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【摘要】在新课课程标准改革的大背景下，要求我们在教学课堂中关注学生能力的发挥，摒弃教师独霸课堂的传统模式，促进学生与教师之间的有效互动。提问一直是课堂互动的重要方式，在初中英语教学中，巧妙的提问能够帮助学生进行更加深入的思考，还能够锻炼学生的英语口语表达能力，因而我们要根据新课标的要求，提升课堂提问质量，通过有效的提问帮助学生提升英语水平，本文围绕“新课标下初中英语课堂教学中的提问技巧”这一主题展开探讨。
【关键词】初中英语 课堂提问 技巧
英语作为一门语言学科，教师加强英语课堂的提问，能够促使学生增强语言能力，让学生的综合语言能力更加丰富，形成良好的语言实践能力。初中生的英语学习主要还是来源于英语教师，所以教师要想培养学生的语言能力，就要善于提问学生，我们的英语课堂提问技巧要从学生的实际生活出发，以一种趣味式的提问，帮助学生激发学习兴趣，使得学生分析问题的能力得到强化。下面就新课标下初中英语课堂教学中的提问技巧进行简单分析。
一、增强趣味性，巧妙提问
在初中英语课堂上，教师开展英语提问，要注重提问的趣味性，学生对于未知事物都有着充足的好奇心，教师只要抓住学生的好奇心，就能够以此为起点，培养学生对于英语知识的求知欲望，快速的集中学生的课堂注意力。一旦学生产生了学习兴趣，就能够更加快速的融入课堂教学，这样我们的英语课堂教学夜壶更加高效。教师在提问中把握住学生的兴趣，就可以让学生在英语学习中更加积极主动，从一种趣味的方向出发，组织课堂教学，开展提问，让学生更加快速的融入课堂。当然我们的趣味问题要注意具有合理性以及一定的启发性，促使学生在问题中进一步增强学习主动性。例如在我们的学习的《When is your birthday？》本单元的学习就是主要教会学生说会每个月的英语，以及雪狐简单的对话，在组织教学时，教师可以安排班里的同学，进行课堂活动预先对话，让A学生问B学生“why are you so happy today？”通过一个问题引出今天要学习的英语知识，B回答说“I am so happy today， because today is my birthday， can we sing a song？”在全体班级的学生一起歌唱生日快乐的过程中，就营造了一种和谐的氛围，在这种课堂导入的过程中，学生可以保持着乐观的心态进行英语学习，这样教师可以在进一步组织教学，提问班级里的学生“when is your birthday？”在教导学生如何说这些日子的过程中，学生的语言能力就得到了提升。教師在课堂活动中开展趣味提问，有助于学生更加快速的融入课堂，同时可以调动课堂学习氛围，打造高效英语课堂。
二、注重层次性，坡度教学
初中生因学习能力以及心理需求存在一定的差异性，在英语的学习过程中，也表现除了明显的差异性，所以教师在开展英语课堂提问时，要注重层次性，让不同英语学习程度的学生都能够参与到课堂活动中。要改变传统的一刀切式教学，给予学生一定的空间和时间，组织学生的课堂活动提问。我们教师是英语课堂活动的主要指导者，所以在每一节英语课堂开始前，就要综合考虑全班学生的学习情况，在尊重学生的个体差异性的前提下，设置不同层次的问题，让学生都能够学有所获。教师设置的英语问题要注意一种坡度，由浅及深，由易及难逐渐进行，对于一些简单的以及基础性的问题可以多多关照一些学习能力较差的学生，而对于一些较难的问题让英语学习能力强的学生进行回答，促使学生的学习积极性都能够得到有效提升。教师在提问中注重层次性，能够让不同程度的学生的自信心得到建立，在学生回答完问题以后，教师及时给予鼓励，有助于帮助学困生转变角色，不断进取，形成学习信心，调动学习积极性；还可以帮助优等生展开英语知识的思考，不断拓展语言知识能力。教师要善于挖掘英语教材，英语教材由专家编制，本身就是具有一定的坡度性，教师可以从教材出发，利用好课本的Section A以及Section B，让不同层次的学生都能够快速的融入课堂教学。这样一来，在课堂上培养学生的分析问题、以及解决英语问题的能力，可以进一步培养学生的独立思考能力。
三、把握互动性，营造氛围
英语毕竟是一门语言学科，学生真正学会使用这门语言才是我们英语学科实现的目的，学生在回答问题的时候同样也是对他们口语表达能力锻炼，因此教师就要让学生多听多练，不断增强英语学习的实用性。教师与学生之间形成良好的互动关系，有助于营造一种和谐、友好的学习氛围，从而进一步调动学生的学习积极性，增强学生的语言应用性特点。教师在营造一种轻松和谐的教学氛围，能够进一步促使课堂提问顺利开展，教师可以在开始授课前，对学生进行一种问答式的提问，增强师生之间的互动交流，有助于培养学生的语言能力。例如在课堂开始前，教师为了检查学生的单词记忆情况，可以教师利用五分钟，教师说汉语，学生说英语的方式，点燃学生的学习积极性，或者学生之间互相提问，让学生在与伙伴之间的提问中，增强英语学习的应用性。这种互动式的提问，可以将单词进行归类提问或者总结性提问，在互动交流增强学生的学习积极性，也可以让英语学习不再那么枯燥。教师一定在与学生的沟通中一定要注意学生回答的时间以及教师的等待时间，在一些具有难度问题的提问后，一定要给予学生考的时间，灵活的控制提问方式，以此来激发学生的学习积极性。
总而言之，在初中英语课堂中教师巧妙把握提问方式，可以有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，不断增强学生的语言能力，因此教师要根据教学内容精心设计提问，提高问题的质量，帮助学生在问题中获得有效的提升，促进师生之间的良好沟通互动，让学生在问题中成长，打造高效初中英语课堂。
参考文献：
[1]赵仙华.浅析初中英语课堂教学中的提问技巧—新课标下英语课堂教学的有效提问策略[J].科研，2017（3）：00021-00021.
【关键词】初中英语 课堂提问 技巧
英语作为一门语言学科，教师加强英语课堂的提问，能够促使学生增强语言能力，让学生的综合语言能力更加丰富，形成良好的语言实践能力。初中生的英语学习主要还是来源于英语教师，所以教师要想培养学生的语言能力，就要善于提问学生，我们的英语课堂提问技巧要从学生的实际生活出发，以一种趣味式的提问，帮助学生激发学习兴趣，使得学生分析问题的能力得到强化。下面就新课标下初中英语课堂教学中的提问技巧进行简单分析。
一、增强趣味性，巧妙提问
在初中英语课堂上，教师开展英语提问，要注重提问的趣味性，学生对于未知事物都有着充足的好奇心，教师只要抓住学生的好奇心，就能够以此为起点，培养学生对于英语知识的求知欲望，快速的集中学生的课堂注意力。一旦学生产生了学习兴趣，就能够更加快速的融入课堂教学，这样我们的英语课堂教学夜壶更加高效。教师在提问中把握住学生的兴趣，就可以让学生在英语学习中更加积极主动，从一种趣味的方向出发，组织课堂教学，开展提问，让学生更加快速的融入课堂。当然我们的趣味问题要注意具有合理性以及一定的启发性，促使学生在问题中进一步增强学习主动性。例如在我们的学习的《When is your birthday？》本单元的学习就是主要教会学生说会每个月的英语，以及雪狐简单的对话，在组织教学时，教师可以安排班里的同学，进行课堂活动预先对话，让A学生问B学生“why are you so happy today？”通过一个问题引出今天要学习的英语知识，B回答说“I am so happy today， because today is my birthday， can we sing a song？”在全体班级的学生一起歌唱生日快乐的过程中，就营造了一种和谐的氛围，在这种课堂导入的过程中，学生可以保持着乐观的心态进行英语学习，这样教师可以在进一步组织教学，提问班级里的学生“when is your birthday？”在教导学生如何说这些日子的过程中，学生的语言能力就得到了提升。教師在课堂活动中开展趣味提问，有助于学生更加快速的融入课堂，同时可以调动课堂学习氛围，打造高效英语课堂。
二、注重层次性，坡度教学
初中生因学习能力以及心理需求存在一定的差异性，在英语的学习过程中，也表现除了明显的差异性，所以教师在开展英语课堂提问时，要注重层次性，让不同英语学习程度的学生都能够参与到课堂活动中。要改变传统的一刀切式教学，给予学生一定的空间和时间，组织学生的课堂活动提问。我们教师是英语课堂活动的主要指导者，所以在每一节英语课堂开始前，就要综合考虑全班学生的学习情况，在尊重学生的个体差异性的前提下，设置不同层次的问题，让学生都能够学有所获。教师设置的英语问题要注意一种坡度，由浅及深，由易及难逐渐进行，对于一些简单的以及基础性的问题可以多多关照一些学习能力较差的学生，而对于一些较难的问题让英语学习能力强的学生进行回答，促使学生的学习积极性都能够得到有效提升。教师在提问中注重层次性，能够让不同程度的学生的自信心得到建立，在学生回答完问题以后，教师及时给予鼓励，有助于帮助学困生转变角色，不断进取，形成学习信心，调动学习积极性；还可以帮助优等生展开英语知识的思考，不断拓展语言知识能力。教师要善于挖掘英语教材，英语教材由专家编制，本身就是具有一定的坡度性，教师可以从教材出发，利用好课本的Section A以及Section B，让不同层次的学生都能够快速的融入课堂教学。这样一来，在课堂上培养学生的分析问题、以及解决英语问题的能力，可以进一步培养学生的独立思考能力。
三、把握互动性，营造氛围
英语毕竟是一门语言学科，学生真正学会使用这门语言才是我们英语学科实现的目的，学生在回答问题的时候同样也是对他们口语表达能力锻炼，因此教师就要让学生多听多练，不断增强英语学习的实用性。教师与学生之间形成良好的互动关系，有助于营造一种和谐、友好的学习氛围，从而进一步调动学生的学习积极性，增强学生的语言应用性特点。教师在营造一种轻松和谐的教学氛围，能够进一步促使课堂提问顺利开展，教师可以在开始授课前，对学生进行一种问答式的提问，增强师生之间的互动交流，有助于培养学生的语言能力。例如在课堂开始前，教师为了检查学生的单词记忆情况，可以教师利用五分钟，教师说汉语，学生说英语的方式，点燃学生的学习积极性，或者学生之间互相提问，让学生在与伙伴之间的提问中，增强英语学习的应用性。这种互动式的提问，可以将单词进行归类提问或者总结性提问，在互动交流增强学生的学习积极性，也可以让英语学习不再那么枯燥。教师一定在与学生的沟通中一定要注意学生回答的时间以及教师的等待时间，在一些具有难度问题的提问后，一定要给予学生考的时间，灵活的控制提问方式，以此来激发学生的学习积极性。
总而言之，在初中英语课堂中教师巧妙把握提问方式，可以有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，不断增强学生的语言能力，因此教师要根据教学内容精心设计提问，提高问题的质量，帮助学生在问题中获得有效的提升，促进师生之间的良好沟通互动，让学生在问题中成长，打造高效初中英语课堂。
参考文献：
[1]赵仙华.浅析初中英语课堂教学中的提问技巧—新课标下英语课堂教学的有效提问策略[J].科研，2017（3）：00021-00021.