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摘 要：高职院校是培养技术型人才的摇篮，因此，加强高职院校课堂教学管理，进一步提高教学质量，更好的提升学生的综合素质十分必要。本文结合实际的教学经验，就在高职院校有效开展课堂教学管理展开论述。
关键词：高职院校；课堂教学；管理；问题；应对策略
培养技术型人才是高职院校的职责，然而想要使学生具有较强的专业技术水平，就必须不断提高我们的教学质量，为学生综合素质的提升创造有利条件。目前我国高职教育依然以课堂教学为依托，因此，提高课堂教学管理水平是提高课堂教学有效性的一个重要途径。然而在目前高职院校课堂教学管理方面依然存在一些不足之处，影响了通过有效课堂教学管理提高课堂教学有效性目标的实现，据此，本人结合实际的课堂教学管理经验，就目前高职课堂教学管理中存在的问题加以分析，并针对这些问题提出有效的解决方案。
一、目前高职院校课堂教学管理中存在的问题研究
（一）教师的课堂教学管理意识不强
通过有效的课堂教学管理，能够促进课堂教学顺利开展，进而为教师的教学与学生的学习营造一个良好的环境，最终达到提高课堂教学有效性的目的。但是根据实际的调查研究发现，很多高职教师课堂教学管理意识并不强，部分教师甚至对课堂教学管理的概念知之甚少。教师对教学管理认识不清楚，直接影响到课堂教学管理的有效性，因此，当前提高教师的课堂教学管理意识十分迫切。
（二）教师的课堂教学管理能力欠缺
多数教师不仅课堂教学有效管理的意识不强，对课堂教学进行有效管理的能力也十分欠缺。有的教师虽然在理论上对课堂教学管理有深刻的认识，但是却难以将其有效的运用于实际的教学中。教师将有效的课堂教学管理方法运用于课堂教学管理中，是提高课堂教学有效性的基础，因此，必须注重提升高职院校教学的实际课堂教学管理能力。
（三）对有效进行课堂教学管理的重视程度不够
课堂教学管理虽然是提高课堂教学有效性的一个重要途径，但在实际的教学中，多数教师没有足够的重视课堂教学管理。受传统教学理念的影响，很多教师都将提高课堂教学有效性的注意力集中于教学方法的改进与学生学习方法的改进，没有意识到通过有效的课堂教学管理能够大大的推动课堂教学的顺利开展。有些教师即使认识到课堂教学管理对课堂教学的推动作用，也会认为在课堂教学的过程中进行管理会影响正常的授课，因此，并没有对进行有效的课堂教学管理落到实处。
（四）课堂教学管理活动不能从学生的实际情况出发
不管对哪一阶段的课堂教学，进行有效的课堂教学管理都十分重要，但是不同阶段课堂教学有不同的特点，因此教师在进行课堂教学管理的过程中，应该做到从学生的实际情况出发。高职学生有其特定的群体特点，因此高职课堂教学也有其独特之处，想要通过有效的课堂教学管理更好的促进学生的学习，就需要教师从高职学生的实际情况出发。但是目前有些教师在进行课堂教学管理的过程中不能对课堂教学管理方法进行灵活运用，导致课堂教学管理没有收到预期的管理效果。
二、应对高职课堂教学管理中存在问题的有效措施研究
（一）提高高职教师的课堂教学管理意识
提高高职教师的课堂教学管理意识，首先就要让教师明白什么才是课堂教学管理，只有教师了解了课堂教学管理的概念，管理活动才能有效的开展。传统教学中，教师的课堂教学管理主要停留在纪律管理的层次，只要学生遵守纪律，教师的课堂管理就是有效的。然而随着现代教育的不断发展，课堂教学管理的内涵有了更大的拓展，为了使教师能够对课堂教学管理有更加深刻的认识，并有效培养学生的自我管理意识，首先教师自身要注重学习新的课堂教学管理理念，另一方面学校也要及时的对教师进行培训，使教师的教学思想跟上时代发展的潮流。
（二）提高高职教师的课堂教学管理能力
在提高高职教师课堂教学管理意识的同时，还要注重提升高职教师的课堂教学管理能力。无论哪种理论都只有付诸实践才会产生预期的效果，教师只有将有效的课堂教学管理方式运用于实际的教学中，才能产生成效。目前高职教师的课堂教学管理能力还存在一定的不足之处。例如：教师在课堂教学时间管理方面就存在一些不足。有的教师在教学的过程中，难以对课堂教学时间进行有效管理，即使在课前已经做出了科学的规划，但是在实际的教学中也会出现运用过多的时间进行教学或让学生放松的情况，这些都会影响到课堂教学的有效性。为了提升教师的课堂教学管理能力，需要教师在日常的教学工作中多下功夫，积极的将有效的课堂教学管理方式运用于实践，并在实践中不断地归纳总结，久而久之教师的课堂教学管理能力自然能够得到有效提升。
（三）对课堂教学管理引起重视
教师之所以没有对课堂教学管理引起重视，主要是传统的教学理念没有得到肃清。很多教师依然将提高课堂教学有效性的希望寄托于知识传授本身，实际上通过有效的课堂教学管理，更能够达到提高课堂教学有效性的目的，因此，想要使教师对课堂教学管理引起重视，首先要转变教师传统的课堂教学理念。例如：教师通过对课堂教学心理环境的管理，为学生营造一个良好的心理环境，激发学生的学习激情，最终会提升学生学习效率，并有效促进学生的身心发展。因此，学校应该组织相关的讲座，引导教师认识到进行有效课堂教学管理的重要性，更好的激发教师将有效的课堂教学管理方法运用于课堂教学。
（四）课堂教学管理活动做到从学生的实际情况出发
教师在进行课堂教学管理活动的过程中，应该做到从学生的实际情况出发。课堂教学时间管理、课堂教学环境管理、课堂教学内容管理、教师的自我管理是课堂教学管理的重要组成部分，不管教师对哪一板块进行管理，都应该做到从学生的实际情况出发。学生是课堂教学的主体，教师进行课堂教学管理就是为了给学生营造一个良好的课堂教学环境。因此，教师在教学中应该先了解学生的情况，然后再根据学生的具体情况进行有效的课堂教学管理，最终达到提高课堂教学有效性的目的。
通过有效的课堂教学管理提高课堂教学的有效性，是新时期教育的一个重要指导思想。然而在将有效的课堂教学管理方法运用于课堂教学的过程中还存在一些问题，这些问题不仅影响了课堂教学管理方法的实施，还影响了课堂教学的有效性。本文对高职院校课堂教学管理中存在的问题进行了阐述，并提出了相应的应对措施。相信在教师的不断努力下，课堂教学会向着更好的方向发展。
关键词：高职院校；课堂教学；管理；问题；应对策略
培养技术型人才是高职院校的职责，然而想要使学生具有较强的专业技术水平，就必须不断提高我们的教学质量，为学生综合素质的提升创造有利条件。目前我国高职教育依然以课堂教学为依托，因此，提高课堂教学管理水平是提高课堂教学有效性的一个重要途径。然而在目前高职院校课堂教学管理方面依然存在一些不足之处，影响了通过有效课堂教学管理提高课堂教学有效性目标的实现，据此，本人结合实际的课堂教学管理经验，就目前高职课堂教学管理中存在的问题加以分析，并针对这些问题提出有效的解决方案。
一、目前高职院校课堂教学管理中存在的问题研究
（一）教师的课堂教学管理意识不强
通过有效的课堂教学管理，能够促进课堂教学顺利开展，进而为教师的教学与学生的学习营造一个良好的环境，最终达到提高课堂教学有效性的目的。但是根据实际的调查研究发现，很多高职教师课堂教学管理意识并不强，部分教师甚至对课堂教学管理的概念知之甚少。教师对教学管理认识不清楚，直接影响到课堂教学管理的有效性，因此，当前提高教师的课堂教学管理意识十分迫切。
（二）教师的课堂教学管理能力欠缺
多数教师不仅课堂教学有效管理的意识不强，对课堂教学进行有效管理的能力也十分欠缺。有的教师虽然在理论上对课堂教学管理有深刻的认识，但是却难以将其有效的运用于实际的教学中。教师将有效的课堂教学管理方法运用于课堂教学管理中，是提高课堂教学有效性的基础，因此，必须注重提升高职院校教学的实际课堂教学管理能力。
（三）对有效进行课堂教学管理的重视程度不够
课堂教学管理虽然是提高课堂教学有效性的一个重要途径，但在实际的教学中，多数教师没有足够的重视课堂教学管理。受传统教学理念的影响，很多教师都将提高课堂教学有效性的注意力集中于教学方法的改进与学生学习方法的改进，没有意识到通过有效的课堂教学管理能够大大的推动课堂教学的顺利开展。有些教师即使认识到课堂教学管理对课堂教学的推动作用，也会认为在课堂教学的过程中进行管理会影响正常的授课，因此，并没有对进行有效的课堂教学管理落到实处。
（四）课堂教学管理活动不能从学生的实际情况出发
不管对哪一阶段的课堂教学，进行有效的课堂教学管理都十分重要，但是不同阶段课堂教学有不同的特点，因此教师在进行课堂教学管理的过程中，应该做到从学生的实际情况出发。高职学生有其特定的群体特点，因此高职课堂教学也有其独特之处，想要通过有效的课堂教学管理更好的促进学生的学习，就需要教师从高职学生的实际情况出发。但是目前有些教师在进行课堂教学管理的过程中不能对课堂教学管理方法进行灵活运用，导致课堂教学管理没有收到预期的管理效果。
二、应对高职课堂教学管理中存在问题的有效措施研究
（一）提高高职教师的课堂教学管理意识
提高高职教师的课堂教学管理意识，首先就要让教师明白什么才是课堂教学管理，只有教师了解了课堂教学管理的概念，管理活动才能有效的开展。传统教学中，教师的课堂教学管理主要停留在纪律管理的层次，只要学生遵守纪律，教师的课堂管理就是有效的。然而随着现代教育的不断发展，课堂教学管理的内涵有了更大的拓展，为了使教师能够对课堂教学管理有更加深刻的认识，并有效培养学生的自我管理意识，首先教师自身要注重学习新的课堂教学管理理念，另一方面学校也要及时的对教师进行培训，使教师的教学思想跟上时代发展的潮流。
（二）提高高职教师的课堂教学管理能力
在提高高职教师课堂教学管理意识的同时，还要注重提升高职教师的课堂教学管理能力。无论哪种理论都只有付诸实践才会产生预期的效果，教师只有将有效的课堂教学管理方式运用于实际的教学中，才能产生成效。目前高职教师的课堂教学管理能力还存在一定的不足之处。例如：教师在课堂教学时间管理方面就存在一些不足。有的教师在教学的过程中，难以对课堂教学时间进行有效管理，即使在课前已经做出了科学的规划，但是在实际的教学中也会出现运用过多的时间进行教学或让学生放松的情况，这些都会影响到课堂教学的有效性。为了提升教师的课堂教学管理能力，需要教师在日常的教学工作中多下功夫，积极的将有效的课堂教学管理方式运用于实践，并在实践中不断地归纳总结，久而久之教师的课堂教学管理能力自然能够得到有效提升。
（三）对课堂教学管理引起重视
教师之所以没有对课堂教学管理引起重视，主要是传统的教学理念没有得到肃清。很多教师依然将提高课堂教学有效性的希望寄托于知识传授本身，实际上通过有效的课堂教学管理，更能够达到提高课堂教学有效性的目的，因此，想要使教师对课堂教学管理引起重视，首先要转变教师传统的课堂教学理念。例如：教师通过对课堂教学心理环境的管理，为学生营造一个良好的心理环境，激发学生的学习激情，最终会提升学生学习效率，并有效促进学生的身心发展。因此，学校应该组织相关的讲座，引导教师认识到进行有效课堂教学管理的重要性，更好的激发教师将有效的课堂教学管理方法运用于课堂教学。
（四）课堂教学管理活动做到从学生的实际情况出发
教师在进行课堂教学管理活动的过程中，应该做到从学生的实际情况出发。课堂教学时间管理、课堂教学环境管理、课堂教学内容管理、教师的自我管理是课堂教学管理的重要组成部分，不管教师对哪一板块进行管理，都应该做到从学生的实际情况出发。学生是课堂教学的主体，教师进行课堂教学管理就是为了给学生营造一个良好的课堂教学环境。因此，教师在教学中应该先了解学生的情况，然后再根据学生的具体情况进行有效的课堂教学管理，最终达到提高课堂教学有效性的目的。
通过有效的课堂教学管理提高课堂教学的有效性，是新时期教育的一个重要指导思想。然而在将有效的课堂教学管理方法运用于课堂教学的过程中还存在一些问题，这些问题不仅影响了课堂教学管理方法的实施，还影响了课堂教学的有效性。本文对高职院校课堂教学管理中存在的问题进行了阐述，并提出了相应的应对措施。相信在教师的不断努力下，课堂教学会向着更好的方向发展。