论文部分内容阅读
摘要：职业教育是我国教育体系的重要组成部分，肩负着向社会输送职业性人才的重担。习近平总书记曾经说过“我们国家缺少的就是大量的、合格的技能工人、技师，职业学校就朝这个方向给我们输送人才，大有前途。”作为职业学校的英语教师，更需要紧跟时代步伐，不断探索适合中职学生的教学方法，创新教学模式，打造“互联网+教育”教学结构。因此，本文对“互联网+”背景下的中职英语教学进行深入的探索。
關键词：“互联网+”;中职;英语教学
引言
“互联网+”背景下的中职英语创新改革，始终将培养学生学习兴趣和自主学习能力作为根本目标，通过教学内容扩充、教学方式改革和教学评价的优化，激发学生语言潜能，提高学生语言输出能力。因此，作为一名中职英语教师首先要尊重学生主体地位，利用微视频整合教学资源，营造英语学习环境，注重过程性评价，真正激发学生英语学习兴趣，增强教学效果，实现教学改革创新。
1、“互联网+”的内涵
“互联网+”即互联网+传统行业。教育作为国之根本，是发展时期最长的传统行业，因此互联网进入教育行业是国家教育发展的趋势。互联网+教育在实践过程中主要帮助学校利用现代信息技术完善课堂教学，并建立相应的网络平台，创新教育模式，提升教学工作效率。中职英语课程教学是为了提升学生进入社会、企业后的岗位必需技能。随着国际贸易事业的不断发展，英语已经成为各行业从业人员必须具备的能力和素质。“互联网+”背景下，中职英语教学的课堂教学资源更加丰富，在多媒体网络、大数据的帮助下，中职英语教学成功引入翻转式课堂、项目式及任务驱动式的新型教学模式，转变了以往传统的课堂教学模式，成功地将信息化技术和网络平台引入现代中职英语教育中，提升了中职英语教学效率 。
2、有效教学概述
在 20 世纪西方教学过程中，曾有学者提出有效教学理念。有效教学理念主要指：作为一名教育工作者，需要在教学过程中重视知识的传授是否具有科学性，以及是否真正获得了教学效益。我国教育学家针对有效教学概念曾作出了不同解释，有的认为引起有效教学的主导者在于教师， 教师是促进、维持、引导学生进行有效学习的主要人物;有的则认为实现有效教学需要教师根据教学情况制订各种有针对性的教学计划，争取用最少的教学时间实现最大的教学效益。上述对有效教学概念的解释切入点不同，但是两者的相同之处是强调教师在有效教学中的重要性。因此，将有效教学概念融入中职英语课堂教学，也需要教师作为课堂引导者，制订有针对性的教学计划，并在教学中灵活运用，为学生创造一种积极的学习氛围，让学生主动参与学习，让课堂学习达到最好的效果。
3、“互联网+”背景下的中职英语教学分析
3.1合理选择互联网平台。在中职英语教学中，要想充分发挥
“互联网+”的使用价值，需要教师立足学科特点及学生的实际情况，选择适合他们学习的互联网平台，借此活跃课堂氛围，提高学生的学习热情。当前，在“互联网+”模式下，深受广大教师青睐的教学方式当属微课与幕课，所以在中职英语教学中，教师要将这两种教学方式进行合理运用。例如，在日常的学习中，教师可以利用微课帮助学生简化复杂的知识，将这些知识以视频讲解的形式呈现在学生面前，从而提高他们的学习效率与接受能力。而在课前预习或课后时，教师可以引导学生利用幕课学习，首先让每名学生登录相关平台，获取个人账号;然后教师要将学习资料上传到平台中，让学生进行预习或复习，为提高学生的注意力，减少应付现象，教师还要将不同的问题放置在视频中，只有学生回答相关问题后，才可继续观看，如此一来，能够有效提高学生的专注性和学习效率
3.2利用互联网教学提升学生的英语口语能力
说对于英语学科而言也是至关重要的一个步骤，在教学的过程中我们作为新时代的教师就一定要去注意，避免过分的追求学生的学习成绩，而却忽略了对于学生读，说，等能力的培养。在传统的教学过程中，由于教学条件的限制，我们教师不能够给学生真正标准特别专业的口语练习，但是在现在的这个互联网背景下，网络上越来越多的专业化的教学资源，我们教师可以去利用，用那些专业性的教学资源给学生学习，用于提升自己的口语能力。利用互联网教学提升学生的口语能力，提升学生的专业性口语，这在今天来说是一项非常重要的教学。
3.3利用互联网教学拓展学生的眼界和思维
我们要求学生学好英语，学会英语，主要是希望学生在以后的生活或者工作中可以和国际进行接轨英语的学习，从某种程度上来说也是为了学生以后能够走的更远走的更长久。在今天的英语教学过程中，我们不妨利用互联网上发达的丰富内容，给学生进行适当的拓展，让学生在学习的过程中可以开阔自己的眼界，开阔自己的思维，提升自己的英语综合素养。我们的教学一定不是仅仅为了考试而去进行的，目的在于培养新时代所需要的新鲜人才，所以巧妙的利用各种新时代的发展必要产物提升学生的综合素养，这样的教学在今天来说尤为重要。
结束语
随着信息技术的发展和网络的普及，互联网正逐渐改变和影响着人们的学习、工作和生活方式。在这种背景下，“互联网+教育”势必会成为教育教学改革的趋势，在中职英语教学过程中融入“互联网+”理念是英语教师所要开展的重要课题。中职英语作为一门学生必须掌握的能力学科，新课标明确指出中职英语日常教学应积极利用网络资源开展课堂教学，激发学生的学习兴趣;搭建网络交流平台，提高英语教学效果;在“互联网+”的背景下开展课堂合作学习，提升学生的课堂参与程度，以此为依据进行“互联网+”理念下中职英语教学课堂的建设。
参考文献
[1]柏连华.小学音乐教学中如何提高学生的学习兴趣[J].小学生（下旬刊），2019（10）：20.
[2]方珏.“互联网+”背景下优化中职英语课堂教学的措施[J].现代职业教育，2019（21）：62-63.
[3]杨梅.互联网+背景下的中职英语教学探索[J].校园英语，2019（30）：59.
[4]关丽静.“互联网+”背景下的中职英语创新教学[J].山西青年，2019（13）：186.
[5]董旸雪.互联网+背景下中职英语教学改革策略研究[J].散文百家（新语文活页），2019（06）：184.
[6]倪捷鸣.“互联网+”背景下中职英语信息化教学模式的构建[J].浙江教育技术，2019（03）：31-35.
關键词：“互联网+”;中职;英语教学
引言
“互联网+”背景下的中职英语创新改革，始终将培养学生学习兴趣和自主学习能力作为根本目标，通过教学内容扩充、教学方式改革和教学评价的优化，激发学生语言潜能，提高学生语言输出能力。因此，作为一名中职英语教师首先要尊重学生主体地位，利用微视频整合教学资源，营造英语学习环境，注重过程性评价，真正激发学生英语学习兴趣，增强教学效果，实现教学改革创新。
1、“互联网+”的内涵
“互联网+”即互联网+传统行业。教育作为国之根本，是发展时期最长的传统行业，因此互联网进入教育行业是国家教育发展的趋势。互联网+教育在实践过程中主要帮助学校利用现代信息技术完善课堂教学，并建立相应的网络平台，创新教育模式，提升教学工作效率。中职英语课程教学是为了提升学生进入社会、企业后的岗位必需技能。随着国际贸易事业的不断发展，英语已经成为各行业从业人员必须具备的能力和素质。“互联网+”背景下，中职英语教学的课堂教学资源更加丰富，在多媒体网络、大数据的帮助下，中职英语教学成功引入翻转式课堂、项目式及任务驱动式的新型教学模式，转变了以往传统的课堂教学模式，成功地将信息化技术和网络平台引入现代中职英语教育中，提升了中职英语教学效率 。
2、有效教学概述
在 20 世纪西方教学过程中，曾有学者提出有效教学理念。有效教学理念主要指：作为一名教育工作者，需要在教学过程中重视知识的传授是否具有科学性，以及是否真正获得了教学效益。我国教育学家针对有效教学概念曾作出了不同解释，有的认为引起有效教学的主导者在于教师， 教师是促进、维持、引导学生进行有效学习的主要人物;有的则认为实现有效教学需要教师根据教学情况制订各种有针对性的教学计划，争取用最少的教学时间实现最大的教学效益。上述对有效教学概念的解释切入点不同，但是两者的相同之处是强调教师在有效教学中的重要性。因此，将有效教学概念融入中职英语课堂教学，也需要教师作为课堂引导者，制订有针对性的教学计划，并在教学中灵活运用，为学生创造一种积极的学习氛围，让学生主动参与学习，让课堂学习达到最好的效果。
3、“互联网+”背景下的中职英语教学分析
3.1合理选择互联网平台。在中职英语教学中，要想充分发挥
“互联网+”的使用价值，需要教师立足学科特点及学生的实际情况，选择适合他们学习的互联网平台，借此活跃课堂氛围，提高学生的学习热情。当前，在“互联网+”模式下，深受广大教师青睐的教学方式当属微课与幕课，所以在中职英语教学中，教师要将这两种教学方式进行合理运用。例如，在日常的学习中，教师可以利用微课帮助学生简化复杂的知识，将这些知识以视频讲解的形式呈现在学生面前，从而提高他们的学习效率与接受能力。而在课前预习或课后时，教师可以引导学生利用幕课学习，首先让每名学生登录相关平台，获取个人账号;然后教师要将学习资料上传到平台中，让学生进行预习或复习，为提高学生的注意力，减少应付现象，教师还要将不同的问题放置在视频中，只有学生回答相关问题后，才可继续观看，如此一来，能够有效提高学生的专注性和学习效率
3.2利用互联网教学提升学生的英语口语能力
说对于英语学科而言也是至关重要的一个步骤，在教学的过程中我们作为新时代的教师就一定要去注意，避免过分的追求学生的学习成绩，而却忽略了对于学生读，说，等能力的培养。在传统的教学过程中，由于教学条件的限制，我们教师不能够给学生真正标准特别专业的口语练习，但是在现在的这个互联网背景下，网络上越来越多的专业化的教学资源，我们教师可以去利用，用那些专业性的教学资源给学生学习，用于提升自己的口语能力。利用互联网教学提升学生的口语能力，提升学生的专业性口语，这在今天来说是一项非常重要的教学。
3.3利用互联网教学拓展学生的眼界和思维
我们要求学生学好英语，学会英语，主要是希望学生在以后的生活或者工作中可以和国际进行接轨英语的学习，从某种程度上来说也是为了学生以后能够走的更远走的更长久。在今天的英语教学过程中，我们不妨利用互联网上发达的丰富内容，给学生进行适当的拓展，让学生在学习的过程中可以开阔自己的眼界，开阔自己的思维，提升自己的英语综合素养。我们的教学一定不是仅仅为了考试而去进行的，目的在于培养新时代所需要的新鲜人才，所以巧妙的利用各种新时代的发展必要产物提升学生的综合素养，这样的教学在今天来说尤为重要。
结束语
随着信息技术的发展和网络的普及，互联网正逐渐改变和影响着人们的学习、工作和生活方式。在这种背景下，“互联网+教育”势必会成为教育教学改革的趋势，在中职英语教学过程中融入“互联网+”理念是英语教师所要开展的重要课题。中职英语作为一门学生必须掌握的能力学科，新课标明确指出中职英语日常教学应积极利用网络资源开展课堂教学，激发学生的学习兴趣;搭建网络交流平台，提高英语教学效果;在“互联网+”的背景下开展课堂合作学习，提升学生的课堂参与程度，以此为依据进行“互联网+”理念下中职英语教学课堂的建设。
参考文献
[1]柏连华.小学音乐教学中如何提高学生的学习兴趣[J].小学生（下旬刊），2019（10）：20.
[2]方珏.“互联网+”背景下优化中职英语课堂教学的措施[J].现代职业教育，2019（21）：62-63.
[3]杨梅.互联网+背景下的中职英语教学探索[J].校园英语，2019（30）：59.
[4]关丽静.“互联网+”背景下的中职英语创新教学[J].山西青年，2019（13）：186.
[5]董旸雪.互联网+背景下中职英语教学改革策略研究[J].散文百家（新语文活页），2019（06）：184.
[6]倪捷鸣.“互联网+”背景下中职英语信息化教学模式的构建[J].浙江教育技术，2019（03）：31-35.