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摘要：通过对近几年高考生物试题的分析得出总结，发现很多都是以基础知识为主，很多生物试题的切入点都是教材上的基础知识，重点综合考察学生的生物知识。所以一贯强调教材是基本，一部分试题试题是在教材知识的基础上对教材内容的直接体现，然后对对条件和問题描述形式进行调整。从中可以看出，高考生物试题的大致趋势是在逐渐回归教材，所以高三考生在备考，老师在教授是要注意回归教材内容。高三备考是一个艰巨的任务，所以想获得一个好成绩必须要对出题人的策略有足够的了解，再通过自己的综合复习才有可能在高考这场挑战中突出重围，取得胜利。
关键词：备战高三;高三生物;复习;
引言：
每年的高考试题都不一样，但却都是在一个统一的范围内出题的。高考作为一个选拔人才式的开始，是在兼顾绝大部分考生的基础上出题的。出题人必须要考虑到大部分的人，在相对公平的条件下适当增加一些题目的难度来突出尖子生，让他们能够靠自己对高中生物的独特见解从大批学生中脱颖而出。依据高考的出题方向，现在的大概方面主要是往教材方面回归。所以广大考生可以根据这个趋势，在充分熟悉教材与掌握知识的前提下，对教材进行更具体的剖析，深入挖掘出课本的作用。下面将对备战高三生物提出几点看法，希望对高三考生能够有所帮助。
一：利用现代信息化技术为考生复习提供帮助
一些教师往往存在一板一眼的教学策略，只一味的教授传统的知识，而忽视利用一些高科技的东西来实现科技与知识的最大整合。大多数学生认为高三复习只是在原有基础上“炒冷饭”，知识只是单纯的进行再加工，再处理，没有一些实质上的意义。而课堂形式单一情况的产生，无非就是老师一味的板书，学生看，做，回答问题，教师讲解，这种过于机械化的授课方式，因此在上课时学生们很容易开小差，分神，这样的课堂效果一定是不好的，所以充分利用信息化技术是很有必要的。多媒体的使用在一定程度上也能减轻老师的负担，老师不必大量书写，要能是身体远离有危害的粉尘，何乐而不为呢？
总之，在高三生物复习中，合理准确地运用信息技术，将信息技术的优势与学科复习进行有机统一，不仅能使课堂学校效率变得更好，还能够使紧张的高三复习课的气氛变得活跃，课后利用多媒体进行娱乐，既能放松学生紧张情绪，提高学习效率，又能令家长满意，果然是个不错的办法。
二：改革课堂教学，引入新方法，提高教学效率
1.立足书本，狠抓基础，学会巩固
高三的第一轮复习主要针对的是课程的在学习，在原有的基础上对生物知识点进行再梳理，一方面要掌握课本中生物的基本概念、理解其中的生物原理，再能用图表、文字和数学方式等表示出来，达到对知识的大致了解。再是要对各单元知识点的知识点进行清理，分析各知识点之间的联系，找出其中的共量，再转化成自己可以消化的东西，达到对知识的记忆、理解和运用。最后要注意知识点的变通学习，出试题的人不可能就纯粹简单的把题目告诉你，然后在找到对应的知识点进行匹配，直至找出正确答案。高考是个大工程，试题中不会只是简单的知识对应匹配，学生需要培养自己的知识牵引能力，要学会发散思维。注意联系各个知识点然后找到共性进行解答，有了这种能力，高三生物复习的学习对他来说应该不是难事。
2.突出主体，构建完整的知识体系，形成独有的学习网络
高三复习应突出主干知识，自己要有应该知识结构梳理的能力。在一些主要、重点问题上要多下功夫，如细胞的成分和结构、遗传变异、细胞分裂、免疫、内环境稳态和调节、生物与环境生物工程技术等，在这些关键章节上要具体的看，然后联系一些具体问题进行知识的整合。知识结构就是将包含多个知识点的内容整合起来并标明每个知识点的具体内容。知识结构的内容可以是一节一章，也可以几节几章，这个都是依据学生的自我学习水平来调整的。知识结构的形式可以是大括号形、表格、框框、或图解，或者可以用思维导图的形式将每一章的知识点运用以点连线，以线带面的形式，将各知识点联系起来，这样课本上的零散的东西就会变得有条理，学习起来才会更方便。
3.进行专项复习，在强化训练完成后进行综合训练
把不同章节，不同模块的知识点进行整合，在完成对每个专项的练习后，进行自我反思。专项训练中章节是分开的，这样的训练能够加深学生对这个章节的了解。训练完根据自己哪个方面的不足，再进行新一轮的强化训练。整个内容如此进行完了以后分析自己的缺陷，在拿个方面擅长，及时的查漏补缺，完善知识体系。
进行完专项和强化练习以后就要综合的测试一下自己了，综合训练是对所有知识点的统一，杂糅，渗透。学生必须要提前对这个生物课程的知识框架有具体了解，这样才不会在进行综合训练的时候摸不着头脑，不知道怎么对接知识点，脑子里出现的是一系列知识的乱码，不知道怎么调配知识。所以学生只要通过了这三个方面的考核，高考自然还是有把握的。
三：学会反思与总结，对练过的试题要学会纠错
高三学习是一个系统的过程，知识点之间的联系也是很紧密的。在经过大量的习题训练后我们会有属于自己的一套思路，学会了总结与反思，就意味着对高三的学习有了更全面的认识。要找到自己的方法，这样在以后的学习过程中就不会再迷茫，而是学习更有针对性，更有策略。再反思一下自己有哪些不足，哪些方面需要强化，需要注意，都是需要引起重视的。做到有则改之无则加勉，才能在今后的学习中游刃有余，学得更有冲劲。
学生可以在测试过的试题上找到自己的薄弱点，再用一本专门的错题本来记录，这样在以后的复习过程中也会更有针对性。对题目的纠错过程就是自己再学习的过程，在其中可能会找到新的解题思路，此时心里一定会更有成就感。
四：结束语：
高三备考不容忽视，不能大意，每个小细节带来的可能都是惨痛的代价。找到有效的复习策略往往能够事半功倍，为了迎接高考的来临，每个考生都铆足了干劲，期待能打好高考这场仗。高三的学习中，立足课本是重中之重，课本是一切考试的基础，必须要对每个知识点熟记于心。再通过系统的复习，强化训练，学生自己的总结归纳找到解题方法。学习没有捷径，一定是脚踏实地一步步积累来的，只有勤奋努力的人才能更接近成功。
参考文献：
[1]李红萍.浅议高三生物复习如何回归教材[J].考试周刊，2016，13：4.
[2]陈祖校.引领学生回归教材增强生物复习有效性[J].中学教学参考，2016，08：108-109
关键词：备战高三;高三生物;复习;
引言：
每年的高考试题都不一样，但却都是在一个统一的范围内出题的。高考作为一个选拔人才式的开始，是在兼顾绝大部分考生的基础上出题的。出题人必须要考虑到大部分的人，在相对公平的条件下适当增加一些题目的难度来突出尖子生，让他们能够靠自己对高中生物的独特见解从大批学生中脱颖而出。依据高考的出题方向，现在的大概方面主要是往教材方面回归。所以广大考生可以根据这个趋势，在充分熟悉教材与掌握知识的前提下，对教材进行更具体的剖析，深入挖掘出课本的作用。下面将对备战高三生物提出几点看法，希望对高三考生能够有所帮助。
一：利用现代信息化技术为考生复习提供帮助
一些教师往往存在一板一眼的教学策略，只一味的教授传统的知识，而忽视利用一些高科技的东西来实现科技与知识的最大整合。大多数学生认为高三复习只是在原有基础上“炒冷饭”，知识只是单纯的进行再加工，再处理，没有一些实质上的意义。而课堂形式单一情况的产生，无非就是老师一味的板书，学生看，做，回答问题，教师讲解，这种过于机械化的授课方式，因此在上课时学生们很容易开小差，分神，这样的课堂效果一定是不好的，所以充分利用信息化技术是很有必要的。多媒体的使用在一定程度上也能减轻老师的负担，老师不必大量书写，要能是身体远离有危害的粉尘，何乐而不为呢？
总之，在高三生物复习中，合理准确地运用信息技术，将信息技术的优势与学科复习进行有机统一，不仅能使课堂学校效率变得更好，还能够使紧张的高三复习课的气氛变得活跃，课后利用多媒体进行娱乐，既能放松学生紧张情绪，提高学习效率，又能令家长满意，果然是个不错的办法。
二：改革课堂教学，引入新方法，提高教学效率
1.立足书本，狠抓基础，学会巩固
高三的第一轮复习主要针对的是课程的在学习，在原有的基础上对生物知识点进行再梳理，一方面要掌握课本中生物的基本概念、理解其中的生物原理，再能用图表、文字和数学方式等表示出来，达到对知识的大致了解。再是要对各单元知识点的知识点进行清理，分析各知识点之间的联系，找出其中的共量，再转化成自己可以消化的东西，达到对知识的记忆、理解和运用。最后要注意知识点的变通学习，出试题的人不可能就纯粹简单的把题目告诉你，然后在找到对应的知识点进行匹配，直至找出正确答案。高考是个大工程，试题中不会只是简单的知识对应匹配，学生需要培养自己的知识牵引能力，要学会发散思维。注意联系各个知识点然后找到共性进行解答，有了这种能力，高三生物复习的学习对他来说应该不是难事。
2.突出主体，构建完整的知识体系，形成独有的学习网络
高三复习应突出主干知识，自己要有应该知识结构梳理的能力。在一些主要、重点问题上要多下功夫，如细胞的成分和结构、遗传变异、细胞分裂、免疫、内环境稳态和调节、生物与环境生物工程技术等，在这些关键章节上要具体的看，然后联系一些具体问题进行知识的整合。知识结构就是将包含多个知识点的内容整合起来并标明每个知识点的具体内容。知识结构的内容可以是一节一章，也可以几节几章，这个都是依据学生的自我学习水平来调整的。知识结构的形式可以是大括号形、表格、框框、或图解，或者可以用思维导图的形式将每一章的知识点运用以点连线，以线带面的形式，将各知识点联系起来，这样课本上的零散的东西就会变得有条理，学习起来才会更方便。
3.进行专项复习，在强化训练完成后进行综合训练
把不同章节，不同模块的知识点进行整合，在完成对每个专项的练习后，进行自我反思。专项训练中章节是分开的，这样的训练能够加深学生对这个章节的了解。训练完根据自己哪个方面的不足，再进行新一轮的强化训练。整个内容如此进行完了以后分析自己的缺陷，在拿个方面擅长，及时的查漏补缺，完善知识体系。
进行完专项和强化练习以后就要综合的测试一下自己了，综合训练是对所有知识点的统一，杂糅，渗透。学生必须要提前对这个生物课程的知识框架有具体了解，这样才不会在进行综合训练的时候摸不着头脑，不知道怎么对接知识点，脑子里出现的是一系列知识的乱码，不知道怎么调配知识。所以学生只要通过了这三个方面的考核，高考自然还是有把握的。
三：学会反思与总结，对练过的试题要学会纠错
高三学习是一个系统的过程，知识点之间的联系也是很紧密的。在经过大量的习题训练后我们会有属于自己的一套思路，学会了总结与反思，就意味着对高三的学习有了更全面的认识。要找到自己的方法，这样在以后的学习过程中就不会再迷茫，而是学习更有针对性，更有策略。再反思一下自己有哪些不足，哪些方面需要强化，需要注意，都是需要引起重视的。做到有则改之无则加勉，才能在今后的学习中游刃有余，学得更有冲劲。
学生可以在测试过的试题上找到自己的薄弱点，再用一本专门的错题本来记录，这样在以后的复习过程中也会更有针对性。对题目的纠错过程就是自己再学习的过程，在其中可能会找到新的解题思路，此时心里一定会更有成就感。
四：结束语：
高三备考不容忽视，不能大意，每个小细节带来的可能都是惨痛的代价。找到有效的复习策略往往能够事半功倍，为了迎接高考的来临，每个考生都铆足了干劲，期待能打好高考这场仗。高三的学习中，立足课本是重中之重，课本是一切考试的基础，必须要对每个知识点熟记于心。再通过系统的复习，强化训练，学生自己的总结归纳找到解题方法。学习没有捷径，一定是脚踏实地一步步积累来的，只有勤奋努力的人才能更接近成功。
参考文献：
[1]李红萍.浅议高三生物复习如何回归教材[J].考试周刊，2016，13：4.
[2]陈祖校.引领学生回归教材增强生物复习有效性[J].中学教学参考，2016，08：108-109