论文部分内容阅读
摘要：近年来，家园共育教育方式被广大幼儿园应用。其主要通过家庭与幼儿园进行合作，针对幼儿成长教育开展一系列教育措施。在家园共育的模式下，幼儿家长与幼教者为实践主体，二者教育工作不同，但方向一致。因此，在实施家园共育的过程中，应建立相应的管理制度确保家园共育模式的有效性，为幼儿全面发展奠定良好的基础。本文阐述幼儿园管理过程中应用家园共育方式这一话题分析，并根据实践经验提出有效策略，以供参考。
关键词：家园共育模式;幼儿园管理;应用与分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-248
前言
在幼儿阶段的教育中，家庭和幼儿园只是幼儿主要的活动场所。在幼儿成长过程中，为了进一步确保幼儿身心得到良好的发展，以及培养幼儿良好的行为习惯，家庭与幼儿园应协调一致，进而才能发挥教育的有效作用。随着我国社会教育改革的高度发展，现阶段我国教育部门对幼儿教育问题尤为关注，探究家园共育的实践模式，已经成为现代幼儿园教育管理中不可缺少的一部分。
一、构建家长与幼儿园良好的交流平台
随着社会科技的高速发展，人们已经处于信息化时代，信息技术的便利也帮助家园共育起到了良好的作用。在传统的家园共育下，幼教者最多与家长进行电话沟通、家访等方式进行，虽然可以起到良好的交流方式，但无法达到实时性，随着信息技术的发展，家园共育不仅可以达到实时性沟通，也可以利用信息技术开展更多教育活动。
首先，幼儿园教师应组织幼儿家长微信、QQ等通信软件交流，并建立相应的群聊机制，方便及时反馈家庭教育或园内教育出现的问题，不仅可以起到实时性沟通，也便于家长第一时间了解幼儿情况。例如：在幼儿园教育活动中，发现某某小朋友存在不良行为习惯，如吃饭挑食、上课打断教师讲话、欺负伙伴等，就此类问题可以与家长展开实时沟通，确保家长第一时间了解幼儿存在的不良行为习惯，进而开展家园共育模式，改善幼儿不足，并采取有效教育方式，制定培养幼儿良好行为习惯计划，促使幼儿身心得到良好的发展。
其次，幼儿园教师在微信群、QQ群等通信软件群聊天中，投放相应教育资料，便于家长了解教育内容，为家园共育顺利开展奠定良好的基础，并积极支持家长按照相应教育内容实施，确保家园共育的有效性。
最后，利用网络信息技术的便利，幼儿园教师应定期开展问答调查工作，通过表格等方式开展内容，要求家長积极填写，不仅可以对家园共育的有效性起到保障，也便于家长直观的表达自身想法，也是利用家长对幼儿园教师工作的监测;在调查工作结束后，教师可组织师家长通过网络信息技术开展经验交流活动，并根据自身教育经验进行表达，不仅可以构建良好的家园关系，也便于家长之间互相学习。
二、组织家长开展教育活动
首先，幼儿园应定期组织幼儿家长，召开幼儿家长会，针对班级情况以及定制的教育内容与家长进行交流。不仅要让家长对幼儿在幼儿园中的表现有所了解，也要回报学校的具体教育内容。并根据具体家园共育计划开展教育内容，鼓励家长积极配合教育活动，建立完整教育体制，为幼儿的学前教育奠定良好的基础。
其次，幼儿园应定期举行家长开放日，在学期中某一天特定日期，鼓励家长参与活动，便于家长进一步了解幼儿在幼儿园中的活动情况，并对幼儿园情况有所了解。促使家长了解到幼儿园教育模式，为家园共育模式能够顺利开展打下良好的基础。同时也鼓励家长参与课堂教学中，了解幼儿在幼儿园活动、生活、学习，针对幼儿活动展开良好的交流。
最后，幼儿园应积极鼓励幼儿家长参与幼教活动，并根据实际情况，邀请家长定期体验教学活动，即家长与教师岗位对换，这一举措可以有效地帮助家长了解更多幼教心得，便于在开展家园共育中，应用多元化教育技巧，进一步推动学生良好教育的发展。
三、定期开展亲子互动活动
在家园共育模式中，亲子互动活动尤为关键，不仅是体现家园共育的有效性，也是提高幼儿积极参与幼儿园活动的有效方式。在幼儿园开展亲子互动活动是家园共育的重要形式，在亲子互动的过程中，家长要参与到幼儿教育当中，促使家长与幼儿园教师互相学习，不仅可以让教师在观察的过程中充分了解孩子的良好时机，也是家长从教师教育中学到科学、专业的教育方式，进而促使家园共育模式得到全面提升。
例如：在开展家园共育的过程中，教师可通过相应的教学内容构建情境教学，促使家长引导幼儿共同完成，如制作工艺品、美术、才艺等，都是发掘幼儿内在潜能的良好活动，并且这种有趣的活动可以激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿积极投入亲子活动中。此外，在活动结束后，教师应积极与家长围绕亲子互动展开沟通，并为幼儿存在的不足提出针对性教育方式，促使幼儿得到全面发展。
结束语
综上所述，幼儿不仅是父母未来的依靠，也是我国社会未来的有效力量。近年来，幼儿阶段的教育被社会各界逐渐关注，因此，与幼儿园与幼儿家长应建立相应的交流平台，并针对幼儿针对的不良习惯展开实时沟通，并根据家园共育模式制定相应计划，保障幼儿身心得到良好的发展。
参考文献
[1] 胡碧霞 . 试论家园共育的实践模式[J]. 连云港师范高等专科学校学报，201302）：85-86.
[2] 焦皎，吕成文 .“家园共育”内涵剖析与幼儿教育发展探究 [J]. 太原大学教育学院学报，2013，31（03），14-16.
关键词：家园共育模式;幼儿园管理;应用与分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-248
前言
在幼儿阶段的教育中，家庭和幼儿园只是幼儿主要的活动场所。在幼儿成长过程中，为了进一步确保幼儿身心得到良好的发展，以及培养幼儿良好的行为习惯，家庭与幼儿园应协调一致，进而才能发挥教育的有效作用。随着我国社会教育改革的高度发展，现阶段我国教育部门对幼儿教育问题尤为关注，探究家园共育的实践模式，已经成为现代幼儿园教育管理中不可缺少的一部分。
一、构建家长与幼儿园良好的交流平台
随着社会科技的高速发展，人们已经处于信息化时代，信息技术的便利也帮助家园共育起到了良好的作用。在传统的家园共育下，幼教者最多与家长进行电话沟通、家访等方式进行，虽然可以起到良好的交流方式，但无法达到实时性，随着信息技术的发展，家园共育不仅可以达到实时性沟通，也可以利用信息技术开展更多教育活动。
首先，幼儿园教师应组织幼儿家长微信、QQ等通信软件交流，并建立相应的群聊机制，方便及时反馈家庭教育或园内教育出现的问题，不仅可以起到实时性沟通，也便于家长第一时间了解幼儿情况。例如：在幼儿园教育活动中，发现某某小朋友存在不良行为习惯，如吃饭挑食、上课打断教师讲话、欺负伙伴等，就此类问题可以与家长展开实时沟通，确保家长第一时间了解幼儿存在的不良行为习惯，进而开展家园共育模式，改善幼儿不足，并采取有效教育方式，制定培养幼儿良好行为习惯计划，促使幼儿身心得到良好的发展。
其次，幼儿园教师在微信群、QQ群等通信软件群聊天中，投放相应教育资料，便于家长了解教育内容，为家园共育顺利开展奠定良好的基础，并积极支持家长按照相应教育内容实施，确保家园共育的有效性。
最后，利用网络信息技术的便利，幼儿园教师应定期开展问答调查工作，通过表格等方式开展内容，要求家長积极填写，不仅可以对家园共育的有效性起到保障，也便于家长直观的表达自身想法，也是利用家长对幼儿园教师工作的监测;在调查工作结束后，教师可组织师家长通过网络信息技术开展经验交流活动，并根据自身教育经验进行表达，不仅可以构建良好的家园关系，也便于家长之间互相学习。
二、组织家长开展教育活动
首先，幼儿园应定期组织幼儿家长，召开幼儿家长会，针对班级情况以及定制的教育内容与家长进行交流。不仅要让家长对幼儿在幼儿园中的表现有所了解，也要回报学校的具体教育内容。并根据具体家园共育计划开展教育内容，鼓励家长积极配合教育活动，建立完整教育体制，为幼儿的学前教育奠定良好的基础。
其次，幼儿园应定期举行家长开放日，在学期中某一天特定日期，鼓励家长参与活动，便于家长进一步了解幼儿在幼儿园中的活动情况，并对幼儿园情况有所了解。促使家长了解到幼儿园教育模式，为家园共育模式能够顺利开展打下良好的基础。同时也鼓励家长参与课堂教学中，了解幼儿在幼儿园活动、生活、学习，针对幼儿活动展开良好的交流。
最后，幼儿园应积极鼓励幼儿家长参与幼教活动，并根据实际情况，邀请家长定期体验教学活动，即家长与教师岗位对换，这一举措可以有效地帮助家长了解更多幼教心得，便于在开展家园共育中，应用多元化教育技巧，进一步推动学生良好教育的发展。
三、定期开展亲子互动活动
在家园共育模式中，亲子互动活动尤为关键，不仅是体现家园共育的有效性，也是提高幼儿积极参与幼儿园活动的有效方式。在幼儿园开展亲子互动活动是家园共育的重要形式，在亲子互动的过程中，家长要参与到幼儿教育当中，促使家长与幼儿园教师互相学习，不仅可以让教师在观察的过程中充分了解孩子的良好时机，也是家长从教师教育中学到科学、专业的教育方式，进而促使家园共育模式得到全面提升。
例如：在开展家园共育的过程中，教师可通过相应的教学内容构建情境教学，促使家长引导幼儿共同完成，如制作工艺品、美术、才艺等，都是发掘幼儿内在潜能的良好活动，并且这种有趣的活动可以激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿积极投入亲子活动中。此外，在活动结束后，教师应积极与家长围绕亲子互动展开沟通，并为幼儿存在的不足提出针对性教育方式，促使幼儿得到全面发展。
结束语
综上所述，幼儿不仅是父母未来的依靠，也是我国社会未来的有效力量。近年来，幼儿阶段的教育被社会各界逐渐关注，因此，与幼儿园与幼儿家长应建立相应的交流平台，并针对幼儿针对的不良习惯展开实时沟通，并根据家园共育模式制定相应计划，保障幼儿身心得到良好的发展。
参考文献
[1] 胡碧霞 . 试论家园共育的实践模式[J]. 连云港师范高等专科学校学报，201302）：85-86.
[2] 焦皎，吕成文 .“家园共育”内涵剖析与幼儿教育发展探究 [J]. 太原大学教育学院学报，2013，31（03），14-16.