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摘要：中职建筑专业知识的学习涉及到了测量学、建筑力学、施工技术、建筑制图以及建筑安全等多个方面，不仅要求学生具备过硬的理论知识和实践经验，更要将职业素养放在首位，做到在工作当中的知行合一。因此教师在进行教学时应当着重对学生的职业素养进行培养，促进学生职业素养的不断提升，为培养高素质的人才奠定基础。
关键词：中职学校;建筑专业;职业素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
中等职业类学校建筑专业的设立旨在为我国的建筑行业一线培养专业型人才，应该注重学生的学科知识、专业技能和职业操守等方面教育教学。建筑专业作为职业教育中的一个重要分类，关系到建筑建设的质量水平，人员安全等问题，对学生的要求更加严格谨慎，因此教师在教学实践过程中，应当注重对学生的职业素养的教育，提升学生的专业知识、技能能力和职业道德观念，让学生更能适应现代建筑行业要求，促进学生的全面发展。
一、中职院校建筑专业教学现状
一是受应试教育理念的限制，大多数教师更注重学生的考试成绩，中职学校也不例外。事实上，以往的教学模式已经不能满足现代人才的培养。在建筑专业的课堂教学中，它不仅会限制学生的思维，还会使学生与这门课程产生心理冲突，非常不利于学生良好专业素质的培养。新课程改革理念对中等职业学校教师的要求之一是充分尊重学生的主体地位，但一些教师对学生的评价标准仍局限于考试成绩，没有真正反映学生的整体情况。二是由于中等职业学校的特殊性较强，学生的素质与普通学校相比存在一定的差距，因此中等职业学校建筑专业学生的基础和学习习惯可能较差。这时，再加上一些建筑知识的复杂性，学生很难理解老师说的话，或者课堂内容过于枯燥乏味，学习的积极性必然会降低。
二、提升中职建筑专业学生职业素养的策略
（一）重视实践训练，提升学生的操作水平
建筑专业知识的学习不仅包括书本上的理论知识，更需要学生通过实践对各种数据的测量计算和仪器的操作进行熟悉与掌握。因此教师在进行教学时要为学生提供充足的实践机会，让学生通过实践操作对所学的理论知识进行验证。从而增强学生的实践操作能力，加深对于专业知识的理解与掌握，实现职业素养的发展与提升。建筑专业知识的学习带有明显的实践性，需要学生具备过硬的实践操作能力。将理论知识应用到实践中能够加深学生的印象，促进学生专业能力的提升。比如在学习“大比例尺地形图的测绘和应用”这一章时，教师可以带领学生实地进行操作，让学生以小组的形式对同一区域进行数据勘测并利用规定的比例尺进行图纸的绘制，再对结果进行评比，选出误差最小，绘制最精良的团队。在锻炼学生的实践操作能力的同时，增强学生的团队合作能力和数据计算能力，促进学生专业能力的提升。
（二）重视教材内容，夯实学生的理论基础
建筑学作为一门成熟的学科，有着庞大的知识理论体系。因此在教学实践中，教师应当将课本中的基础知识教学作为重点，帮助学生构建建筑学的知识框架，才能在后期的实践与训练中对学生进行方法与理论知识的指导，为学生掌握建筑学知识，实现职业素养的提升提供保障。大多数建筑专业的学生在学习之前都没有接触过相关的知识，因此在进行实践操作之前必须先对建筑学的基本概念等理论知识进行学习。《建筑工程测量》这本书中介绍了建筑几种主要的测量方式，如水准测量、角度测量等，并对其原理、仪器的使用以及注意事项等做了详细的描述。这些都是建筑专业学生在实践操作时经常要用到的器材，教师必须先对其中的理论依据等知识进行讲解，才能为学生更加熟练地进行使用提供前提保障。
（三）重视生涯规划，明确学生的就业方向
清晰明确的学习生涯规划能够为学生的学习提供动力。当前经济飞速发展，对建筑业人才的需求不断扩大。因此教师在教学的过程中应当引导学生积极对学习的目标和未来规划进行制定，增强学生学习的目的性和效率。中职建筑专业学生学习的目的在于为各建筑工程的一线服务，因此必须打好理论知识的基础并对本专业未来的就业方向进行清楚的定位。但是许多学生并没有真正对建筑学专业的学习要求和就业前景进行理解，导致学习的动力不足，影响教学的效率。因此教师在进行教学时应当帮助学生明确专业学习的目的，让学生能够根据自身的情况对学习进度和就业意愿进行规划，提升学习的动力，从而实现学生专业能力的发展。
（四）重视道德培养，增强学生的职业操守
各行各业的从业人员都有其必须遵守的相关职业道德和操守。安全作为建筑的根本，是建筑行业从业者必须严格遵守操作和實践的各种要求和规定，因此教师在进行教学时要将学生的职业道德培养作为教学的重点，重视对于学生思想观念的引导，让学生形成“安全第一”的意识，从而为以后的实践操作练习和从业奠定坚实的思想基础。在建筑物的建造中会涉及到大量的数据测量和计算，这中间出现细微的错误都有可能造成致命的失败。因此必须细致严谨地对待数据的测量和计算，这是建筑专业学生所必须具备的职业操守之一。教师在教学实践过程中应当严格要求学生，让学生养成良好的学习和操作习惯，慎重对待数据的计算以及图纸的绘制等各种任务。从而使学生的职业素养和职业操守得到培养和提升，增强学生的专业素养以及就业竞争力。
三、结语
总之，在教学实践中，为了提升建筑专业学生的职业素养，教师应当立足于教材，帮助学生夯实基础，为实践操作提供理论知识的支撑;重视对于学生思想的培养，增强学生的职业道德观念;引导学生明确就业目标，制定相应的学习计划;将实践操作训练作为教学的主要内容，让学生在实践中对理论知识加以运用，从而使学生得到更加全面的发展，为培养专业素质过硬的建筑人才提供保障。
参考文献
[1]白东丽，王健健，张莉.融合学生核心素养发展的建筑工程技术专业课程体系建构研究[J].城市建设理论研究（电子版），2020（15）：196.
[2]王永锐.中职学校建筑工程施工专业综合性实训基地建设模式的研究[J].科学大众（科学教育），2020（09）：127.
关键词：中职学校;建筑专业;职业素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
中等职业类学校建筑专业的设立旨在为我国的建筑行业一线培养专业型人才，应该注重学生的学科知识、专业技能和职业操守等方面教育教学。建筑专业作为职业教育中的一个重要分类，关系到建筑建设的质量水平，人员安全等问题，对学生的要求更加严格谨慎，因此教师在教学实践过程中，应当注重对学生的职业素养的教育，提升学生的专业知识、技能能力和职业道德观念，让学生更能适应现代建筑行业要求，促进学生的全面发展。
一、中职院校建筑专业教学现状
一是受应试教育理念的限制，大多数教师更注重学生的考试成绩，中职学校也不例外。事实上，以往的教学模式已经不能满足现代人才的培养。在建筑专业的课堂教学中，它不仅会限制学生的思维，还会使学生与这门课程产生心理冲突，非常不利于学生良好专业素质的培养。新课程改革理念对中等职业学校教师的要求之一是充分尊重学生的主体地位，但一些教师对学生的评价标准仍局限于考试成绩，没有真正反映学生的整体情况。二是由于中等职业学校的特殊性较强，学生的素质与普通学校相比存在一定的差距，因此中等职业学校建筑专业学生的基础和学习习惯可能较差。这时，再加上一些建筑知识的复杂性，学生很难理解老师说的话，或者课堂内容过于枯燥乏味，学习的积极性必然会降低。
二、提升中职建筑专业学生职业素养的策略
（一）重视实践训练，提升学生的操作水平
建筑专业知识的学习不仅包括书本上的理论知识，更需要学生通过实践对各种数据的测量计算和仪器的操作进行熟悉与掌握。因此教师在进行教学时要为学生提供充足的实践机会，让学生通过实践操作对所学的理论知识进行验证。从而增强学生的实践操作能力，加深对于专业知识的理解与掌握，实现职业素养的发展与提升。建筑专业知识的学习带有明显的实践性，需要学生具备过硬的实践操作能力。将理论知识应用到实践中能够加深学生的印象，促进学生专业能力的提升。比如在学习“大比例尺地形图的测绘和应用”这一章时，教师可以带领学生实地进行操作，让学生以小组的形式对同一区域进行数据勘测并利用规定的比例尺进行图纸的绘制，再对结果进行评比，选出误差最小，绘制最精良的团队。在锻炼学生的实践操作能力的同时，增强学生的团队合作能力和数据计算能力，促进学生专业能力的提升。
（二）重视教材内容，夯实学生的理论基础
建筑学作为一门成熟的学科，有着庞大的知识理论体系。因此在教学实践中，教师应当将课本中的基础知识教学作为重点，帮助学生构建建筑学的知识框架，才能在后期的实践与训练中对学生进行方法与理论知识的指导，为学生掌握建筑学知识，实现职业素养的提升提供保障。大多数建筑专业的学生在学习之前都没有接触过相关的知识，因此在进行实践操作之前必须先对建筑学的基本概念等理论知识进行学习。《建筑工程测量》这本书中介绍了建筑几种主要的测量方式，如水准测量、角度测量等，并对其原理、仪器的使用以及注意事项等做了详细的描述。这些都是建筑专业学生在实践操作时经常要用到的器材，教师必须先对其中的理论依据等知识进行讲解，才能为学生更加熟练地进行使用提供前提保障。
（三）重视生涯规划，明确学生的就业方向
清晰明确的学习生涯规划能够为学生的学习提供动力。当前经济飞速发展，对建筑业人才的需求不断扩大。因此教师在教学的过程中应当引导学生积极对学习的目标和未来规划进行制定，增强学生学习的目的性和效率。中职建筑专业学生学习的目的在于为各建筑工程的一线服务，因此必须打好理论知识的基础并对本专业未来的就业方向进行清楚的定位。但是许多学生并没有真正对建筑学专业的学习要求和就业前景进行理解，导致学习的动力不足，影响教学的效率。因此教师在进行教学时应当帮助学生明确专业学习的目的，让学生能够根据自身的情况对学习进度和就业意愿进行规划，提升学习的动力，从而实现学生专业能力的发展。
（四）重视道德培养，增强学生的职业操守
各行各业的从业人员都有其必须遵守的相关职业道德和操守。安全作为建筑的根本，是建筑行业从业者必须严格遵守操作和實践的各种要求和规定，因此教师在进行教学时要将学生的职业道德培养作为教学的重点，重视对于学生思想观念的引导，让学生形成“安全第一”的意识，从而为以后的实践操作练习和从业奠定坚实的思想基础。在建筑物的建造中会涉及到大量的数据测量和计算，这中间出现细微的错误都有可能造成致命的失败。因此必须细致严谨地对待数据的测量和计算，这是建筑专业学生所必须具备的职业操守之一。教师在教学实践过程中应当严格要求学生，让学生养成良好的学习和操作习惯，慎重对待数据的计算以及图纸的绘制等各种任务。从而使学生的职业素养和职业操守得到培养和提升，增强学生的专业素养以及就业竞争力。
三、结语
总之，在教学实践中，为了提升建筑专业学生的职业素养，教师应当立足于教材，帮助学生夯实基础，为实践操作提供理论知识的支撑;重视对于学生思想的培养，增强学生的职业道德观念;引导学生明确就业目标，制定相应的学习计划;将实践操作训练作为教学的主要内容，让学生在实践中对理论知识加以运用，从而使学生得到更加全面的发展，为培养专业素质过硬的建筑人才提供保障。
参考文献
[1]白东丽，王健健，张莉.融合学生核心素养发展的建筑工程技术专业课程体系建构研究[J].城市建设理论研究（电子版），2020（15）：196.
[2]王永锐.中职学校建筑工程施工专业综合性实训基地建设模式的研究[J].科学大众（科学教育），2020（09）：127.