小班幼儿好奇心强，对身边事物有着浓厚的兴趣，尤其是动感性强的昆虫等更能引起幼儿的探究兴趣。5月，天氣渐热，昆虫活动日益活跃，我见孩子们总对各种昆虫产生浓厚的兴趣，能力课程中5月又正好安排了一系列关于蚂蚁的活动，让孩子深入了解蚂蚁的想法便油然而生。通过各种小班孩子易于接受的方式方法，孩子们可以了解更多关于蚂蚁的知识。
　　对幼儿来说，协调的色彩搭配不仅能够吸引幼儿眼球，还能使幼儿对接下来的活动有新鲜感，因此，我首先利用绿色、黄色等和谐色营造出大自然的氛围。小班幼儿在情景中进行活动会更有代入感，所以我又制作、剪贴了一个小姑娘的形象放在之前营造的自然环境中，请幼儿帮助小姑娘想一想小蚂蚁长什么样子，并画下来。令我惊讶的是，竟然没有一个孩子说不会画，大家都认真地动起笔来。由于兴趣，孩子们在进行活动之前，已经有自发观察蚂蚁的经验，所以这时关于蚂蚁的问题也释放了孩子们的想象力，可以看出大部分孩子对昆虫的身体构造都已经有一定的了解。这时候蚂蚁在他们心中是这样的，大部分孩子画的蚂蚁是由身体、腿、触角组成，但也有些蚂蚁有很多很多腿，还有些蚂蚁则连身体也没有。我将孩子们对蚂蚁的初印象和那个思考的小姑娘形象进行组合，形成第一板块“蚂蚁初印象”。


　　第二个抛给孩子的问题是：小蚂蚁喜欢吃什么呢？有的孩子说西瓜，有的说饼干，有的说糖果。看来大家都知道蚂蚁喜欢吃甜甜的东西，于是我在主题墙上先布置了一个大西瓜，接下来才请孩子们带着自己觉得小蚂蚁喜欢吃的食物和放大镜一起去观察。有的蚂蚁图画是饭后课余时间，几个孩子自发进行绘画的结果。我捕捉到这一行为后，立即进行了表扬，结果很多孩子都被吸引过来，也开始了绘画。完成后，我请他们将画好的小蚂蚁剪了下来，贴在布置好的西瓜图案旁边，组成了第二板块。将第一板块与第二板块结合成一个场景。


　　孩子们对观察蚂蚁非常感兴趣，经过用放大镜仔细观察之后对蚂蚁更加熟悉了。他们发现蚂蚁有两个身体、一个头。观察后孩子们自己将放大镜的图案剪下来，用黏土做蚂蚁，制作小蚂蚁的身体，最后添画了脚，把放大镜图像与黏土小蚂蚁并置，这一手工活动也将孩子们的发现转化成为实物。我在这一板块中简单布置了小人、树叶、蚂蚁等场景，使板块场景更加丰富，这也激发了孩子们创设主题环境的积极性，这个板块被命名为“放大镜下的蚂蚁”。
　　随着主题的步步深入和拓展，幼儿的思维也不时地在发散。活动后没几天，有一个孩子竟然带来了一个蚂蚁工坊。原来是孩子在经过观察活动后非常感兴趣，请妈妈去网上帮自己买了一个。通过蚂蚁工坊，孩子能清楚地了解到蚂蚁的地下巢穴的样子和蚁群的生活方式等。孩子们天天趴在植物角看蚂蚁是怎么挖掘的，于是便有了“蚂蚁王国”这一板块，我请孩子们自己动手，将他们感兴趣的巢穴用撕纸和拼贴的方法表现出来，贯穿整期主题墙，也对两个板块的场景进行了连接。通过主题墙这个载体，以动态的形式展示出观察蚂蚁活动整个过程的连续性。
　　这次主题墙在尊重、顺应幼儿兴趣的基础上随着主题的不断深入而逐渐丰富，每一步都是幼儿自身经验提升的体现，每一件作品都是幼儿学习参与的写照。通过幼儿思考和动手布置的环境，幼儿加深了对环境中事物的认识。