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摘 要：本文采用的是问卷调查法、数理统计法、文献资料等方法，对沈阳市第五中学攀岩运动发展现状进行了调查与分析，为该校现阶段攀岩运动的开展现状提出合理建议与对策，也为各地区的校园攀岩运动提供一定的可借鉴意义。
关键词：青少年;攀岩;发展现状;身体素质
中图分类号：G881 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）10-096-01
1研究对象与方法
1.1研究对象
本文是以沈阳市第五中学的学生和教师对攀岩运动开展现状为研究对象。
1.2研究方法
本文采用的研究方法有文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法。
2结果与分析
2.1沈阳市第五中学攀岩运动的发展现状
沈阳第五中学的人工岩壁坐落于体育馆外的墙体一侧，两边是抱石区中间是速度道和难度道，抱石岩壁各高5米，宽各6米，难度道和速度道都是高16.5米，宽各5米，装备有主锁70把，8字环和ATC各5个，手持上升器和胸式上升器各5个，长短扁带各20条，安全带和头盔各30套，主绳10条，该校攀岩课程的讲授主要是聘请爱自然户外运动有限公司的人员。
2.2沈阳市第五中学攀岩运动开展调查与分析
2.2.1学生对攀岩的认知程度如何。通过学生对攀岩的认知程度知识的调查，可以得出我校学生对攀岩运动相关知识了解程度并不高，有77.3%的学生对攀岩运动缺乏了解，只有22.7%的青少年对攀岩运动相关知识大概了解。
2.2.2学生了解攀岩知识的途径如何。调查可知，沈阳市第五中学的青少年了解攀岩知识的主要途径是通过网络和电视，占到了85.1%，从书本和其他方面了解攀岩知识的只占到了很小的一部分，说明攀岩在电视和网络方面的宣传和推广还不错，能让青少年简单地认识攀岩这项运动。
2.2.3对学生是否愿意参加学校的攀岩活动调查。调查显示，絕大多数青少年想参加攀岩运动是出于自己的兴趣，还有一部分同学是在朋友和老师的鼓励下参与，这一方面反映着学生对攀岩运动有着浓厚的好奇心，另一方面说明攀岩在学校的氛围不够浓厚。
2.2.4限制该校学生参加攀岩运动因素的情况如何。调查得知，学习负担重没时间在其中占的比重最大，说明学生课余的大部分时间也花在学习上面，这在影响学生参加攀岩运动占到47.9%的比例，应该鼓励学生劳逸结合，提高学习效率。
2.3沈阳市第五中学教师对该校攀岩运动的开展调查与分析
2.3.1攀岩课程开展的必要性和作用。调查得知，该校多数老师觉得开展攀岩课程必要性不大，因为攀岩运动实施困难，不太好开展，并且学校开展其他体育项目比较容易和方便，也能起到锻炼和丰富校园文化的作用。
2.3.2沈阳市第五中学教师对攀岩因素和安全的考虑。沈阳市第五中学的教师觉得攀岩活动组织者的资质比较重要，是有效开展攀岩活动的前提，保证攀岩活动有序进行，是把控攀岩活动的安全和引导学生去学习的关键人物。安全问题，一直都是学校难以开展攀岩的最重要的一个问题。
2.3.3限制沈阳市第五中学攀岩活动开展的因素。统计数据得知，沈阳市第五中学攀岩活动开展的主要因素是师资不足占到了69.8%，器材不足占19.8%，其他因素和活动场地不足各占到7.3%和3.1%。
3结论与建议
3.1结论
3.1.1沈阳市第五中学由于缺乏攀岩师资力量等一些因素导致攀岩活动在其他课余时间无教师指导，使得学生在课余时间内不能很好地参与其中，从而降低了学生对攀岩的兴趣，使得该校攀岩运动的推广全面受阻。
3.1.2沈阳市第五中学的教师们和领导们虽然都比较喜欢攀岩运动，认为其对丰富校园生活文化有较大的作用，但是对攀岩活动在该校全面开展并不太重视，也觉得没有必要开展全校的攀岩课程，只是对一些比较有兴趣的同学开设了一个班，以体验式教学为主。
3.1.3该校学生大多数都愿意参与攀岩运动，但是由于学生的学业负担较重，课余时间较少，平时又无老师的指导，使得学生参加攀岩活动次数较少，限制了该校学生参与攀岩活动的机会。
3.2建议
3.2.1加强该校的师资力量建设。因为国内攀岩运动起步较晚，目前我国拥有的攀岩教师不是很多，专业师资力量相对贫乏。加强该校的师资队伍建设，采取“走出去，引进来”策略，提高该校的攀岩师资水平，而且要不断进行自我进修并多参加中登协定期举办的攀岩指导员的培训班，吸取新的知识，新的技术，从而更好地应用于学校攀岩教学和高水平队伍的训练中。
3.2.2建议该校成立攀岩协会，从而更加丰富学生的文化生活，满足学生对攀岩的了解和学生对攀岩参与度的提高，使得该校攀岩活动得以更好推广和更好发展。
3.2.3学校要注重学生的全面发展，应该鼓励学生在做好学问的同时也要加强身体的锻炼，劳逸结合，提高学习效率，针对不同学习阶段的学生制定不同的课程，并多组织校内攀岩活动，加强该校攀岩活动的宣传，使校内攀岩全面化。
3.2.4在攀岩的课程设置与训练项目上也有待改进和创新，要把学生分为体验性和专业性两种不同发展的人才进行系统化的培养，分别设置不同的学习内容，使得攀岩在该校更好地发展。在讲课和训练上，要更人性化、更生动活泼，这就需要该校的攀岩研究者更加深入完善攀岩课程设置和训练项目的理论，使它们科学化、系统化、趣味化。
3.2.5建议该校定期举办一场全校内的攀岩比赛，设置一定的奖励，不仅可以检验学生攀岩技术的学习情况，而且可以增强学生参与攀岩运动的自信心，使该校攀岩运动更好地发展，针对攀岩成绩较好的学生成立攀岩校队，并进行严格指导训练，从而为校争光，为国家培养优秀的攀岩运动员人才。
参考文献：
[1]吴鹏，于军.高校攀岩运动现状与对策研究[J].沈阳体育学院报.2006（3）.
[2]黄静，熊昌进.攀岩运动[M].上海科学普及出版社.2005.
关键词：青少年;攀岩;发展现状;身体素质
中图分类号：G881 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）10-096-01
1研究对象与方法
1.1研究对象
本文是以沈阳市第五中学的学生和教师对攀岩运动开展现状为研究对象。
1.2研究方法
本文采用的研究方法有文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法。
2结果与分析
2.1沈阳市第五中学攀岩运动的发展现状
沈阳第五中学的人工岩壁坐落于体育馆外的墙体一侧，两边是抱石区中间是速度道和难度道，抱石岩壁各高5米，宽各6米，难度道和速度道都是高16.5米，宽各5米，装备有主锁70把，8字环和ATC各5个，手持上升器和胸式上升器各5个，长短扁带各20条，安全带和头盔各30套，主绳10条，该校攀岩课程的讲授主要是聘请爱自然户外运动有限公司的人员。
2.2沈阳市第五中学攀岩运动开展调查与分析
2.2.1学生对攀岩的认知程度如何。通过学生对攀岩的认知程度知识的调查，可以得出我校学生对攀岩运动相关知识了解程度并不高，有77.3%的学生对攀岩运动缺乏了解，只有22.7%的青少年对攀岩运动相关知识大概了解。
2.2.2学生了解攀岩知识的途径如何。调查可知，沈阳市第五中学的青少年了解攀岩知识的主要途径是通过网络和电视，占到了85.1%，从书本和其他方面了解攀岩知识的只占到了很小的一部分，说明攀岩在电视和网络方面的宣传和推广还不错，能让青少年简单地认识攀岩这项运动。
2.2.3对学生是否愿意参加学校的攀岩活动调查。调查显示，絕大多数青少年想参加攀岩运动是出于自己的兴趣，还有一部分同学是在朋友和老师的鼓励下参与，这一方面反映着学生对攀岩运动有着浓厚的好奇心，另一方面说明攀岩在学校的氛围不够浓厚。
2.2.4限制该校学生参加攀岩运动因素的情况如何。调查得知，学习负担重没时间在其中占的比重最大，说明学生课余的大部分时间也花在学习上面，这在影响学生参加攀岩运动占到47.9%的比例，应该鼓励学生劳逸结合，提高学习效率。
2.3沈阳市第五中学教师对该校攀岩运动的开展调查与分析
2.3.1攀岩课程开展的必要性和作用。调查得知，该校多数老师觉得开展攀岩课程必要性不大，因为攀岩运动实施困难，不太好开展，并且学校开展其他体育项目比较容易和方便，也能起到锻炼和丰富校园文化的作用。
2.3.2沈阳市第五中学教师对攀岩因素和安全的考虑。沈阳市第五中学的教师觉得攀岩活动组织者的资质比较重要，是有效开展攀岩活动的前提，保证攀岩活动有序进行，是把控攀岩活动的安全和引导学生去学习的关键人物。安全问题，一直都是学校难以开展攀岩的最重要的一个问题。
2.3.3限制沈阳市第五中学攀岩活动开展的因素。统计数据得知，沈阳市第五中学攀岩活动开展的主要因素是师资不足占到了69.8%，器材不足占19.8%，其他因素和活动场地不足各占到7.3%和3.1%。
3结论与建议
3.1结论
3.1.1沈阳市第五中学由于缺乏攀岩师资力量等一些因素导致攀岩活动在其他课余时间无教师指导，使得学生在课余时间内不能很好地参与其中，从而降低了学生对攀岩的兴趣，使得该校攀岩运动的推广全面受阻。
3.1.2沈阳市第五中学的教师们和领导们虽然都比较喜欢攀岩运动，认为其对丰富校园生活文化有较大的作用，但是对攀岩活动在该校全面开展并不太重视，也觉得没有必要开展全校的攀岩课程，只是对一些比较有兴趣的同学开设了一个班，以体验式教学为主。
3.1.3该校学生大多数都愿意参与攀岩运动，但是由于学生的学业负担较重，课余时间较少，平时又无老师的指导，使得学生参加攀岩活动次数较少，限制了该校学生参与攀岩活动的机会。
3.2建议
3.2.1加强该校的师资力量建设。因为国内攀岩运动起步较晚，目前我国拥有的攀岩教师不是很多，专业师资力量相对贫乏。加强该校的师资队伍建设，采取“走出去，引进来”策略，提高该校的攀岩师资水平，而且要不断进行自我进修并多参加中登协定期举办的攀岩指导员的培训班，吸取新的知识，新的技术，从而更好地应用于学校攀岩教学和高水平队伍的训练中。
3.2.2建议该校成立攀岩协会，从而更加丰富学生的文化生活，满足学生对攀岩的了解和学生对攀岩参与度的提高，使得该校攀岩活动得以更好推广和更好发展。
3.2.3学校要注重学生的全面发展，应该鼓励学生在做好学问的同时也要加强身体的锻炼，劳逸结合，提高学习效率，针对不同学习阶段的学生制定不同的课程，并多组织校内攀岩活动，加强该校攀岩活动的宣传，使校内攀岩全面化。
3.2.4在攀岩的课程设置与训练项目上也有待改进和创新，要把学生分为体验性和专业性两种不同发展的人才进行系统化的培养，分别设置不同的学习内容，使得攀岩在该校更好地发展。在讲课和训练上，要更人性化、更生动活泼，这就需要该校的攀岩研究者更加深入完善攀岩课程设置和训练项目的理论，使它们科学化、系统化、趣味化。
3.2.5建议该校定期举办一场全校内的攀岩比赛，设置一定的奖励，不仅可以检验学生攀岩技术的学习情况，而且可以增强学生参与攀岩运动的自信心，使该校攀岩运动更好地发展，针对攀岩成绩较好的学生成立攀岩校队，并进行严格指导训练，从而为校争光，为国家培养优秀的攀岩运动员人才。
参考文献：
[1]吴鹏，于军.高校攀岩运动现状与对策研究[J].沈阳体育学院报.2006（3）.
[2]黄静，熊昌进.攀岩运动[M].上海科学普及出版社.2005.