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组合式游戏的三种运用技巧
在长期的体育教学实践中，老师们发现，单独使用游戏法，只要恰到好处，其效果犹如中医中的“单方”和“偏方”，是管用的。如果能够再深入一步，对难点教材采用“复方”或“大方子”，则会取得更佳的效果。我们把这一类游戏，称之为组合式游戏。
通常组合式游戏有三种运用技巧：
一、游戏法与其他教法相结合。例如：快速跑教学这样设计步骤：跑的诱导练习→跑的专项练习→结合游戏的快速跑：⑴《击掌追逐跑》；⑵《听信号追逐跑》；⑶《5秒不等距追逐跑》→兴趣、素质游戏《炸碉堡》→集体放松舞、放松游戏《闭目做动作》。这样运用，有利于消除枯燥单调感，调节心理负荷，确保完成教学任务。
二、将同一则游戏，分成若干个台阶，由浅入深地完成教学任务。比如：为了进一步提高合作协调力，让同学们在会跳兔子舞的基础上，各人的左臂绕过脖子与后一人的右手相拉，在较困难的情况下跳兔子舞；第二方程：各人体前屈，将自己的左手通过胯下，与后一人的右手相拉，在别扭的情况下，跳兔子舞；最后，紧缩圈子，进行第三方程：要求前一人的臀部坐在后一人的双膝部，双手搭双肩，慢慢地移动旋转三圈。
三、将几个不同的游戏，组合在一起，对某个教材分解击破，或化枯燥为乐趣来完成任务。像“摸爬滚钻接力赛”，就属于这一类型。
至于怎样组合才能发挥出游戏的最佳效益？全凭各位老师在实践中逐步感悟，去积累经验。即使有了他人较成熟的案例，也只能供参考。因为教学是一个由多种因素确定的动态过程，必须活学活用，才能奏效。（小复）
短跑游戏
目标：
短跑技术中，正确的摆臂动作很难形成，用游戏帮助学生建立正确的肌肉感觉，加快摆臂技术的掌握；步长与步频最重要，游戏中促进两者的发展提高。
1.闯过禁区
方法：
学生按身高6～8人一组，在大臂中间、比两肩略宽拉两条彩带，从一端向另一端快走或慢跑，注重手臂大幅度摆动，如果手臂触及彩带则自动退出（边裁监督），比小组间的成功率。
2.触动鲜花
方法：
学生横队站成一列，在胸前平拉一条彩带，右手臂正对的彩带点处系一个别样颜色的彩绳结（左右手两个更好）；学生两人一组，一人做快速摆臂手触动彩绳结，另一位在前面数次数，各30s比次数多少。
3.三节火车
方法：
学生3人一组（初始做时可以2人），左右侧各一根武术棍，用松紧绳套在每人的小臂外侧，成一辆“三节火车”；哨响，一人喊号子（如左右、左右）统一做摆臂动作，30s内比次数多少。
4.脚掌弹琴
方法：
取一段跑道，用若干石灰线或彩绳相距50cm绘成“琴键”模样，学生从起点起用脚前掌快速踏线跑（上体稍前倾，眼能看到前一条线）至终点，必须踩线或达到对应的步数，按照用时多少排定名次。
5.踩板过河
方法：
学生每两人拉一条彩带作“河中桥板”，间距比学生平时步长稍大一些，另一组成纵队做最大步幅跑，踩不到“桥板”（或对应的范围）为落河，每次扣一分，小组间比得分多少。
跳跃游戏
目标：
将技术动作融入到游戏中应用，促使学生快乐参与，使教学进一步深入。
1.三角脱险
方法：
用松紧带围成一个三角形，学生在内侧沿边线慢跑；哨响，快速跨越式跳出三角形，最后两名为逃离失败（高度越来越高），两次失败出节目。
2.快速布雷
方法：
学生分成两个小组，每人一颗地雷，（哨响）快速跨越敌阵障碍，将地雷布在敌人必经之路上，为减小目标，一人完成布雷撤出后（从另一线跨出）另一人再进入布雷，先完成布雷任务的小组获胜。
3.旋转风车
方法：
圆心3人与圆外3人拉三条松紧绳成风车叶（圆内系在固定物上更好），其余学生在圆上散开慢跑；哨响，风车叶在教师的提示下变换做正转或反转，圆上学生快速跨越，触到风车叶暂停游戏并与拉绳的同学交换。
4.闯关夺旗
方法：
用松紧绳组成五道关卡，学生分成2个或多个小组，纵队侧向跑快速跨越关卡，前面学生跨越两道关卡后下一位跟上，小组最后一位过关后快速夺旗。
技巧游戏
目标：
动作技术比较熟练后，将动作融入游戏中加大完成的难度，巩固与进一步提高动作技能。
1.夹卡传递
方法：
实力相近的学生分成两个组，用膝盖夹住卡片向前传递，中途谁掉落卡片谁重做，比成功完成传递的速度。
2.直线滚动
方法：
数块大垫子竖排，中间拉一条彩带，学生从一端沿直线向前重复做前滚翻，成功到终点得10分，偏离一次扣2分并及时调整，按得分多少排名次。
3.跪跳入圈
方法：
技能水平相近的为一个小组，在垫子一端跪立，哨响，向前跪跳远，至另一端做跪跳起，双脚落入40cm直径的圈内，按照完成速度排名次，有一只脚落在圈外或两脚多半落在圈外不计名次。
【综合点评】：
于松峰老师在一所农村中学执教，从照片中就能发现，其客观条件并不好，但事在人为，积极钻研，就能找到适宜的教法。过去，我们有一种教法叫做分解法，现在经与老师开拓发展，注入了游戏因素，从而提高了教学质量。（吴纪安）
组合式游戏三作用
组合式游戏巧妙运用到动作技术的教学中，能大幅度提高教学效果，它可以起到三方面的作用：一是分解动作技术的几个环节，将每一个环节变成一个相对独立的游戏，使学生更好地掌握这一环节，加快动作技术的掌握；二是将技术动作融入某一游戏情景中运用，促使学生快乐参与，使教学进一步深入；三是游戏中加大动作完成的难度，进一步提高动作质量，并充分调动学生参与练习的积极性。我们可以运用智慧的大脑，在教学中创造并运用丰富的组合式游戏，让课堂教学更加精彩。（松峰）
在长期的体育教学实践中，老师们发现，单独使用游戏法，只要恰到好处，其效果犹如中医中的“单方”和“偏方”，是管用的。如果能够再深入一步，对难点教材采用“复方”或“大方子”，则会取得更佳的效果。我们把这一类游戏，称之为组合式游戏。
通常组合式游戏有三种运用技巧：
一、游戏法与其他教法相结合。例如：快速跑教学这样设计步骤：跑的诱导练习→跑的专项练习→结合游戏的快速跑：⑴《击掌追逐跑》；⑵《听信号追逐跑》；⑶《5秒不等距追逐跑》→兴趣、素质游戏《炸碉堡》→集体放松舞、放松游戏《闭目做动作》。这样运用，有利于消除枯燥单调感，调节心理负荷，确保完成教学任务。
二、将同一则游戏，分成若干个台阶，由浅入深地完成教学任务。比如：为了进一步提高合作协调力，让同学们在会跳兔子舞的基础上，各人的左臂绕过脖子与后一人的右手相拉，在较困难的情况下跳兔子舞；第二方程：各人体前屈，将自己的左手通过胯下，与后一人的右手相拉，在别扭的情况下，跳兔子舞；最后，紧缩圈子，进行第三方程：要求前一人的臀部坐在后一人的双膝部，双手搭双肩，慢慢地移动旋转三圈。
三、将几个不同的游戏，组合在一起，对某个教材分解击破，或化枯燥为乐趣来完成任务。像“摸爬滚钻接力赛”，就属于这一类型。
至于怎样组合才能发挥出游戏的最佳效益？全凭各位老师在实践中逐步感悟，去积累经验。即使有了他人较成熟的案例，也只能供参考。因为教学是一个由多种因素确定的动态过程，必须活学活用，才能奏效。（小复）
短跑游戏
目标：
短跑技术中，正确的摆臂动作很难形成，用游戏帮助学生建立正确的肌肉感觉，加快摆臂技术的掌握；步长与步频最重要，游戏中促进两者的发展提高。
1.闯过禁区
方法：
学生按身高6～8人一组，在大臂中间、比两肩略宽拉两条彩带，从一端向另一端快走或慢跑，注重手臂大幅度摆动，如果手臂触及彩带则自动退出（边裁监督），比小组间的成功率。
2.触动鲜花
方法：
学生横队站成一列，在胸前平拉一条彩带，右手臂正对的彩带点处系一个别样颜色的彩绳结（左右手两个更好）；学生两人一组，一人做快速摆臂手触动彩绳结，另一位在前面数次数，各30s比次数多少。
3.三节火车
方法：
学生3人一组（初始做时可以2人），左右侧各一根武术棍，用松紧绳套在每人的小臂外侧，成一辆“三节火车”；哨响，一人喊号子（如左右、左右）统一做摆臂动作，30s内比次数多少。
4.脚掌弹琴
方法：
取一段跑道，用若干石灰线或彩绳相距50cm绘成“琴键”模样，学生从起点起用脚前掌快速踏线跑（上体稍前倾，眼能看到前一条线）至终点，必须踩线或达到对应的步数，按照用时多少排定名次。
5.踩板过河
方法：
学生每两人拉一条彩带作“河中桥板”，间距比学生平时步长稍大一些，另一组成纵队做最大步幅跑，踩不到“桥板”（或对应的范围）为落河，每次扣一分，小组间比得分多少。
跳跃游戏
目标：
将技术动作融入到游戏中应用，促使学生快乐参与，使教学进一步深入。
1.三角脱险
方法：
用松紧带围成一个三角形，学生在内侧沿边线慢跑；哨响，快速跨越式跳出三角形，最后两名为逃离失败（高度越来越高），两次失败出节目。
2.快速布雷
方法：
学生分成两个小组，每人一颗地雷，（哨响）快速跨越敌阵障碍，将地雷布在敌人必经之路上，为减小目标，一人完成布雷撤出后（从另一线跨出）另一人再进入布雷，先完成布雷任务的小组获胜。
3.旋转风车
方法：
圆心3人与圆外3人拉三条松紧绳成风车叶（圆内系在固定物上更好），其余学生在圆上散开慢跑；哨响，风车叶在教师的提示下变换做正转或反转，圆上学生快速跨越，触到风车叶暂停游戏并与拉绳的同学交换。
4.闯关夺旗
方法：
用松紧绳组成五道关卡，学生分成2个或多个小组，纵队侧向跑快速跨越关卡，前面学生跨越两道关卡后下一位跟上，小组最后一位过关后快速夺旗。
技巧游戏
目标：
动作技术比较熟练后，将动作融入游戏中加大完成的难度，巩固与进一步提高动作技能。
1.夹卡传递
方法：
实力相近的学生分成两个组，用膝盖夹住卡片向前传递，中途谁掉落卡片谁重做，比成功完成传递的速度。
2.直线滚动
方法：
数块大垫子竖排，中间拉一条彩带，学生从一端沿直线向前重复做前滚翻，成功到终点得10分，偏离一次扣2分并及时调整，按得分多少排名次。
3.跪跳入圈
方法：
技能水平相近的为一个小组，在垫子一端跪立，哨响，向前跪跳远，至另一端做跪跳起，双脚落入40cm直径的圈内，按照完成速度排名次，有一只脚落在圈外或两脚多半落在圈外不计名次。
【综合点评】：
于松峰老师在一所农村中学执教，从照片中就能发现，其客观条件并不好，但事在人为，积极钻研，就能找到适宜的教法。过去，我们有一种教法叫做分解法，现在经与老师开拓发展，注入了游戏因素，从而提高了教学质量。（吴纪安）
组合式游戏三作用
组合式游戏巧妙运用到动作技术的教学中，能大幅度提高教学效果，它可以起到三方面的作用：一是分解动作技术的几个环节，将每一个环节变成一个相对独立的游戏，使学生更好地掌握这一环节，加快动作技术的掌握；二是将技术动作融入某一游戏情景中运用，促使学生快乐参与，使教学进一步深入；三是游戏中加大动作完成的难度，进一步提高动作质量，并充分调动学生参与练习的积极性。我们可以运用智慧的大脑，在教学中创造并运用丰富的组合式游戏，让课堂教学更加精彩。（松峰）