作为一名教育者，很多时候可能会有这样的体会：学生课上“死气沉沉”，课下“神清气爽”。究其原因，不外乎学生对学习不感兴趣，注意力不集中，无法融入课堂等等。那怎样才能更好地调动学生学习的积极性呢？这个问题想必也牵动着千千万万个教师的心。
　　通过几年亲身教学地实践和经历，我总结出了以下几种方式：
　　一、搜集材料，引发兴趣
　　很多时候学生在学习时提不起兴趣是因为对学习的内容感到枯燥，无从下手，感觉学习的内容离自己很遥远。怎样才能让课本知识与实际形成更好地融合呢？一个很好的方法就是让学生提前做好准备工作，通过亲自搜索材料和信息来增强学习的兴趣。例如我在讲《汉字与书法》一课时，提前让学生在课下寻找关于各种字体的书法材料。在讲解各种书法的特点时，同学们积极主动地拿出自己搜集的材料，如王羲之的《兰亭序》，颜真卿的《多宝塔碑》字帖等，互相比较，充分调动兴趣。
　　二、关注差异，培养自信
　　每个学生都有不同的学习水平，因此，针对不同的学生不能搞“一刀切”，要做到“因材施教”。同时，在课堂上要做到尊重学生差异、培养学生自信。尊重学生，做学生信赖、 喜欢的老师， 才能引起学生的兴趣。如：上课时应用循循善诱的语言启发学生； 学生回答问题， 教师应用期待的目光鼓励他们。回答错了既不能讽刺，也不能不加理睬，而是耐心的引导他们，使他们能更好的纠正自己的回答。
　　三、角色转换，以趣促练
　　传统的教学模式以教师讲授为主，学生主要任务就是听讲。这样虽然能增加课堂容量，但是如果运用不当，却极易形成注入式教学。时间长了，不能唤起学生的注意和兴趣，不能启发学生的思维和想象。为此，我的做法是：1角色转换，让学生上台体验教师的感觉。2针对某些重难点问题让学生互相讨论，通过小组合作整理出答案，充分发挥集体的智慧。如在讲到《西方人文主义的产生与发展》一单元时，我让两位学生上台讲解其起源-复兴-发展-成熟的历程，并通过组组合作探究疑难问题。虽然只是一种形式的变化，学生却大大提高了兴趣。
　　歌德曾说过“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”在课堂教学中教师还需想法设法、千方百计的运用各种教学手段，力求提高学生的学习兴趣和求知欲望，从而提高教育教学质量！
　　（作者单位：山东省青州市第六中学）