摘要：国家科技领域的迅猛发展，使得诸多现代化的信息技术出现在广大教师群体的视线当中，对传统教学模式带来巨大冲击的同时，也在一定程度上促进着语文课堂教学的现代化发展。教师借助信息技术辅助授课，既能够优化小学生的课堂学习感知，还可以以最为直观的形式凸显语文知识当中所蕴含的美好风景。本文，将从信息技术的角度出发，简要探究其在小学语文教学环节中的有效运用，以供相关人士参考取用。
关键词：小学生;信息技术;语文教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学作为九年义务教育的伊始时段，在此时，小学生们的头脑智力发育速度加快，对于各类文化知识的需求迅速增长，对小学生而言，当下是基础塑造的关键时刻，对教师而言，更是教育教学的关键时期。为了切实提升语文课堂教学所产生的实际效果，教师更加需要提高对信息技术运用的重视，充分发挥信息技术独有的优势来弥补板书文字教学中的不足，进而助力小学生语文学习综合素养的成长。
一、运用投影技术，活跃课堂学习气氛
投影技术是当下最常见、最后教师青睐的信息技术之一，它主要是指教师借助多媒体投影设备、电子白板设备代替以往的黑板与教材，利用动态的影像资料替换静态的黑板字迹，以更具视觉、听觉冲击力的形式，刺激小学生的感知神经。这一教学手段的运用不仅可以凸显语文知识学习的乐趣，还能够在音效设备的辅助下，快速活跃语文课堂的教学氛围，集中小学生的课堂学习注意力。
例如，教师在教学《海底世界》这一文章时，可以联动多媒体投影设备辅助授课。该文章主要描绘了物种多样、矿产丰富的深海全景图，抒发了作者对大自然的赞美之情。授课前，教师可以带领小学生观看一则与“海洋”有关的短片，借此点燃小学生的学习热情。授课时，教师可以根据文章分析的进度，展示文章所提及的事物、生物、景物，以此为小学生留下深刻的印象。教师借助投影设备解析文章内容，既能够为小学生带来耳目一新的课堂学习体验，还能够有效引发小学生的语文学习兴趣，进而提升小学生课堂学习的专注程度。
二、运用微课技术，锻炼学生学习技能
微课是最具代表性的信息技术之一，它主要是指教师使用视频录像设备，将现阶段的教学内容录制到5-10分钟的简短视频当中，利用小学生生活中的碎片时间，下载进行观看学习。这一教学手段运用的优势在于能够规避传统课堂教学环节中不必要的时间浪费，还能够将知识讲解得更加细致，进而在观看学习的过程中，逐步提升小学生对其内容的理解，并发展小学生相对独立的学习技能。
例如，教师在教学《枫桥夜泊》这一诗文时，可以将之录制到微课视频当中。该诗主要描绘了深秋时分，诗人夜宿江畔时所见到、想到的景色，塑造清冷寂寥意境的同时，也抒发了诗人忧国忧民的感情。在录制微课视频时，教师可以从诗文内容、诗人情感、写作手法等角度进行切入。内容方面，教师需要对诗文的环境、事物、景物展开解析，再现诗文所描绘的画面;情感方面，教师可以引导小学生“置身”于诗人所处的“环境”中，感悟诗人的心境、情感;手法方面，教师则需要逐字逐句地进行解析，阐释其中运用的写作技巧。在视频最后，教师还可以布置一定的随堂练习题目，更进一步强化小学生对视频知识的掌握。因此，教师可以借助微课技术来提升教学的细致性、有效性，借助视频观看来锻炼小学生自主学习的技巧。
三、运用网课技术，扩充学生学习内容
网课技术与前二者存在较大的差异性，前二者在教学时空、教学资料上依旧关联传统的教学模式，而网课教学则打破了传统教学在时间、空间、素材上的种种限制。网课技术简而言之，即，教师发挥互联网的便利性，将教学的地点转移至线上网络平台，将教学素材延展至网络资源当中，让小学生足不出户在家中即可完成学习任务，并获得更多教材以外的语文知识，进而实现扩充知识储备的目的。
例如，教师可以利用网课技术，带领小学生进行拓展学习活动。如，带领小学生观摩语文相关的教育视频，《中华好诗词》、《中华诗词大会》等，该类型的节目以诗词为主线，展出了诸多教材以外的优秀篇目，并对诗词涉及的知识内容作出了极为细致的讲解。小学生观看该类型的节目，不仅能够获取大量全新的诗词知识，还可以有效提升自身的诗文鉴赏水平。教师选用文博探索类的综艺节目作为语文拓展教学的素材，既有助于满足小学生日益增长的语文知识需求，还有助于拓宽小学生的语文知识学习渠道，助力小学生全面知识基础塑造的同时，还可以更进一步培养小学生发散性的学习思维。
总而言之，信息技术的运用能够有效满足小学语文教学的各种需求，提升课堂教学效果的同时，还可以促进小学生语文学习兴趣的培养，加速小学生语文学习能力的成长。也正因此，教师需要不断革新自身的教学思想、提升自身的教学水平，切实发挥信息技术的优势来弥补传统教学的不足，进而构建小学语文的信息化教学课堂。
参考文献
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[2]许爱梅.谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].中华活页文选（教師版），2020（09）：33-34.