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摘 要： 德育影响一个学生的文明守信，遵纪守法等成长行为。而班主任在德育教育中，担任了非常重要的角色。教师不光授以知识，还应注意德育培养在学生成长过程里的贯彻。此文，探讨分析小学班主任的德育管理工作，意在得出高效方法，提升教育者的素养，送给学生们更好的成长环境。
关键词： 小学；班主任；德育；教学研究
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0074-01
小学时期一个人的德育教育就不可忽视，在成长过程中有着启迪人生的重要地位。此阶段，班主任是学生们的主要影响者，身负育人重责。因此，在平日里的教学管理中，班主任一定要重视德育工作，不断改善理论方法，去为学生们的教育争取更好的环境，让其在小学阶段便有良好的人生基础。
1小学时期班主任的德育工作不可忽视
1.1小学时期的重要性。
小学时期是德育工作展开的初级阶段。小学塑造一个孩子的首要成长，其一生中的人生观念，道德修养，价值分辨都离不开德育教育。人生初期，第一步十分关键，不要轻视孩子此时的教育。
1.2班主任的影响力。
班主任是组成学生们在校生活的重要部分，起到引领，管理，培育的作用。班主任作为教育主要负责人员，与小学生的相处时间是最长的，联系最为频繁的。日常中的行为举止都对学生们具有深刻的影响。像一个表率先锋，要为学生们树立起人生启蒙的重要形象。教育人员，要严格要求自身，帮助学生更好发展人生，成长自我。长期的工作里，唯有带着深刻认知，结合实践，才能寻求创新高效的教育。观察社会发展，顺应时代理念，了解学生身心状态，提倡素质教育，这才符合一个教育者应有的育人任务。
2德育工作的管理策略
2.1提升管理者的自身素质为先。
各项研究证明，小学时期，孩子对教师有些崇拜心理，充分信任，鲜少质疑。这大概与教师的教育者形象有关，因此小学生很难不去将教师的言行作为真理。就算和家长有冲突一面，也难去违背教师。班主任是在校教师里最为重要的人员，其对学生的影响力最大。班主任要意识到提高自身素质修养的重要性。要知道，自己的一言一行都对学生产生了塑造作用。作为教育者，应该拥有良好，积极向上的人生态度，健康明朗的生活状态，自律的言行和正确的道德观念。拥有了这些，再去言传身教，相信学生们也更能汲取这样的德育养分。我们的目的是，培养学生成长为人格完善，品行端一的优秀者。
2.2开展实践活动更有力。
言行的影响有时是有限的，实践活动更能影响一个人的生活。因此，班主任在开展工作时，不要仅以口头传教，也要重视实践的组织。平日工作里，多开展一些德育活动。一些助人为乐的活动，建设改造环境的行为，又或点滴小事的日常号召，都能让学生们在实践生活里了解到德育的真实面貌，更为熟悉德育内容，从而发展出良好的行为习惯。定期组织这些活动，丰富学生的心理状态。班主任也可以以身作则，带领学生们深入社会，去多做一些有意义的德育活动，让德育教育在实践中对学生的影响更为牢固。
2.3一视同仁 和谐发展。
身在管理教育的高位，更要热爱自己的学生。尤其小学阶段，每个孩子人生初期，总有脆弱敏感的一面。班主任在工作里，就更要认识到平等对待是教育里的明确原则。尊重每一个个体，去了解学生，懂得学生，才能打开学生的心。让学生真正感受到育人者的深沉爱意。日常里，不为成绩优异与否，不为学习能力快慢去苛责任何一个孩子。始终要予以丰富的爱心，足够的重视，帮助学生。也只有如此，学生才能更为情愿被教导，让班主任的管理工作更好畅行。
2.4了解学生状况 加强沟通。
每個学生的学习状态都不一样，一些人容易受挫折，且为学习问题感到为难。班主任要多关心学生状态，心细留意学生的难处，疑惑处，并适当给予帮助，让其更快速进入良好的学习状态。许多学生面对教师的批评，最易发生自我怀疑，自尊心受损的情况。因此，谈话前，教师要去尝试了解学生本身的情况，两者如要有有效的沟通，提前了解就很必要。教师要注意自己的批评是否过于严厉，面对每个求学者的心理承受力，做灵活改变。并且谈话的场景，过程，内容也应该有充分准备，可以打个草稿。学生的在校表现不仅是主要观察内容，其生活的家庭背景也应被班主任详细了解。这也是教师了解学生的高效途径。在传授知识时，虽是严谨的样子，但平时与学生沟通交流时，却可以是友善的样子。像一个朋友一样，会更好应用教育艺术。巧妙合理的指出学生的不足，学会用技巧聪明的方法让学生折服。不引出学生的逆反心理，不让德育管理工作出现这样的情绪麻烦。
2.5建造一个好的德育环境。
班级环境的管理，离不开系统化。可以让小学生们对班级有集体性的认知，让学生们明白其为构成班级的一份子。每个学生不仅对自我管理，也要为班级出力，积极参与大集体的创建。这些学生里可以选举出能干的先锋分子，作为平日协助师长的小助手。班主任可以让班干部帮助自己了解班级详情，组织各类活动，记录课堂情况。依据同学们的特长，一样可以有文艺，体育等活动组织。让每个学生的能力优势在班集体里得到充分发挥，同时提高其管理能力。学生们在学习过程中，同样保持了自觉性，潜移默化地就实现了自我教育。遵守班级秩序，创造集体荣誉，激发每个人的积极性。在这些之外，网络环境也构成了学习环境。如今，网络影视对我们的生活无孔不入，小学生也不能避免。但考虑到现实状况，封杀这些网络媒体是不够有效的。不如去组织一些良好绿色的网站聊天，影视娱乐。动画片，小游戏，休闲活动对小学生都是有影响力的。借用这些媒体活动，来有效宣传正确的观念，普及德育。让学生们处于一个安全良性的学习环境里，是需要重视的难题。德育教育正是在好的环境里，才能真正深入学生的内心，强化学生们的综合素质。
3小结
小学生，在其成长过程中，面临许多影响，性格与价值认知都会容易受到改变。有时，班主任那仅仅教育者的影响是不够的。家长，社会都是重要构成部分。班主任要清醒认识到这些因素的共同作用，在可控的范围内，保持沟通交流，共同影响学生成长，发挥最大力量。长期工作需要坚持创新，思考应变。
参考文献
[1] 李丁玲.分析小学班主任班级管理实践中融入德育的重要性[J].速读（上旬），2018，（3）：258.
[2] 赖俊鹏.感恩教育在小学德育中的价值与实施分析[J].中外交流，2018，（32）：296-297.
关键词： 小学；班主任；德育；教学研究
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0074-01
小学时期一个人的德育教育就不可忽视，在成长过程中有着启迪人生的重要地位。此阶段，班主任是学生们的主要影响者，身负育人重责。因此，在平日里的教学管理中，班主任一定要重视德育工作，不断改善理论方法，去为学生们的教育争取更好的环境，让其在小学阶段便有良好的人生基础。
1小学时期班主任的德育工作不可忽视
1.1小学时期的重要性。
小学时期是德育工作展开的初级阶段。小学塑造一个孩子的首要成长，其一生中的人生观念，道德修养，价值分辨都离不开德育教育。人生初期，第一步十分关键，不要轻视孩子此时的教育。
1.2班主任的影响力。
班主任是组成学生们在校生活的重要部分，起到引领，管理，培育的作用。班主任作为教育主要负责人员，与小学生的相处时间是最长的，联系最为频繁的。日常中的行为举止都对学生们具有深刻的影响。像一个表率先锋，要为学生们树立起人生启蒙的重要形象。教育人员，要严格要求自身，帮助学生更好发展人生，成长自我。长期的工作里，唯有带着深刻认知，结合实践，才能寻求创新高效的教育。观察社会发展，顺应时代理念，了解学生身心状态，提倡素质教育，这才符合一个教育者应有的育人任务。
2德育工作的管理策略
2.1提升管理者的自身素质为先。
各项研究证明，小学时期，孩子对教师有些崇拜心理，充分信任，鲜少质疑。这大概与教师的教育者形象有关，因此小学生很难不去将教师的言行作为真理。就算和家长有冲突一面，也难去违背教师。班主任是在校教师里最为重要的人员，其对学生的影响力最大。班主任要意识到提高自身素质修养的重要性。要知道，自己的一言一行都对学生产生了塑造作用。作为教育者，应该拥有良好，积极向上的人生态度，健康明朗的生活状态，自律的言行和正确的道德观念。拥有了这些，再去言传身教，相信学生们也更能汲取这样的德育养分。我们的目的是，培养学生成长为人格完善，品行端一的优秀者。
2.2开展实践活动更有力。
言行的影响有时是有限的，实践活动更能影响一个人的生活。因此，班主任在开展工作时，不要仅以口头传教，也要重视实践的组织。平日工作里，多开展一些德育活动。一些助人为乐的活动，建设改造环境的行为，又或点滴小事的日常号召，都能让学生们在实践生活里了解到德育的真实面貌，更为熟悉德育内容，从而发展出良好的行为习惯。定期组织这些活动，丰富学生的心理状态。班主任也可以以身作则，带领学生们深入社会，去多做一些有意义的德育活动，让德育教育在实践中对学生的影响更为牢固。
2.3一视同仁 和谐发展。
身在管理教育的高位，更要热爱自己的学生。尤其小学阶段，每个孩子人生初期，总有脆弱敏感的一面。班主任在工作里，就更要认识到平等对待是教育里的明确原则。尊重每一个个体，去了解学生，懂得学生，才能打开学生的心。让学生真正感受到育人者的深沉爱意。日常里，不为成绩优异与否，不为学习能力快慢去苛责任何一个孩子。始终要予以丰富的爱心，足够的重视，帮助学生。也只有如此，学生才能更为情愿被教导，让班主任的管理工作更好畅行。
2.4了解学生状况 加强沟通。
每個学生的学习状态都不一样，一些人容易受挫折，且为学习问题感到为难。班主任要多关心学生状态，心细留意学生的难处，疑惑处，并适当给予帮助，让其更快速进入良好的学习状态。许多学生面对教师的批评，最易发生自我怀疑，自尊心受损的情况。因此，谈话前，教师要去尝试了解学生本身的情况，两者如要有有效的沟通，提前了解就很必要。教师要注意自己的批评是否过于严厉，面对每个求学者的心理承受力，做灵活改变。并且谈话的场景，过程，内容也应该有充分准备，可以打个草稿。学生的在校表现不仅是主要观察内容，其生活的家庭背景也应被班主任详细了解。这也是教师了解学生的高效途径。在传授知识时，虽是严谨的样子，但平时与学生沟通交流时，却可以是友善的样子。像一个朋友一样，会更好应用教育艺术。巧妙合理的指出学生的不足，学会用技巧聪明的方法让学生折服。不引出学生的逆反心理，不让德育管理工作出现这样的情绪麻烦。
2.5建造一个好的德育环境。
班级环境的管理，离不开系统化。可以让小学生们对班级有集体性的认知，让学生们明白其为构成班级的一份子。每个学生不仅对自我管理，也要为班级出力，积极参与大集体的创建。这些学生里可以选举出能干的先锋分子，作为平日协助师长的小助手。班主任可以让班干部帮助自己了解班级详情，组织各类活动，记录课堂情况。依据同学们的特长，一样可以有文艺，体育等活动组织。让每个学生的能力优势在班集体里得到充分发挥，同时提高其管理能力。学生们在学习过程中，同样保持了自觉性，潜移默化地就实现了自我教育。遵守班级秩序，创造集体荣誉，激发每个人的积极性。在这些之外，网络环境也构成了学习环境。如今，网络影视对我们的生活无孔不入，小学生也不能避免。但考虑到现实状况，封杀这些网络媒体是不够有效的。不如去组织一些良好绿色的网站聊天，影视娱乐。动画片，小游戏，休闲活动对小学生都是有影响力的。借用这些媒体活动，来有效宣传正确的观念，普及德育。让学生们处于一个安全良性的学习环境里，是需要重视的难题。德育教育正是在好的环境里，才能真正深入学生的内心，强化学生们的综合素质。
3小结
小学生，在其成长过程中，面临许多影响，性格与价值认知都会容易受到改变。有时，班主任那仅仅教育者的影响是不够的。家长，社会都是重要构成部分。班主任要清醒认识到这些因素的共同作用，在可控的范围内，保持沟通交流，共同影响学生成长，发挥最大力量。长期工作需要坚持创新，思考应变。
参考文献
[1] 李丁玲.分析小学班主任班级管理实践中融入德育的重要性[J].速读（上旬），2018，（3）：258.
[2] 赖俊鹏.感恩教育在小学德育中的价值与实施分析[J].中外交流，2018，（32）：296-297.