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摘要：随着社会的进步与发展，英语发挥着越来越重要的作用，逐渐成为我们的第二语言。为了给学生今后的英语学习奠定坚实的基础，初中英语教学具有重大的意义，因此，提高初中英语课堂教学有效性刻不容缓。本文主要介绍了提高初中英语课堂教学有效性的措施。
关键词：初中英语;课堂教学;有效性
引言：
课堂时间仅有45分钟，如何合理安排授课内容，提高课堂教学的有效性值得老师们深思，本文从提升教师自身职业素养、重视基础教学、培养良好的学习习惯与构建和谐融洽的师生关系四个方面介绍了提高初中英语课堂教学有效性的具体措施。
提高初中英语课堂教学有效性的措施
（一）教师要提高自身职业素养，具备课堂效率意识
教师作为学生学习的引导者，对于授课内容一定要做好合理的安排，在保证教学质量的前提下提高课堂效率，因此，首先要求老师提高自身职业素养，努力做好自己的本职工作。这就需要老师合理的安排教学内容，平等的对待每一位学生[1]。在授课时，老师既要保证进度，也要考虑到基础知识比较薄弱的学生。很多学生刚刚步入初中，对于初中英语的学习还不够了解，为了让学生更加明确自己的学习目标，老师可以在上课之前向同学们简单介绍一下这节课的主要内容，便于学生把握重点。此外，老师在真正教课之前，可以带领学生复习音标的拼读，因为单词是学习英语的基础，如果记单词只靠死记硬背，将会大大降低学习效率，也会降低学生学习英语的热情。
为了提高课堂教学有效性，老师还可以借助于现代教学设备。新课标对学生英语知识的学习提出了多方面的要求，仅靠书本知识是远远不够的，因此需要借助于多媒体设备，丰富教学方式，拓展教学内容，让学生接受知识的途径更加多元化、全面化。
（二）教师要重视基础教学
有的同学在升入高中后，对于初中的学习过的一些单词以及语法知识都还不是很熟悉，不能很清晰的分析出较为复杂的句子结构，影响高中阶段深入的学习。因此，初中英语老师要重视基础性教学，为学生今后的学习打下坚实的基础。
例如，老师在教授《These are my parents》这一章节时，可以请学生用一两句话介绍自己的父母[2]。为了帮助学生更好的思考，老师可以设置一些问题，如“What’s your father’s/mother’s name？”、“What’s your father’s/mother’s job？”等问题，学生只需要将这些问题的答案串联起来，就可以为自己的父母做一个简短的介绍。在这个过程中，学生可以掌握一些和职业有关的单词，如actor、nurse、policeman、hotel manager等等，这些词会给学生留下非常深刻的影响，更加便于学生记忆。除此之外，《These are my parents》中的these也是一个语法知识，它是this的复数，与之同类型的词还有that以及其复数those，那么这四个词的用法又有何不同呢？这些语法知识都是学生需要掌握的。当学生真正知道这些词的用法时，将来面对一些复杂的句子时才能一点点的分析出句子的结构，弄懂句意，看懂全文，提高学习效率。
（三）教师要帮助学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯对于每一门课的学习都非常重要，老师要帮助学生养成课前预习、课上认真听讲、课后主动复习的学习习惯，让学生学会自主学习，找出适合自己的学习方法。很多学生都认为背课文非常的难，其实掌握了其中的技巧之后就会发现这是一个非常有趣的过程。就以《I love history》里一段小对话为例，学生首先需要通读这篇对话，找出其中的生词，理解其意思。之后对小对话内容进行划分，根据语段将其划分成不同段落。最后进行背诵，老师可以采用分角色的方式请两位同学背诵。当学生学会这个方法之后，面对一些比较长的短文也不至于束手无策。当学生遇到一些比较长的句子时，还可以将其摘抄到笔记本上，以便加深印象。
此外，对于背单词这部分也是有技巧而言的。如音标记忆法、谐音记忆法、拆分单词记忆法、结合记忆法、同类记忆法、比较记忆法、联想记忆法等等[3]。同类记忆法是指将同类词汇收集在一起，同时背诵。老师可以请同学们以自己的视角用网络图介绍家人的称谓，如father、mother、grandfather、son、sister、aunt等词结合起来一起背诵，这样会大大提高背诵的效率。
（四）教师要与学生构建和谐融洽的师生关系
一个和谐融洽的班级氛围对于学生的学习起着非常大的促进作用，老师要尝试去和学生交朋友，与学生构建一个和谐的师生关系。为了激发学生学习英语的积极性，老师可以多尝试用英语和学生互动与交流，面对一些基础较为薄弱的学生，老师更加需要对其多加关照，帮助其克服惧怕英语的心理，增强自信心。学生只有在课堂上感受到学习的快乐，才会有学下去的激情与信心，课堂效率才有可能得到提高。
结束语：
英语的学习需要长时间的积累，需要学生不断地去背诵、去阅读、去听、去写，只有这样，学生的英语水平才有可能得到质的飞跃，才能够真正学好英语。对于初中生而言，老师需要帮助学生打下夯实的基础、努力激发学生学习英语的兴趣、帮助学生培养良好的学习习惯、掌握学习技巧，最终促进学生英语水平的提高。
参考文献：
[1]林红.新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略[J].速讀（上旬），2019，（9）：121.
[2]田仁慧.关于提高初中英语教学有效性的几点思考[J].教学管理与教育研究，2018，（21）：43-44.
[3]王静.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].新课程·中旬，2018，（12）：23.
关键词：初中英语;课堂教学;有效性
引言：
课堂时间仅有45分钟，如何合理安排授课内容，提高课堂教学的有效性值得老师们深思，本文从提升教师自身职业素养、重视基础教学、培养良好的学习习惯与构建和谐融洽的师生关系四个方面介绍了提高初中英语课堂教学有效性的具体措施。
提高初中英语课堂教学有效性的措施
（一）教师要提高自身职业素养，具备课堂效率意识
教师作为学生学习的引导者，对于授课内容一定要做好合理的安排，在保证教学质量的前提下提高课堂效率，因此，首先要求老师提高自身职业素养，努力做好自己的本职工作。这就需要老师合理的安排教学内容，平等的对待每一位学生[1]。在授课时，老师既要保证进度，也要考虑到基础知识比较薄弱的学生。很多学生刚刚步入初中，对于初中英语的学习还不够了解，为了让学生更加明确自己的学习目标，老师可以在上课之前向同学们简单介绍一下这节课的主要内容，便于学生把握重点。此外，老师在真正教课之前，可以带领学生复习音标的拼读，因为单词是学习英语的基础，如果记单词只靠死记硬背，将会大大降低学习效率，也会降低学生学习英语的热情。
为了提高课堂教学有效性，老师还可以借助于现代教学设备。新课标对学生英语知识的学习提出了多方面的要求，仅靠书本知识是远远不够的，因此需要借助于多媒体设备，丰富教学方式，拓展教学内容，让学生接受知识的途径更加多元化、全面化。
（二）教师要重视基础教学
有的同学在升入高中后，对于初中的学习过的一些单词以及语法知识都还不是很熟悉，不能很清晰的分析出较为复杂的句子结构，影响高中阶段深入的学习。因此，初中英语老师要重视基础性教学，为学生今后的学习打下坚实的基础。
例如，老师在教授《These are my parents》这一章节时，可以请学生用一两句话介绍自己的父母[2]。为了帮助学生更好的思考，老师可以设置一些问题，如“What’s your father’s/mother’s name？”、“What’s your father’s/mother’s job？”等问题，学生只需要将这些问题的答案串联起来，就可以为自己的父母做一个简短的介绍。在这个过程中，学生可以掌握一些和职业有关的单词，如actor、nurse、policeman、hotel manager等等，这些词会给学生留下非常深刻的影响，更加便于学生记忆。除此之外，《These are my parents》中的these也是一个语法知识，它是this的复数，与之同类型的词还有that以及其复数those，那么这四个词的用法又有何不同呢？这些语法知识都是学生需要掌握的。当学生真正知道这些词的用法时，将来面对一些复杂的句子时才能一点点的分析出句子的结构，弄懂句意，看懂全文，提高学习效率。
（三）教师要帮助学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯对于每一门课的学习都非常重要，老师要帮助学生养成课前预习、课上认真听讲、课后主动复习的学习习惯，让学生学会自主学习，找出适合自己的学习方法。很多学生都认为背课文非常的难，其实掌握了其中的技巧之后就会发现这是一个非常有趣的过程。就以《I love history》里一段小对话为例，学生首先需要通读这篇对话，找出其中的生词，理解其意思。之后对小对话内容进行划分，根据语段将其划分成不同段落。最后进行背诵，老师可以采用分角色的方式请两位同学背诵。当学生学会这个方法之后，面对一些比较长的短文也不至于束手无策。当学生遇到一些比较长的句子时，还可以将其摘抄到笔记本上，以便加深印象。
此外，对于背单词这部分也是有技巧而言的。如音标记忆法、谐音记忆法、拆分单词记忆法、结合记忆法、同类记忆法、比较记忆法、联想记忆法等等[3]。同类记忆法是指将同类词汇收集在一起，同时背诵。老师可以请同学们以自己的视角用网络图介绍家人的称谓，如father、mother、grandfather、son、sister、aunt等词结合起来一起背诵，这样会大大提高背诵的效率。
（四）教师要与学生构建和谐融洽的师生关系
一个和谐融洽的班级氛围对于学生的学习起着非常大的促进作用，老师要尝试去和学生交朋友，与学生构建一个和谐的师生关系。为了激发学生学习英语的积极性，老师可以多尝试用英语和学生互动与交流，面对一些基础较为薄弱的学生，老师更加需要对其多加关照，帮助其克服惧怕英语的心理，增强自信心。学生只有在课堂上感受到学习的快乐，才会有学下去的激情与信心，课堂效率才有可能得到提高。
结束语：
英语的学习需要长时间的积累，需要学生不断地去背诵、去阅读、去听、去写，只有这样，学生的英语水平才有可能得到质的飞跃，才能够真正学好英语。对于初中生而言，老师需要帮助学生打下夯实的基础、努力激发学生学习英语的兴趣、帮助学生培养良好的学习习惯、掌握学习技巧，最终促进学生英语水平的提高。
参考文献：
[1]林红.新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略[J].速讀（上旬），2019，（9）：121.
[2]田仁慧.关于提高初中英语教学有效性的几点思考[J].教学管理与教育研究，2018，（21）：43-44.
[3]王静.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].新课程·中旬，2018，（12）：23.