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摘 要: 德育影响一个学生的文明守信,遵纪守法等成长行为。而班主任在德育教育中,担任了非常重要的角色。教师不光授以知识,还应注意德育培养在学生成长过程里的贯彻。此文,探讨分析小学班主任的德育管理工作,意在得出高效方法,提升教育者的素养,送给学生们更好的成长环境。
关键词: 小学;班主任;德育;教学研究
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879(2018)11-0074-01
小学时期一个人的德育教育就不可忽视,在成长过程中有着启迪人生的重要地位。此阶段,班主任是学生们的主要影响者,身负育人重责。因此,在平日里的教学管理中,班主任一定要重视德育工作,不断改善理论方法,去为学生们的教育争取更好的环境,让其在小学阶段便有良好的人生基础。
1小学时期班主任的德育工作不可忽视
1.1小学时期的重要性。
小学时期是德育工作展开的初级阶段。小学塑造一个孩子的首要成长,其一生中的人生观念,道德修养,价值分辨都离不开德育教育。人生初期,第一步十分关键,不要轻视孩子此时的教育。
1.2班主任的影响力。
班主任是组成学生们在校生活的重要部分,起到引领,管理,培育的作用。班主任作为教育主要负责人员,与小学生的相处时间是最长的,联系最为频繁的。日常中的行为举止都对学生们具有深刻的影响。像一个表率先锋,要为学生们树立起人生启蒙的重要形象。教育人员,要严格要求自身,帮助学生更好发展人生,成长自我。长期的工作里,唯有带着深刻认知,结合实践,才能寻求创新高效的教育。观察社会发展,顺应时代理念,了解学生身心状态,提倡素质教育,这才符合一个教育者应有的育人任务。
2德育工作的管理策略
2.1提升管理者的自身素质为先。
各项研究证明,小学时期,孩子对教师有些崇拜心理,充分信任,鲜少质疑。这大概与教师的教育者形象有关,因此小学生很难不去将教师的言行作为真理。就算和家长有冲突一面,也难去违背教师。班主任是在校教师里最为重要的人员,其对学生的影响力最大。班主任要意识到提高自身素质修养的重要性。要知道,自己的一言一行都对学生产生了塑造作用。作为教育者,应该拥有良好,积极向上的人生态度,健康明朗的生活状态,自律的言行和正确的道德观念。拥有了这些,再去言传身教,相信学生们也更能汲取这样的德育养分。我们的目的是,培养学生成长为人格完善,品行端一的优秀者。
2.2开展实践活动更有力。
言行的影响有时是有限的,实践活动更能影响一个人的生活。因此,班主任在开展工作时,不要仅以口头传教,也要重视实践的组织。平日工作里,多开展一些德育活动。一些助人为乐的活动,建设改造环境的行为,又或点滴小事的日常号召,都能让学生们在实践生活里了解到德育的真实面貌,更为熟悉德育内容,从而发展出良好的行为习惯。定期组织这些活动,丰富学生的心理状态。班主任也可以以身作则,带领学生们深入社会,去多做一些有意义的德育活动,让德育教育在实践中对学生的影响更为牢固。
2.3一视同仁 和谐发展。
身在管理教育的高位,更要热爱自己的学生。尤其小学阶段,每个孩子人生初期,总有脆弱敏感的一面。班主任在工作里,就更要认识到平等对待是教育里的明确原则。尊重每一个个体,去了解学生,懂得学生,才能打开学生的心。让学生真正感受到育人者的深沉爱意。日常里,不为成绩优异与否,不为学习能力快慢去苛责任何一个孩子。始终要予以丰富的爱心,足够的重视,帮助学生。也只有如此,学生才能更为情愿被教导,让班主任的管理工作更好畅行。
2.4了解学生状况 加强沟通。
每個学生的学习状态都不一样,一些人容易受挫折,且为学习问题感到为难。班主任要多关心学生状态,心细留意学生的难处,疑惑处,并适当给予帮助,让其更快速进入良好的学习状态。许多学生面对教师的批评,最易发生自我怀疑,自尊心受损的情况。因此,谈话前,教师要去尝试了解学生本身的情况,两者如要有有效的沟通,提前了解就很必要。教师要注意自己的批评是否过于严厉,面对每个求学者的心理承受力,做灵活改变。并且谈话的场景,过程,内容也应该有充分准备,可以打个草稿。学生的在校表现不仅是主要观察内容,其生活的家庭背景也应被班主任详细了解。这也是教师了解学生的高效途径。在传授知识时,虽是严谨的样子,但平时与学生沟通交流时,却可以是友善的样子。像一个朋友一样,会更好应用教育艺术。巧妙合理的指出学生的不足,学会用技巧聪明的方法让学生折服。不引出学生的逆反心理,不让德育管理工作出现这样的情绪麻烦。
2.5建造一个好的德育环境。
班级环境的管理,离不开系统化。可以让小学生们对班级有集体性的认知,让学生们明白其为构成班级的一份子。每个学生不仅对自我管理,也要为班级出力,积极参与大集体的创建。这些学生里可以选举出能干的先锋分子,作为平日协助师长的小助手。班主任可以让班干部帮助自己了解班级详情,组织各类活动,记录课堂情况。依据同学们的特长,一样可以有文艺,体育等活动组织。让每个学生的能力优势在班集体里得到充分发挥,同时提高其管理能力。学生们在学习过程中,同样保持了自觉性,潜移默化地就实现了自我教育。遵守班级秩序,创造集体荣誉,激发每个人的积极性。在这些之外,网络环境也构成了学习环境。如今,网络影视对我们的生活无孔不入,小学生也不能避免。但考虑到现实状况,封杀这些网络媒体是不够有效的。不如去组织一些良好绿色的网站聊天,影视娱乐。动画片,小游戏,休闲活动对小学生都是有影响力的。借用这些媒体活动,来有效宣传正确的观念,普及德育。让学生们处于一个安全良性的学习环境里,是需要重视的难题。德育教育正是在好的环境里,才能真正深入学生的内心,强化学生们的综合素质。
3小结
小学生,在其成长过程中,面临许多影响,性格与价值认知都会容易受到改变。有时,班主任那仅仅教育者的影响是不够的。家长,社会都是重要构成部分。班主任要清醒认识到这些因素的共同作用,在可控的范围内,保持沟通交流,共同影响学生成长,发挥最大力量。长期工作需要坚持创新,思考应变。
参考文献
[1] 李丁玲.分析小学班主任班级管理实践中融入德育的重要性[J].速读(上旬),2018,(3):258.
[2] 赖俊鹏.感恩教育在小学德育中的价值与实施分析[J].中外交流,2018,(32):296-297.
关键词: 小学;班主任;德育;教学研究
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879(2018)11-0074-01
小学时期一个人的德育教育就不可忽视,在成长过程中有着启迪人生的重要地位。此阶段,班主任是学生们的主要影响者,身负育人重责。因此,在平日里的教学管理中,班主任一定要重视德育工作,不断改善理论方法,去为学生们的教育争取更好的环境,让其在小学阶段便有良好的人生基础。
1小学时期班主任的德育工作不可忽视
1.1小学时期的重要性。
小学时期是德育工作展开的初级阶段。小学塑造一个孩子的首要成长,其一生中的人生观念,道德修养,价值分辨都离不开德育教育。人生初期,第一步十分关键,不要轻视孩子此时的教育。
1.2班主任的影响力。
班主任是组成学生们在校生活的重要部分,起到引领,管理,培育的作用。班主任作为教育主要负责人员,与小学生的相处时间是最长的,联系最为频繁的。日常中的行为举止都对学生们具有深刻的影响。像一个表率先锋,要为学生们树立起人生启蒙的重要形象。教育人员,要严格要求自身,帮助学生更好发展人生,成长自我。长期的工作里,唯有带着深刻认知,结合实践,才能寻求创新高效的教育。观察社会发展,顺应时代理念,了解学生身心状态,提倡素质教育,这才符合一个教育者应有的育人任务。
2德育工作的管理策略
2.1提升管理者的自身素质为先。
各项研究证明,小学时期,孩子对教师有些崇拜心理,充分信任,鲜少质疑。这大概与教师的教育者形象有关,因此小学生很难不去将教师的言行作为真理。就算和家长有冲突一面,也难去违背教师。班主任是在校教师里最为重要的人员,其对学生的影响力最大。班主任要意识到提高自身素质修养的重要性。要知道,自己的一言一行都对学生产生了塑造作用。作为教育者,应该拥有良好,积极向上的人生态度,健康明朗的生活状态,自律的言行和正确的道德观念。拥有了这些,再去言传身教,相信学生们也更能汲取这样的德育养分。我们的目的是,培养学生成长为人格完善,品行端一的优秀者。
2.2开展实践活动更有力。
言行的影响有时是有限的,实践活动更能影响一个人的生活。因此,班主任在开展工作时,不要仅以口头传教,也要重视实践的组织。平日工作里,多开展一些德育活动。一些助人为乐的活动,建设改造环境的行为,又或点滴小事的日常号召,都能让学生们在实践生活里了解到德育的真实面貌,更为熟悉德育内容,从而发展出良好的行为习惯。定期组织这些活动,丰富学生的心理状态。班主任也可以以身作则,带领学生们深入社会,去多做一些有意义的德育活动,让德育教育在实践中对学生的影响更为牢固。
2.3一视同仁 和谐发展。
身在管理教育的高位,更要热爱自己的学生。尤其小学阶段,每个孩子人生初期,总有脆弱敏感的一面。班主任在工作里,就更要认识到平等对待是教育里的明确原则。尊重每一个个体,去了解学生,懂得学生,才能打开学生的心。让学生真正感受到育人者的深沉爱意。日常里,不为成绩优异与否,不为学习能力快慢去苛责任何一个孩子。始终要予以丰富的爱心,足够的重视,帮助学生。也只有如此,学生才能更为情愿被教导,让班主任的管理工作更好畅行。
2.4了解学生状况 加强沟通。
每個学生的学习状态都不一样,一些人容易受挫折,且为学习问题感到为难。班主任要多关心学生状态,心细留意学生的难处,疑惑处,并适当给予帮助,让其更快速进入良好的学习状态。许多学生面对教师的批评,最易发生自我怀疑,自尊心受损的情况。因此,谈话前,教师要去尝试了解学生本身的情况,两者如要有有效的沟通,提前了解就很必要。教师要注意自己的批评是否过于严厉,面对每个求学者的心理承受力,做灵活改变。并且谈话的场景,过程,内容也应该有充分准备,可以打个草稿。学生的在校表现不仅是主要观察内容,其生活的家庭背景也应被班主任详细了解。这也是教师了解学生的高效途径。在传授知识时,虽是严谨的样子,但平时与学生沟通交流时,却可以是友善的样子。像一个朋友一样,会更好应用教育艺术。巧妙合理的指出学生的不足,学会用技巧聪明的方法让学生折服。不引出学生的逆反心理,不让德育管理工作出现这样的情绪麻烦。
2.5建造一个好的德育环境。
班级环境的管理,离不开系统化。可以让小学生们对班级有集体性的认知,让学生们明白其为构成班级的一份子。每个学生不仅对自我管理,也要为班级出力,积极参与大集体的创建。这些学生里可以选举出能干的先锋分子,作为平日协助师长的小助手。班主任可以让班干部帮助自己了解班级详情,组织各类活动,记录课堂情况。依据同学们的特长,一样可以有文艺,体育等活动组织。让每个学生的能力优势在班集体里得到充分发挥,同时提高其管理能力。学生们在学习过程中,同样保持了自觉性,潜移默化地就实现了自我教育。遵守班级秩序,创造集体荣誉,激发每个人的积极性。在这些之外,网络环境也构成了学习环境。如今,网络影视对我们的生活无孔不入,小学生也不能避免。但考虑到现实状况,封杀这些网络媒体是不够有效的。不如去组织一些良好绿色的网站聊天,影视娱乐。动画片,小游戏,休闲活动对小学生都是有影响力的。借用这些媒体活动,来有效宣传正确的观念,普及德育。让学生们处于一个安全良性的学习环境里,是需要重视的难题。德育教育正是在好的环境里,才能真正深入学生的内心,强化学生们的综合素质。
3小结
小学生,在其成长过程中,面临许多影响,性格与价值认知都会容易受到改变。有时,班主任那仅仅教育者的影响是不够的。家长,社会都是重要构成部分。班主任要清醒认识到这些因素的共同作用,在可控的范围内,保持沟通交流,共同影响学生成长,发挥最大力量。长期工作需要坚持创新,思考应变。
参考文献
[1] 李丁玲.分析小学班主任班级管理实践中融入德育的重要性[J].速读(上旬),2018,(3):258.
[2] 赖俊鹏.感恩教育在小学德育中的价值与实施分析[J].中外交流,2018,(32):296-297.