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摘要：新课程改革无论在教育理念还是教学方式上，都与传统教学模式有着巨大的差别，同时也对教学质量和效率提出了更高的要求，将教学的重点从知识的灌输转到了对学生综合素质的培养上来。小学思想品德的教学对塑造学生正确的人生观、世界观、价值观以及高尚的人格品质都具有极大的推动作用。本文将以如何提高小学思想品德教学效率以适应新课改的要求为主题进行探究分析。
关键词：新课程改革；教学效率；思想品德
一、 前言
随着我国教育体制的不断进步，人们对学生综合素质培养的重视程度不断加深，小学思想品德教学肩负着塑造学生道德素养的重要责任。实际上，目前的小学思想品德教学实践仍存在着许多问题亟待解决，这些问题不仅关系着教学质量的高低，更關系着学生综合素质能否得到提高。因此，在小学思想品德教学实践中，如何提升教学效率就是教师们要面对的主要问题。
二、 营造气氛，使课堂教学富有趣味性
在教学实践中，学生能否迅速地进入学习状态，对文本知识产生兴趣，一定程度上与老师的教学设计具有紧密联系。所以教师要想办法使学生们能够将注意力集中到课堂上来，这样才能提升教学活动的有效性，从而提升教学效率。针对这个问题，教师可以通过设置更加巧妙动听、生动有趣的开场语的方式，将学生们的兴趣吸引到课堂教学上来，激发学生对知识的探索意识。教师不能只注重向学生们传授知识，更要注重自己的教学方式能不能使学生们更加合理地接受和吸收知识。因此教师的语言风格与教学形式都要根据学生们的实际情况不断改变，使教学模式更加自由灵活，潜移默化中将学生引入到教学活动中。
教师可以将学生的学习需求作为切入点，进一步引出教学内容，譬如用图画、歌曲、故事等方式抛砖引玉，切入教学主题。例如：在《道德教养》这节课中，教师可以通过讲述历史典故《孔融让梨》的故事，使学生们思考这则典故的深层含义以及其中蕴含的良好道德品质是什么。这种利用历史典故创设生动情境的方式，不仅可以很好地承接教学内容，更能通过其中榜样的力量，促进学生在反思自身的过程中培养良好的思想品质。对比枯燥无味的传统教学，教学效率的提升显而易见。
三、 创新教学方法，多方位提升教学效率
1. 利用教材中的“小栏目”使课堂教学更具活力
在思想品德教材中，不仅有正文内容，更有许多拓展延伸的素材以及类似“想一想，说一说”这样的小活动，通过画面与文字的结合，能够有效地提升学生的思考和创新能力。在教学实践中，教师可以推进教学进程的间隙，利用教材中的小活动，鼓励学生们积极发表自己意见并进行相互探讨和研究，为教学活动增添活力，不断增强学生的个人表达能力以及合作互助能力。例如：《法律保护我成长》这节课中，老师根据法律中不允许未成年人进入酒吧场所的规定，组织学生进行分组讨论，并思考探究以下几个问题：法律不允许未成年人进入这些场所的原因是什么？未成年人过早接触这些场所带来的不良后果有哪些？不过，教师需要注意的是要充分发挥自身的引导作用，着力培养学生自主探究总结的能力。
2. 增加实践教学，培养学生动手能力
在小学思想品德教学中，教师要注重文本知识在实际生活的落实应用，不能使知识的传授变成空泛枯燥的说教。针对这个问题，教师可以通过增加学生课后实践的方式，不仅能够使学生对知识的掌握更加牢固，更能增强学生的动手能力。例如：在《乱丢垃圾》的教学中，让学生们认识到不乱丢垃圾是每个人应尽的职责。从而提出问题，作为一名小学生，我们能够为社会文明的建设做些什么？为此，教师可以组织“从我做起，让世界更美丽”的主题班会，引导学生们自主地进行素材收集，或是通过询问家长、网上搜索的方式获取信息，潜移默化地加强学生有关环保知识的理解吸收。
思想品德教学内容是真实的生活的写照。教师采用增加实践活动的形式，有意识地引导学生建立正确的核心价值观，在生活中不断践行良好的道德素养，传承传统美德。例如：督促学生在课后主动帮助父母做一些力所能及的家务活，让学生们在劳动中感受亲情与爱，这样既能提升学生的品德修养，也能使学生的实践能力得到锻炼。
3. 结合实际生活，加强知识的运用
仅仅通过课堂教学，不能使学生对知识进行深入的理解和践行。只有鼓励学生在平时的生活中，不断发扬自身优点，改正缺点，才能不断进步，收获更好的成绩。例如：在《大自然中的不和谐声音》这节课中，让学生们对如今生活环境中存在的不良现象进行搜集和整理，并将调研结果在班级上进行公开发表，互相交流探索。
4. 改进不足，大胆尝试，提升教学质量
在小学思想品德教学实践中，教师不仅要保证知识传授顺利进行，更要注重提高教学质量。教师只有充分发挥自身的引导作用，在教学中，尊重学生的主体地位，鼓励学生通过自主学习的方式对所学知识进行发扬拓展，不断发现自身问题并加以解决，从而达到对知识的完美掌握，提升教学的有效性。在社会科技飞速发展的今天，教学活动对教师们的要求更加严格，学生综合素质得到发展已经成了施行教育的最终目的，思想品德教学在这方面发挥着不可估量的作用。因此教师要不断发现教学中的不足，加以改进，并要顺应时代发展，对教学模式进行大胆尝试与创新，从而持续高效地提高教学效率。
四、 结语
综上所述，随着教育体制的不断发展，小学思想品德教学在学生综合素质的培养上发挥着越来越重要的作用。学生对是非好坏的辨别能力以及自身品格素养的提升都是由小学阶段的思想品德教学来奠定基础的。因此，教师要秉持科学的教育理念，结合学生实际情况以及时代要求，有针对性地对教学内容与教学模式进行灵活的创新探索，采用理论结合实践的教学方法，在提升新教学质量与效率的同时，注重学生思想道德的塑造，为国家的发展建设培育出更多理想饱满、品德优秀的综合人才。
参考文献：
[1]张志宗.提高小学思想品德课堂教学效率之我见[J].情感读本，2015，（01）：62.
[2]于春菊.在新课改背景下怎样提高小学思想品德课的教学效率[J].科技创新导报，2015，（12）：151-152.
[3]杨教虎.关于如何提高小学思想品德课堂教学效率的探讨[J].新课程（上），2016，（07）：174.
关键词：新课程改革；教学效率；思想品德
一、 前言
随着我国教育体制的不断进步，人们对学生综合素质培养的重视程度不断加深，小学思想品德教学肩负着塑造学生道德素养的重要责任。实际上，目前的小学思想品德教学实践仍存在着许多问题亟待解决，这些问题不仅关系着教学质量的高低，更關系着学生综合素质能否得到提高。因此，在小学思想品德教学实践中，如何提升教学效率就是教师们要面对的主要问题。
二、 营造气氛，使课堂教学富有趣味性
在教学实践中，学生能否迅速地进入学习状态，对文本知识产生兴趣，一定程度上与老师的教学设计具有紧密联系。所以教师要想办法使学生们能够将注意力集中到课堂上来，这样才能提升教学活动的有效性，从而提升教学效率。针对这个问题，教师可以通过设置更加巧妙动听、生动有趣的开场语的方式，将学生们的兴趣吸引到课堂教学上来，激发学生对知识的探索意识。教师不能只注重向学生们传授知识，更要注重自己的教学方式能不能使学生们更加合理地接受和吸收知识。因此教师的语言风格与教学形式都要根据学生们的实际情况不断改变，使教学模式更加自由灵活，潜移默化中将学生引入到教学活动中。
教师可以将学生的学习需求作为切入点，进一步引出教学内容，譬如用图画、歌曲、故事等方式抛砖引玉，切入教学主题。例如：在《道德教养》这节课中，教师可以通过讲述历史典故《孔融让梨》的故事，使学生们思考这则典故的深层含义以及其中蕴含的良好道德品质是什么。这种利用历史典故创设生动情境的方式，不仅可以很好地承接教学内容，更能通过其中榜样的力量，促进学生在反思自身的过程中培养良好的思想品质。对比枯燥无味的传统教学，教学效率的提升显而易见。
三、 创新教学方法，多方位提升教学效率
1. 利用教材中的“小栏目”使课堂教学更具活力
在思想品德教材中，不仅有正文内容，更有许多拓展延伸的素材以及类似“想一想，说一说”这样的小活动，通过画面与文字的结合，能够有效地提升学生的思考和创新能力。在教学实践中，教师可以推进教学进程的间隙，利用教材中的小活动，鼓励学生们积极发表自己意见并进行相互探讨和研究，为教学活动增添活力，不断增强学生的个人表达能力以及合作互助能力。例如：《法律保护我成长》这节课中，老师根据法律中不允许未成年人进入酒吧场所的规定，组织学生进行分组讨论，并思考探究以下几个问题：法律不允许未成年人进入这些场所的原因是什么？未成年人过早接触这些场所带来的不良后果有哪些？不过，教师需要注意的是要充分发挥自身的引导作用，着力培养学生自主探究总结的能力。
2. 增加实践教学，培养学生动手能力
在小学思想品德教学中，教师要注重文本知识在实际生活的落实应用，不能使知识的传授变成空泛枯燥的说教。针对这个问题，教师可以通过增加学生课后实践的方式，不仅能够使学生对知识的掌握更加牢固，更能增强学生的动手能力。例如：在《乱丢垃圾》的教学中，让学生们认识到不乱丢垃圾是每个人应尽的职责。从而提出问题，作为一名小学生，我们能够为社会文明的建设做些什么？为此，教师可以组织“从我做起，让世界更美丽”的主题班会，引导学生们自主地进行素材收集，或是通过询问家长、网上搜索的方式获取信息，潜移默化地加强学生有关环保知识的理解吸收。
思想品德教学内容是真实的生活的写照。教师采用增加实践活动的形式，有意识地引导学生建立正确的核心价值观，在生活中不断践行良好的道德素养，传承传统美德。例如：督促学生在课后主动帮助父母做一些力所能及的家务活，让学生们在劳动中感受亲情与爱，这样既能提升学生的品德修养，也能使学生的实践能力得到锻炼。
3. 结合实际生活，加强知识的运用
仅仅通过课堂教学，不能使学生对知识进行深入的理解和践行。只有鼓励学生在平时的生活中，不断发扬自身优点，改正缺点，才能不断进步，收获更好的成绩。例如：在《大自然中的不和谐声音》这节课中，让学生们对如今生活环境中存在的不良现象进行搜集和整理，并将调研结果在班级上进行公开发表，互相交流探索。
4. 改进不足，大胆尝试，提升教学质量
在小学思想品德教学实践中，教师不仅要保证知识传授顺利进行，更要注重提高教学质量。教师只有充分发挥自身的引导作用，在教学中，尊重学生的主体地位，鼓励学生通过自主学习的方式对所学知识进行发扬拓展，不断发现自身问题并加以解决，从而达到对知识的完美掌握，提升教学的有效性。在社会科技飞速发展的今天，教学活动对教师们的要求更加严格，学生综合素质得到发展已经成了施行教育的最终目的，思想品德教学在这方面发挥着不可估量的作用。因此教师要不断发现教学中的不足，加以改进，并要顺应时代发展，对教学模式进行大胆尝试与创新，从而持续高效地提高教学效率。
四、 结语
综上所述，随着教育体制的不断发展，小学思想品德教学在学生综合素质的培养上发挥着越来越重要的作用。学生对是非好坏的辨别能力以及自身品格素养的提升都是由小学阶段的思想品德教学来奠定基础的。因此，教师要秉持科学的教育理念，结合学生实际情况以及时代要求，有针对性地对教学内容与教学模式进行灵活的创新探索，采用理论结合实践的教学方法，在提升新教学质量与效率的同时，注重学生思想道德的塑造，为国家的发展建设培育出更多理想饱满、品德优秀的综合人才。
参考文献：
[1]张志宗.提高小学思想品德课堂教学效率之我见[J].情感读本，2015，（01）：62.
[2]于春菊.在新课改背景下怎样提高小学思想品德课的教学效率[J].科技创新导报，2015，（12）：151-152.
[3]杨教虎.关于如何提高小学思想品德课堂教学效率的探讨[J].新课程（上），2016，（07）：174.