初中教师在对学生进行亲情教育的时候，要结合教材内容，把握好教学的“亲情度”，注意与家庭、社会的密切联系，教师自身也要不断提高自己的情感修为，争取为学生做好榜样。亲情教育，有利于培养学生健全的人格，传承和弘扬中华民族的优良传统。本文将从课内和课外两个方面对亲情教育渗透进行探讨。
　　一、寓亲情于课堂教学之中
　　1.在阅读中进行亲情教育
　　通过阅读，学生可以获取知识、获得情感享受、提高写作和口语交际能力。透过对优秀文学作品的鉴赏，受到高尚道德情操的影响，有利于丰富学生的精神世界并且提高思想境界。教师可以从情境的创设入手，将学生带入特定的情感氛围中，引发学生强烈的共鸣。教师将课文中所记述的情景和现象真实地还原于学生的眼前，可以让学生感同身受，从而加深对情感教育的理解。例如在教授朱自清《背影》一文时，教师可以选用符合文章内容的背景音乐，在音乐中用富有感情的声线，为学生朗读“望父买橘”的段落，学生在这种氛围中很容易被带入戏，在头脑中重现父亲步履艰难地买橘的背影，父与子之间那种与生俱来的爱油然而生。教师再回到学生自身父母的实际：在为生活而起早贪晚、为孩子筹措学费而彻夜未眠……这样可以让学生开始心疼父母，产生感恩父母的想法。教师还可以在教案中加入“懂得感恩、寄托祝福”的内容，并且在有关亲情课文的讲解中，对于突出情感冲突和关键语句，重点培养学生解读分析这些语言文字的能力。善于引导学生发现亲情美的教师，才是真正懂得亲情教育的人。教会学生多角度思考阅读内容，充分挖掘人物身上的美，这样能够加深学生对于亲情的感受和体会，同时有助于学生形成科学的亲情观。
　　2.在写作中进行亲情教育
　　写作，需要学生选取适当的材料，整合思路，训练自身的文字组织能力。要想自己的作文能够打动读者，就必须让它充满真挚情感。只有情真意切、融入你对生命真切体验的文章，才能够从内心深处打动读者。教师可以在学生开始写作前进行指导，例如写作“以‘亲情’为话题”的作文，教师可以播放视频：公益广告《洗脚》和音乐《懂你》，先营造一个温馨感人的气氛；然后教师诵读自己准备已久的感人肺腑之言：“孩子们，是父母将我们带到这个世界，而这个世界之所以温暖，是因为我们的身边有亲情：一个温暖的拥抱、一声琐碎的唠叨、一杯香浓的牛奶、一个鼓励的眼神，都是我们的力量之源。今天，我们就一起来回味这份属于我们的温暖……”帮助学生从记忆的材料中抽取有关“亲情”话题的古诗词，让亲情与诗意充分结合起来。然后引导学生利用排比或者比喻等多种修辞手法来描述亲情，增加学生文章的词采，让他们的文章变得生动且文采斐然。为了更好地打开学生有关亲情的记忆大门，可以让他们留意生活中的小细节，从生活中的矛盾冲突中提取出“爱”的成分。采取了这一系列的措施，学生写出来的文章就不再是矫揉造作、无病呻吟，而是更具实感、有笑有泪的，同时也提高了学生的写作水平。
　　二、寓亲情于课外活动之中
　　1.第二课堂的亲情教育
　　在课堂短短的45分钟的教学中，要想完全将亲情教育的内容渗透到学生的生活中，几乎是不可能的。教师需要在课外语文学习活动中，继续开展对学生的亲情教育，才能够让学生真正有所感悟。将读和写的环节融入课外学习中，例如让学生到图书馆寻找有关亲情的诗歌、散文书籍，然后组织主题班会，进行亲情诵读大赛；还可以举行以亲情为主题的校园文学创作大赛，让学生挥洒自己对亲情的感悟。也可以开展感恩亲人的活动，让学生自主制作礼物送给为自己付出过的每位亲人，增进他们与亲人之间的感情，同时也为他们的情感表达提供一个平台。最后还可以通过文艺汇演活动，邀请学生的亲人团聚，学生在台上进行歌曲、舞蹈、小品相声等节目的表演，献给台下的每一位亲人，让亲情感染在场的每一个人。这样的亲情教育，不仅增加了学生对于语文知识的积累，升华了情感，还可以改善亲人与学生之间的关系，使之更加融洽。
　　2.利用课外资源的亲情教育
　　课外学习资源包括自然风光、地方风俗人情、古迹文物、学生家庭社会生活等。建设和谐的校园文化环境，可以丰富学生的学习资源。例如在校道走廊中悬挂有关亲情内容的诗句、书法作品，可以获得潜移默化的效果。在校园社团中，可以展开有关亲情的朗诵比赛和创作大赛，这样在全校师生间会形成一种广泛且正面的影响力量。此外，还可以利用中国传统节日的契机渗透亲情教育，譬如春节、中秋节、清明节这些人情味很浓的节日，是渗透亲情最好的素材，重阳节的“老吾老以及人之老”和“每逢佳节倍思亲”等，都能向学生传达“孝顺长辈、感恩父母”的思想。
　　初中语文教学的亲情教育渗透，不仅能够培养学生正确、健康的人生观和健全的人格，还能够帮助学生更好地掌握语文学科的知识和技能。在生活中感恩父母、尊重长辈、珍惜生命、珍视时光，会影响学生终身，同时也有助于推进社会主义的和谐建设。