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著名诗人藏克家为斯霞老师所做的一首小诗“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。一个忘我劳动的人，她的形象永远在孩子们的记忆中鲜活。一个用心去温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。作为班主任教师要有一颗和孩子一道成长的心，与孩子在日常生活中共同成长，共同成熟。让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，健康成长。
一、“亲其师，信其道”，首先让学生喜欢你上的课.
“亲其师信其道” 这句出自《学记》——我国古代第一本教育专著的古训。多么精辟的一句话，一语道破了一个道理，用现在的话说就是良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。长久以来，我们的教育过程中，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，并且会努力地把它学好。同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。 因此，作为班主任应精心准备每一节课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。力求上的生动幽默，不少学生说特别喜欢听我讲话，因为我总是喜欢给他们讲很多事：有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲国家大事、有讲笑话、有就事论事……在讲这些事的过程中，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素质。这样学生不喜欢你也难。
二、培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，从而德智体得到全面发展。
六年级的学生也已经是十二、三岁的人了，也懂得很多的道理，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。在开班会前及时发现不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。应常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。只有了解学生的真实想法和内心世界，才能在教育过程中有的放矢，才能更好地教育、指导和帮助学生健康成长，使工作更富有成效。就在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
三、培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生。
即将毕业的学生是学生对世界观发展、思想发生变化的时期，同时，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，对学生的思想工作显得更加复杂和重要。所以我们要像叶圣陶先生那样，从当教师的第一天起，就把“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”看作是当好教师的起码条件。
一方面，要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；
另一方面，注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱” 。
四、抓好后进生的转化工作，使后进生以失败者来，以胜利者走。
苏霍姆林斯基说：“正像医生细心地研究病人的肌体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑、仔细耐心地研究儿童的智力发展、感情发展和道德发展的情况，找出儿童在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。”“但愿你循序渐进，持之以恒，同时要有耐心，那可以称之为豁然开朗的时刻必定能够到来。”后进生的教育和管理历来是每位老师的工作难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
"冰冻三尺非一日之寒"，要想让后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。
的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。
作为教师的我，深感教育是一门艺术，陶行知先生的“精神糖果”就是一个很好的教育典例。未来的教学之路虽然坎坷不平，充满着荆棘，但我愿意和孩子们在一起，以积极乐观的心态，用最朴实的行动，一起翱翔宽阔的天空，快乐地放飞梦想！
一、“亲其师，信其道”，首先让学生喜欢你上的课.
“亲其师信其道” 这句出自《学记》——我国古代第一本教育专著的古训。多么精辟的一句话，一语道破了一个道理，用现在的话说就是良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。长久以来，我们的教育过程中，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，并且会努力地把它学好。同样，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。 因此，作为班主任应精心准备每一节课，将一堂堂精彩的课呈现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。力求上的生动幽默，不少学生说特别喜欢听我讲话，因为我总是喜欢给他们讲很多事：有讲我的亲身经历、有讲故事、有讲国家大事、有讲笑话、有就事论事……在讲这些事的过程中，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素质。这样学生不喜欢你也难。
二、培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，从而德智体得到全面发展。
六年级的学生也已经是十二、三岁的人了，也懂得很多的道理，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。在开班会前及时发现不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。
重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。应常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。只有了解学生的真实想法和内心世界，才能在教育过程中有的放矢，才能更好地教育、指导和帮助学生健康成长，使工作更富有成效。就在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
三、培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生。
即将毕业的学生是学生对世界观发展、思想发生变化的时期，同时，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，对学生的思想工作显得更加复杂和重要。所以我们要像叶圣陶先生那样，从当教师的第一天起，就把“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”看作是当好教师的起码条件。
一方面，要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；
另一方面，注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱” 。
四、抓好后进生的转化工作，使后进生以失败者来，以胜利者走。
苏霍姆林斯基说：“正像医生细心地研究病人的肌体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑、仔细耐心地研究儿童的智力发展、感情发展和道德发展的情况，找出儿童在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。”“但愿你循序渐进，持之以恒，同时要有耐心，那可以称之为豁然开朗的时刻必定能够到来。”后进生的教育和管理历来是每位老师的工作难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
"冰冻三尺非一日之寒"，要想让后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。
的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。
作为教师的我，深感教育是一门艺术，陶行知先生的“精神糖果”就是一个很好的教育典例。未来的教学之路虽然坎坷不平，充满着荆棘，但我愿意和孩子们在一起，以积极乐观的心态，用最朴实的行动，一起翱翔宽阔的天空，快乐地放飞梦想！