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近年来，阅读课程作为越来越受到重视的一门课程已经纳入了我们中学生的必修课程，利用并花费更多的时间用于阅读已经变成了我们语文学习的一项重点。并且，观察中考试卷不难发现，不管是语文还是英语，阅读理解题型都是非常重要并且占分比值很大的题型之一，阅读已经成为了我们参与中考必须越过的一座高山。那么究竟该如何提高我们中学生的阅读能力呢？本文将就中学生角度，重点放眼于语文阅读，就阅读的重要性、中学生阅读过程中存在的问题以及如何提高中学生阅读能力展开论述。
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”杜普也曾道“读书破万卷，下笔如有神。”古人还有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的诗句，俄国作家车尔尼雪夫斯基也曾经说过“科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙”。可见，阅读在帮助人们获取知识、积累知识、摆脱愚昧、培养能力、陶冶情操、塑造品格、获得发展方面发挥着不可替代的作用。对于我们学生而言，阅读是我们理解课文和题目内容的最大助力，是我们培养自己语感的最直接的途径，还是我们培养并提高写作能力的必要手段，良好的阅读能力更是我们学好其他科目的基础。阅读能力的提高，对于中学生更好的适应中考，适应不断发展的社会至关重要。
1.中学生普遍缺乏阅读兴趣
中学生普遍缺乏阅读的主动性，阅读的过程多是消极的、被动的，并且多是在老师的监督下开展的。通过问卷调查发现，我们中学生在阅读上所花的时间之少，阅读量之小，以及阅读兴趣之低，甚至比不上小学生，实在令人感叹。总结起来，妨碍中学生课外阅读的因素大致有三：其一是教师本身不具有阅读习惯或对阅读不够重视，难以通过自身示范影响学生；其二是学生中喜欢阅读的少之又少，班级缺乏阅读的标兵和榜样；三是学校以及家长等认为对中学生来讲阅读并不重要，看到学生阅读课外书总是视为“洪水猛兽”，“劈头盖脸”的责骂为看“闲书”，使阅读兴趣的延伸缺少必要的外在支持环境。
2.中学生接触的阅读材料非常单一
我们中学生因为面对升学压力，平时阅读的范围多为课本或配套的阅读资料，有很多学生更是除了几本语文教材外，课外阅读活动基本为零。在中考活动的影响下，中学生更多地把目光锁定在有限的教科书和繁杂的题海中，很少进行额外的阅读，导致我们中学生视野不开阔，知识面狭窄，整体文化素养下降。眼下，中学生离报纸、杂志、经典国内外名著越来越远，加之单一的生活轨迹，在这种现状下，想提高阅读能力，学好语文是非常难的。
3.中学生多缺乏适合自己的阅读技巧
阅读是种复杂的思维过程，它是阅读者对材料进行筛选，进行加工的过程，在阅读中如果缺乏系统性指导，就达不到预期的效果。虽然经过了小学、中学的训练，但由于对阅读的不重视和缺乏训练，大部分中学生在进行阅读时还是采用没有区分的、散漫的、无序的方法，对不同题材的文章多采用统一的阅读方法，并没有找到适合自己的阅读技巧。
1.多方面投入，帮助中学生培养阅读兴趣
兴趣是最好的老师，怎么让学生积极自主的去遨游书海、采珠拾贝呢？作为一个中学生，首先我认为与我们接触最多、时间最长的老师是至关重要的，如果语文老师语言幽默风趣且生动，优美词句脱口而出，将对我们学生形成潜移默化的影响；其二可以找寻我们身边那些酷爱读书的同学，利用班会或课余时间开展一些阅读分享活动，不仅能够使爱读书者有成就感，而且对其他同学的知识面拓展也有助益，更重要的是会产生迁移，激发同学们的阅读积极性；再者我认为学校和家长应协力帮我们中学生营造一个和谐的读书氛围，在新课改的推动下，使学生加大课外阅读真正名正而言顺。
2.积极拓宽中学生阅读面
阅读不仅提高了学生的语文成绩，除此之外，更是帮助学生形成正确的人生观、价值观、审美观的重要途径。针对现阶段我们中学生阅读面过于窄的现状，我认为学校应当有计划的指导学生在课外阅读一定数量的课外读物，帮助选择一部分内容健康的、适合中学生阅读水平的、涉及面广的、题材类型多样化的、语言地道规范的课外阅读物供学生选择，并设置反馈机制，帮助中学生真正增加阅读量和阅读面。
3.帮助中学生找到适合自己的阅读方法与技巧
中学生阅读能力的提高最终还是需要教学活动的参与，要充分利用课堂这个主战场，通过系统的教学帮助学生掌握不同阅读题材的不同阅读技巧，然后再根据自身情况提炼出适合自己的方法来指导阅读。因为不同作品会有不同的侧重点，如记叙文有“六要素”阅读法，散文有“四要点”（说明对象、说明顺序、说明方法、说明的语言）阅读法，小说有“三要素”阅读法，散文有“形神”阅读法。这些基本阅读方法可以通过课堂教学来使我們学生更好的掌握，另外，课堂上充分发挥学生主动性和主体地位的阅读也会使我们更高效地寻找到自己喜欢的，效果最佳的并适合自己的阅读方法。
在网络盛行的今天，网上阅读已成为人们获取信息的重要渠道。中学生对此尤感兴趣。我们要抓住契机，引导学生网上学语文，发挥网络阅读的优势，提高学生的阅读能力。网络文学具有传统阅读无可比拟的优势，它以它的广博性、交互性、简捷性、新颖性深深地吸引了学生，极大地激发了学生的参与热情；图文并茂，丰富的多媒体呈现形式，又使读者感到信息的接受是一件十分愉快的事；更妙的是，它解决了传统阅读无法解决的问题——少慢差费，丰富了阅读量，促进了快速高效阅读能力的养成。
阅读能力是现代社会人们必须掌握的一项重要技能，我们中学生要对此引起重视，通过现阶段学校提供的教学资源和阅读课外优秀著作提高自己的阅读能力水平，以更好的应对即将来临的中考和为以后进入社会更好的参加工作做准备。
一、阅读的重要性
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”杜普也曾道“读书破万卷，下笔如有神。”古人还有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的诗句，俄国作家车尔尼雪夫斯基也曾经说过“科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙”。可见，阅读在帮助人们获取知识、积累知识、摆脱愚昧、培养能力、陶冶情操、塑造品格、获得发展方面发挥着不可替代的作用。对于我们学生而言，阅读是我们理解课文和题目内容的最大助力，是我们培养自己语感的最直接的途径，还是我们培养并提高写作能力的必要手段，良好的阅读能力更是我们学好其他科目的基础。阅读能力的提高，对于中学生更好的适应中考，适应不断发展的社会至关重要。
二、中学生语文阅读过程中的现状和存在的问题
1.中学生普遍缺乏阅读兴趣
中学生普遍缺乏阅读的主动性，阅读的过程多是消极的、被动的，并且多是在老师的监督下开展的。通过问卷调查发现，我们中学生在阅读上所花的时间之少，阅读量之小，以及阅读兴趣之低，甚至比不上小学生，实在令人感叹。总结起来，妨碍中学生课外阅读的因素大致有三：其一是教师本身不具有阅读习惯或对阅读不够重视，难以通过自身示范影响学生；其二是学生中喜欢阅读的少之又少，班级缺乏阅读的标兵和榜样；三是学校以及家长等认为对中学生来讲阅读并不重要，看到学生阅读课外书总是视为“洪水猛兽”，“劈头盖脸”的责骂为看“闲书”，使阅读兴趣的延伸缺少必要的外在支持环境。
2.中学生接触的阅读材料非常单一
我们中学生因为面对升学压力，平时阅读的范围多为课本或配套的阅读资料，有很多学生更是除了几本语文教材外，课外阅读活动基本为零。在中考活动的影响下，中学生更多地把目光锁定在有限的教科书和繁杂的题海中，很少进行额外的阅读，导致我们中学生视野不开阔，知识面狭窄，整体文化素养下降。眼下，中学生离报纸、杂志、经典国内外名著越来越远，加之单一的生活轨迹，在这种现状下，想提高阅读能力，学好语文是非常难的。
3.中学生多缺乏适合自己的阅读技巧
阅读是种复杂的思维过程，它是阅读者对材料进行筛选，进行加工的过程，在阅读中如果缺乏系统性指导，就达不到预期的效果。虽然经过了小学、中学的训练，但由于对阅读的不重视和缺乏训练，大部分中学生在进行阅读时还是采用没有区分的、散漫的、无序的方法，对不同题材的文章多采用统一的阅读方法，并没有找到适合自己的阅读技巧。
三、如何切实提高中学生的阅读能力
1.多方面投入，帮助中学生培养阅读兴趣
兴趣是最好的老师，怎么让学生积极自主的去遨游书海、采珠拾贝呢？作为一个中学生，首先我认为与我们接触最多、时间最长的老师是至关重要的，如果语文老师语言幽默风趣且生动，优美词句脱口而出，将对我们学生形成潜移默化的影响；其二可以找寻我们身边那些酷爱读书的同学，利用班会或课余时间开展一些阅读分享活动，不仅能够使爱读书者有成就感，而且对其他同学的知识面拓展也有助益，更重要的是会产生迁移，激发同学们的阅读积极性；再者我认为学校和家长应协力帮我们中学生营造一个和谐的读书氛围，在新课改的推动下，使学生加大课外阅读真正名正而言顺。
2.积极拓宽中学生阅读面
阅读不仅提高了学生的语文成绩，除此之外，更是帮助学生形成正确的人生观、价值观、审美观的重要途径。针对现阶段我们中学生阅读面过于窄的现状，我认为学校应当有计划的指导学生在课外阅读一定数量的课外读物，帮助选择一部分内容健康的、适合中学生阅读水平的、涉及面广的、题材类型多样化的、语言地道规范的课外阅读物供学生选择，并设置反馈机制，帮助中学生真正增加阅读量和阅读面。
3.帮助中学生找到适合自己的阅读方法与技巧
中学生阅读能力的提高最终还是需要教学活动的参与，要充分利用课堂这个主战场，通过系统的教学帮助学生掌握不同阅读题材的不同阅读技巧，然后再根据自身情况提炼出适合自己的方法来指导阅读。因为不同作品会有不同的侧重点，如记叙文有“六要素”阅读法，散文有“四要点”（说明对象、说明顺序、说明方法、说明的语言）阅读法，小说有“三要素”阅读法，散文有“形神”阅读法。这些基本阅读方法可以通过课堂教学来使我們学生更好的掌握，另外，课堂上充分发挥学生主动性和主体地位的阅读也会使我们更高效地寻找到自己喜欢的，效果最佳的并适合自己的阅读方法。
四、发挥网络阅读优势，培养学生阅读能力
在网络盛行的今天，网上阅读已成为人们获取信息的重要渠道。中学生对此尤感兴趣。我们要抓住契机，引导学生网上学语文，发挥网络阅读的优势，提高学生的阅读能力。网络文学具有传统阅读无可比拟的优势，它以它的广博性、交互性、简捷性、新颖性深深地吸引了学生，极大地激发了学生的参与热情；图文并茂，丰富的多媒体呈现形式，又使读者感到信息的接受是一件十分愉快的事；更妙的是，它解决了传统阅读无法解决的问题——少慢差费，丰富了阅读量，促进了快速高效阅读能力的养成。
阅读能力是现代社会人们必须掌握的一项重要技能，我们中学生要对此引起重视，通过现阶段学校提供的教学资源和阅读课外优秀著作提高自己的阅读能力水平，以更好的应对即将来临的中考和为以后进入社会更好的参加工作做准备。