摘要：得益于科学技术的发展，微课这一新兴的教学方法在小学美术课程中初露头脚。微课作为一种依托于流媒体的教学方式，以其模式的新颖性、形式的多样性、和课堂上所能带来的互动性受到许多教师的喜爱。鉴于以往的微课教学经验，本文我将从微课对于小学美术教学的影响和作用两个方面进行探讨并希望可以提出一些具有参考性的意见。
　　关键词：小学美术教学、微课模式、作用、影响
　　微课作为一种新型的教学模式，近年来在小学教育工作中初现成效。由于其模式新颖，教学内容能够抓住重点突出主题、具有很强的可移动性和针对性并且能够多用途适用，因此受到了众多教师的青睐。除此之外微课相较于传统的小学美术教学模式，有着极强的互动性和趣味性，讓小学美术课堂变得不那么的沉闷，极大的调动起了学生的积极性，让课堂气氛变得更加生动有趣 。
　　微课在小学美术教学中的影响
　　传统的小学美术课堂上，教师往往在将课堂以讲解知识点为主还是以学生动手操作为主的两大问题间纠结。若是以讲解知识点为主，那么就会形成以教师为主导，课堂互动性差，课堂氛围不活跃的局面，并且还需要牺牲掉学生在课堂上的动手操作时间，但若是以学生动手操作为主，教师的讲解时间必然会大幅度减少，一些知识点就无法传授，而新课标中的基本理念中着重强调了义务教育阶段的美术教育需要培养学生的人文精神和审美能力，而这些能力是需要学生吃透老师所讲解的知识点才能拥有的。但是微课教学模式的出现却能很好的解决这个令教师两难的问题，当教师采取微课的教学方法以后，学生不仅能够节约学习的大量时间，还能够在有效的时间里充分掌握美术的知识内容。在微课模式的美术学习中，学生可以在短小的微课视频中快速抓住美术课本中的知识重点，通过微课的讲解理解重点，接着能够在微课视频观看完毕以后迅速展开美术动手操作学习，为美术课堂的学习提高效率。并且微课所带来的影响也更契合新课标中的理念，让学生成为课堂中的主体，在教师的引导下形成一个基本的美术素养，在生活中能够发现美，领悟到美的真谛与价值。
　　例如在上《非洲雕刻艺术》这一节课时，由于涉及到一些背景概念导致了这一节课的知识点多且较为乏味。为能够迅速让学生明白本课的美术知识重点为哪些，省去一些繁杂的内容，快速的带领学生走进课本学习中，为知识学习和动手操作学习提供足够的学习时间，我采用了微课这一形式来进行知识点的解说。我通过多媒体进行播放视频，视频中关于《非洲雕刻艺术》的整课知识点，仅花费了十分钟就解说完毕。在这十分钟的讲解过程中，视频内容生动有趣，学生们看的津津有味，整个课堂氛围被带动了起来，每个学生都开始认真积极的学习视频知识内容，为美术的知识点教学提供了良好的学习基础。除此之外，由于微课的教学时间比较短，教学内容以重点为主因此这一堂课，学生就能够快速的把握本节课的重要美术知识点，并且我留给学生的时间就变多了，学生可以走充足的时间展开知识讨论和动手操作，将讨论学习方法和实践的学习方法进行了良好的融合。同时，还做到了将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，学生可以在微课的学习过程中发现自己主体性学习的意义，由此对美术学习变得更加喜爱。而在剩余将近半个小时的课堂时间里，学生们还可以互相进行讨论，将视频中所讲解的知识点进行消化从而较好的掌握所讲知识，在讨论的过程中，每位学生会发表对非洲雕刻艺术的审美看法，从他们的讨论中，我可以看出不同学生的审美观念，间接的将学生的美术审美在微课教学中进行有效率的培养。
　　微课的教学模式对于小学美术教学的影响是巨大的。它使小学美术教学不仅仅局限于课堂之上，让老师所举的范例不仅仅在局限于大纲之中。由于其自身的可移动性，学生可以在下课后将视频下载进行反复观看，在反复观看的过程中不断产生新的学习观点，也能够做到良好的巩固课堂学习知识。而它所举的例子丰富多样，在吸引学生的同时也拓展了学生的视野，当美术课本中的知识举例不够丰富时，教师就可以开始考虑融入微课的教学新模式，通过微课的信息技术教学资源，弥补课堂资源教学的不足。这一形式不仅仅影响了教师的教学方式给教师带来了一个良好的教学体验 ，还让学生在吸收知识的过程中感受到了课堂的乐趣，也为学生的美术课堂学习带来了巨大的便利。
　　微课在小学美术中的作用
　　微课在小学美术课程中的作用体现在方方面面，比如激起学生对于学习的兴趣、提高美术课堂的教学效率、增强师生互动以及促进家校联动等等。当小学美术教师在课堂教学中采取微课的教学模式以后，教师应该充分的考虑微课中内涵的教学意义和作用，通过视频观看和辅助讲解等方法让学生在微课的学习过程中提高美术学习效率，同时也做到最大限度的发挥出微课在小学美术教学中的作用，让微课教学变得更有意义。
　　激起学生学习兴趣
　　能否让学生学得开心学到东西是一堂课成功与否的重要标志。由于小学生接收到的学习方法一直没有得到改变，所以学生对课堂的学习开始产生枯燥的感觉，为能够激起学生对美术学习的兴趣，教师应该考虑创新教学方法，尝试通过导入新型有效的教学方法改变学生的学习方法，由此激起学生的学习兴趣，让学生喜欢上美术课堂。微课教学的导入能够有效的改变学生以往传统的学习观念，在观看视频的学习过程中找到新型的学习方法，为课堂生机提供有效的学习条件。同时，小学美术课程中教师的讲解往往占据着大半堂课的时间，讲解的知识由于具有一定的专业性和导向性所以会比较的枯燥，这也就导致了学生没有高涨的学习兴趣，个个都是无精打采，课堂氛围十分沉闷。课堂氛围若是不够活跃，学生就容易开小猜，教师就无法较好的完成教学目标，而运用微课教学就可以较轻松的解决这个问题。当小学美术教师利用微课展开教学以后，学生可以从教师的讲解注意力中展开视频学习的转移，通过观看视频中精美的课件提高对美术学习的兴趣，并且在更加生动有趣的视频中充分的感受到美术学习的魅力，因此提高学习美术的兴趣。 　　例如在上《水墨情趣》这一内容时，水墨画的知识讲解是比较枯燥，尤其是对于小学生来说要让其较好的理解传统知识是具有一定难度的，在组队这一课的知识点时，学生容易产生学不懂，学得很疲惫的情况。为防止出现美术课堂学习的不良情况，我采用了微课教学模式，将有关于水墨画的知识点融于视频之中，并注重视频课件的精美性和丰富性，依托微课内容短小精悍，主题明确，能够带动课堂氛围这几个特点让学生进行课程学习。在我精心制作的微课视频中，学生不仅能够观看到许多美丽的水墨画，还能够在名师的画作讲解中掌握基础的水墨绘画技巧。而我所做的微课内容对于学生来讲具有很强的针对性，因此就能让孩子在学习的过程中玩，在玩的过程中学到新知。当孩子觉得美术课是有趣的，那么其对于美术课程的学习情绪自然也就上涨了。
　　增强师生互动，提高课堂效率
　　基于传统教学来看，以往的小学美术教学进程通常是按照教学大纲来上，一课一内容。而美术课程又具有一定的专业性，因此教师在上课前通常需要花费大量的时间去寻找范例，准备材料以为了让学生更好的理解。除此之外尤其是一些主题为动手实操的课程，所需要花费的时间就更多了。但是当运用微课结合课堂实操时，课堂上的互动性就会增加，而不是教师一个人在讲知识点，一个人在做示范。由于视频可以反复播放，一些学生也能通过视频中的教学，更好的去动手实践。
　　例如上《动物面具》这一节手工课，教师要有一个示范的过程。由于时间关系，教师的示范只能实行一次，紧接着就要让学生进行动手操作。但并不是所有的学生都是看一遍就会了。有些基础薄弱，接受知识较慢的学生就需要两遍、三遍甚至是更多遍的示范才能学会。因此我运用微课结合课堂的模式，将动手实操的这一视频在多媒体上循环播放，学生不懂的一些步骤就可以通过视頻进行学习，而我只需要在这段时间里巡视班级，进行一些指导和评断即可。这样既增强了我和学生在课堂的互动，又提高了课堂的效率，使得学生可以在规定的时间内完成实操作业，无需占用课余时间。同时，微课的视频教学还可以帮助一些学习能力教弱的学生进行有效的学习巩固，我会尝试在课后将微课的视频发送到学生家长的手机中，通过联系家长来帮助学生进一步的巩固本节课的美术知识。当学习能力较弱的学生在课后进行反复的视频观看学习以后，学生的美术学习节奏会得到有效的缓解，从而在课后视频的复习学习中发挥出微课教学的弥补巩固和复习辅助的作用。
　　总之，微课作为一种新型的教学方式，可以十分有效的解决传统美术教学模式的问题。对于具有一定专业性的美术课堂，更应该导入这么一种教学方式，来解决学生因为知识点繁多或是动手能力不足而讨厌上美术课的问题。只有在美术课堂中有效率，有研究性的使用微课教学方法，学生才会在新型的学习课堂中找到美术学习的乐趣。并且，微课的教学不仅能够为教师提供教学便利，还能够有效的弥补学生在美术课堂学习资源中的缺失，在提供足够的学习时间中进一步发展课堂学习的丰富性和趣味性。作为小学美术教师，应该加强对于这一模式的使用，使得师生有互动，孩子能受益，课堂有效率。
　　参考文献：
　　[1]余发玉. 见微知著