定期召开家长座谈会,探讨、交流对孩子进行诚信教育的好办法。用社会上一些失信、败德现象及其造成的危害来进行舆论导向,使大家认识到诚信是一种宝贵的社会资本,“诚信透支”总是要偿还的。
诚信是一种价值观,而这种价值观不是一朝一夕就能形成的,需要教育者坚持经常地开展多种教育,付出艰辛的努力,才能使我们的学生形成实在的诚实守信的道德素质。