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我是一位平凡的母亲，也是一位普通的人民教师，我没有惊天动地的壮举，也没有激情豪迈的誓言，只是在教育这片热土上用爱心演绎着一个个平凡的故事，27年的教学生涯里我始终有着一个不变的信念——用爱心育人，爱岗敬业，无私奉献。
我常说：“和孩子们在一起，感到青春永驻。”我常常会回顾我的童年和我选择教书这个职业的起因，记得那时看到父母教书的清贫和辛苦，我对这一职业并没有多少好感。一次偶然的机遇使我改变了初衷，不情愿地走上了三尺讲台，领导们担心地说：“一个不愿意教书的人能胜任这项工作吗？”我最了解的妈妈给我下了定论：“女儿性格倔强，要强好胜，好比一头牛，只要把犁套子套在颈脖子上，她一定比别人干得好。”
我1980年被分配到清太坪镇六郎乡一个小学教书，那是一个十分偏僻、贫穷的小山村，一人一个教学点，阴暗、潮湿、简陋的教室，不清晰的黑板，用长木板垫两块石头拼凑的课桌凳，大大小小几十个如橡皮泥一样的娃娃，本不愿意教书的我再度陷入了困惑中，我想飞，想逃。激烈的思想斗争缠绕着我，但看到一双双天真幼稚的眼睛是那么的纯朴、那么的真诚，我最终留了下来，我不想放弃孩子们，不想放弃教育事业，牛劲儿终于发作了。我横下一条心要教好这些孩子们，我积极走访，请求当地领导支持，恳求父母的援助，在我的执着努力下，终于和家长一道动手，把教室整修一新，更换了课桌，学生能在比较宽松的环境中学习了。面对复式班的教学和农村学生上学三天打鱼，两天晒网的实际情况，我创设了班级管理明细表，把每个孩子的学习情况、家庭状况作了详细的统计，结果让我大吃一惊。全校共有32个学生，其中一年级15人，二年级10人，三年级7人，年龄最小的6岁，最大的13岁，离学校最远的有14多里路，每天早晚必须帮忙干家务活的就占16人之多。有个叫李佳的学生由于爸爸去世得早，妈妈重病在身，还有一个小妹，帮妈妈做饭、喂猪的活自然落在了她的肩上，她每天做完这些活后才能去上学。那时农村交不上学杂费的大有人在，面对这些情况，我大胆地进行了改革，在时间上采用了“推迟上学，缩短午休时间，提前放学”三部曲，利用学农基地，为学校抓收入，提倡每生“一个一”的养殖工程（利用厕所旁的空房子养殖了5只羊、10只兔、17只鸡），错开三个年级的学习活动时间，尽量少布置家庭作业，多让学生在课堂上完成，并在实践中学习。一年下来，我所带的班级不仅没有因为我的改革而受到影响，反而因此让学生的学习积极性提高了，在全镇统考成绩名列前茅。学农基地的效益不仅补充了学生的欠费，而且有了一个补给急用的“小金库”。
之后我被调到镇民族小学教书，环境改变了，我的改革雄心更大了。在乡下那点小起步的胜利果实让我尝到了苦中有乐的甜头，也品味到了“出格”的乐趣。在班上我倡导让学生玩好，自由地学习，不要读死书，死读书，从不要求学生死记硬背学习内容，这种教法一下子闹开了锅。有的家长不理解、不适应，总认为他们的孩子在“放鸭子”，天天有家长状告我。也因此，领导找我谈话，我又一次困惑了。难道是我的教育理念出了问题？我静下心来进行认真地思考，与学生家长交换意见，虚心向老教师请教，认真学习教育专业刊物，通过一段时间的努力，我明确了教育思路：“结合教学内容，引导学生在玩中学习；结合实践，指导学生在互相关爱中成长；推出标兵，让学生在榜样的激励下进步；突出特长，让学生有空间自由发展”。通过和同班老师的共同努力，运动会上获奖选手中有我的弟子，团体总分第一名是我班，歌咏比赛“出风头”的也是我班，评选文明班级我班次次不落榜。同学们自尊心增强了，自信心攒足了，学习也更有劲了。学生的进步给我带来了一些荣誉，我被评为敢于创新的学科带头人，有幸多次被评为优秀班主任。面对眼前的鲜花和荣誉，我提醒自己要保持清醒的头脑。我一方面努力深钻教材，一方面通过进修学习，提高自己的业务素质和专业水平，积极参加教研活动，多次参加县州组织的学科教学竞赛并获奖，并多次在教育刊物上发表文章。
1992年秋，我被调到巴东县民族实验小学任教，接触的世界大了，生活更精彩了。我矢志于教育，倾心于学生的信念一直没有变。刚到一个新的学校，我满腔热情地去接受一个新班，同事们的眼神让我好生诧异，好像我的热情有点过头了。当我不知情地到了教室，眼前的情景终于让我明白了：有打闹的、有吃东西的、有睡大觉的、有打拳的、有“斗地主”的，教室犹如刚开的油锅。好心的同事告诉我，这是学校最烂的班，教室里坐着的学生都是被“筛”下来的孩子，消息灵通的家长听说我是从乡下调来的，有门路的早就把孩子转班了。满怀信心的我，又一次感到困惑，感到当一名好老师真不容易。爸爸鼓励我，妈妈安慰我，还时不时地提醒我说：“每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的， 无论他来自怎样的家庭，无论他有多么调皮，作为教师都要善待他们。”听了父母的谆谆教诲，为了改变一些人对我的看法，我牛脾气又犯了，因为在我心中每一个孩子都是一张白纸，我要在上面用爱心描绘美丽的画卷。我总是那么小心翼翼、一步一个脚印地上好每一节课，做好每天的班务工作，以行动感化学生，以爱心关怀学生，用事实证明我能干得好。寒冷的冬日，我给学生买手炉，给学生编织围巾和手套，下课后跟同学们一起做游戏，小心细致地开展班内的工作，耐心地进行调查、了解。我鼓励自己不要灰心，要耐心启发开导学生，抓住学生的闪光之处，多给表扬和鼓励，并给他们加倍的关爱。例如我班学生小华父母离异，妈妈在外打工维持生活，把孩子放在亲戚家上学，染上了不良习气，学习成绩落后，经常伙同社会上的人在大街上闲逛。我利用中午休息时间把他带到办公室，给他买饭、温习功课，并叫他一个星期给妈妈写一封发自内心的问候信，汇报自己的学习和纪律表现，对他进行感恩教育。接触多了，我发现他对足球感兴趣，于是便给他买了足球，放学跟他一起去踢球，还让他担任体育委员，鼓励他要纪律好、学习好，才能带动其他同学，通过多样化的方式教育他。渐渐地，他由一个顽劣的差生转变为学习成绩上升快、体育成绩拔尖的好学生，并且带动了别的学生。
为了扭转班上缺乏凝聚力的局面，我根据城区学生的特点，组织学生开展丰富多彩的兴趣活动，根据特长成立兴趣小组。如开展“我是班级小主人”、“我为班级创荣誉”、“小事从我做起”等主题班会；制定了“班干部轮流竞选制度”；组织学生积极参加社会公益活动，如：“保护长江”、“消除白色垃圾”主题活动。在物质生活丰富的今天，大多数学生受父母溺爱和长辈的娇惯，自私、冷漠、狭隘成了不少孩子的共性，作为老师我总是以平等的、尊重的、真诚的爱心去打开每一扇幼稚的心灵之门，我的努力和拼搏、付出和奉献，让我不仅收获了学生对我的爱戴，也收获了学校领导和同仁们的好评。
2002年秋，随着事业单位人事制度改革的深入，各校实行定编定员定岗的“三定”原则，我们学校必须有部分老师分流到偏远的农村支教，这在学校掀起了不小的浪。我虽然不是一名党员，也有自己的实际困难，丈夫下岗在家，年迈的双亲生活不能自理。但那些有孩子上学读书，从没有到过农村工作的年轻老师困难更大。我下定决心，为改革开路，为领导分忧，主动写申请下乡支教两年。就这样我带着亲人的不理解，家人的埋怨来到了新的工作岗位——离县城几百公里的地方教书。各方面条件依然比较艰苦，没有宿舍，我就和别的老师挤住一间，冬天天气寒冷，不会用煤的我学着生火。自强的个性使我很快适应了新的生活环境，和这里的学生以及家长、同事们建立了深厚的友谊。只要有空闲时间我就给住读生补衣服、洗被子、洗头、洗澡，也时常自费给有病的学生买药。由于离家远，赶车不便，星期天没有回家，便主动给学生补课；学校没有教具，便自己掏钱自制教具；同事家有困难，主动帮忙。沉重的工作负担和生活的不便，不仅没有压倒我，反而让我变得更坚强，我常告诫自己，我的支教角色不仅表现一个人的业务水准，还反映了我的人格魅力，我代表的是县民族实验小学的形象，我要通过我的努力，把实验小学教师的风采留在支教的学校。由于我的努力，每次全镇统考我所代的学科总是第一名，各级领导给予我高度的评价，连续几年都是优秀，并嘉奖一级工资，被县里评为师德师风先进工作者。
两年的支教工作结束后，我回到了自己的学校，我主动要求承担一年级的数学教学，这是一般人不愿意接手的低教工作，学生年龄小，人数又多，不足龄的大有人在，这一带就到了今年的四年级了。我认真做好班务管理工作，培养学生从小就具备“以班级为荣、以我为荣”的思想，认真观察学生的闪光点，引导学生独立、自信、自强。我所担任的学科成绩在同级中名列前茅，让人欣喜的是体育比赛中我班学生也是屡屡夺冠，这充分体现了我们班的学生即使年龄小，班级荣誉感和集体合作精神也不可小窥。领导和同事们说笑我：“你真牛！”通过自己的拼搏和努力，尤其是学生的配合，我们班已经连续五年被考核为“优秀班级”。
在教育教学这个舞台上，我没有放松过对自己的严格要求，积极钻研业务，通过参加教研、教改活动充实自己，在州县组织教学大比武活动中，我主讲的课获一等奖，论文《电化教学在小学应用题启蒙教学中的功能与应用》也在州四优评选活动中获一等奖。在倡导“走进新课标——基础教育课程改革”的热潮中，我撰写的论文《语文教育与创新意识》、《师生互动、携手走进新课标》等都获得一等奖并在国家刊物上发表。
在几十年的教育生涯中，从早到晚和学生在一起，很少有真正属于自己的时间，哪怕是天大的事，我也没有请过一次假。2006年6月7日是我最难忘的日子，那天我在部队的儿子在回家探亲的途中突然生病，必须开刀手术，部队通知了我，当时我的心里好像天塌下来了，学生正面临期末考试，机动教师紧缺，怎么办呢？我思来想去，还是强忍悲痛，没有离开岗位。2006年10月12日，儿子再次探亲，由于身体还没有完全恢复，不能适应家乡的气候，到家的第二天晚上又犯病了，在县人民医院接受治疗。直到第二天早上部队来电，我仍没能离开岗位，只好出钱请人把儿子送到军区医院治疗。听了这些，有人会说你这样太傻了，你就是一个不念亲情的工作狂，你得到了什么？你又能得到什么？的确如此，但有学生对我的尊敬，家长对我的信任，我就满足了。我凭良心对待自己的学生，凭良心接好父母传递下来的接力棒，把欢乐留给学生，把痛苦埋在心底，这样，即使苦着，也是快乐的。
回顾平凡而又充实的27年从教生涯，无论环境怎样变化，我始终坚定一个信念“把青春献给教育，把爱心献给孩子”，愿我这星火之爱能与天下的同仁一起，聚成爱的源泉，为祖国的基础教育事业奉献一份光和热。
（湖北恩施土家族苗族自治州巴东县民族实验小学杨梅英）
我常说：“和孩子们在一起，感到青春永驻。”我常常会回顾我的童年和我选择教书这个职业的起因，记得那时看到父母教书的清贫和辛苦，我对这一职业并没有多少好感。一次偶然的机遇使我改变了初衷，不情愿地走上了三尺讲台，领导们担心地说：“一个不愿意教书的人能胜任这项工作吗？”我最了解的妈妈给我下了定论：“女儿性格倔强，要强好胜，好比一头牛，只要把犁套子套在颈脖子上，她一定比别人干得好。”
我1980年被分配到清太坪镇六郎乡一个小学教书，那是一个十分偏僻、贫穷的小山村，一人一个教学点，阴暗、潮湿、简陋的教室，不清晰的黑板，用长木板垫两块石头拼凑的课桌凳，大大小小几十个如橡皮泥一样的娃娃，本不愿意教书的我再度陷入了困惑中，我想飞，想逃。激烈的思想斗争缠绕着我，但看到一双双天真幼稚的眼睛是那么的纯朴、那么的真诚，我最终留了下来，我不想放弃孩子们，不想放弃教育事业，牛劲儿终于发作了。我横下一条心要教好这些孩子们，我积极走访，请求当地领导支持，恳求父母的援助，在我的执着努力下，终于和家长一道动手，把教室整修一新，更换了课桌，学生能在比较宽松的环境中学习了。面对复式班的教学和农村学生上学三天打鱼，两天晒网的实际情况，我创设了班级管理明细表，把每个孩子的学习情况、家庭状况作了详细的统计，结果让我大吃一惊。全校共有32个学生，其中一年级15人，二年级10人，三年级7人，年龄最小的6岁，最大的13岁，离学校最远的有14多里路，每天早晚必须帮忙干家务活的就占16人之多。有个叫李佳的学生由于爸爸去世得早，妈妈重病在身，还有一个小妹，帮妈妈做饭、喂猪的活自然落在了她的肩上，她每天做完这些活后才能去上学。那时农村交不上学杂费的大有人在，面对这些情况，我大胆地进行了改革，在时间上采用了“推迟上学，缩短午休时间，提前放学”三部曲，利用学农基地，为学校抓收入，提倡每生“一个一”的养殖工程（利用厕所旁的空房子养殖了5只羊、10只兔、17只鸡），错开三个年级的学习活动时间，尽量少布置家庭作业，多让学生在课堂上完成，并在实践中学习。一年下来，我所带的班级不仅没有因为我的改革而受到影响，反而因此让学生的学习积极性提高了，在全镇统考成绩名列前茅。学农基地的效益不仅补充了学生的欠费，而且有了一个补给急用的“小金库”。
之后我被调到镇民族小学教书，环境改变了，我的改革雄心更大了。在乡下那点小起步的胜利果实让我尝到了苦中有乐的甜头，也品味到了“出格”的乐趣。在班上我倡导让学生玩好，自由地学习，不要读死书，死读书，从不要求学生死记硬背学习内容，这种教法一下子闹开了锅。有的家长不理解、不适应，总认为他们的孩子在“放鸭子”，天天有家长状告我。也因此，领导找我谈话，我又一次困惑了。难道是我的教育理念出了问题？我静下心来进行认真地思考，与学生家长交换意见，虚心向老教师请教，认真学习教育专业刊物，通过一段时间的努力，我明确了教育思路：“结合教学内容，引导学生在玩中学习；结合实践，指导学生在互相关爱中成长；推出标兵，让学生在榜样的激励下进步；突出特长，让学生有空间自由发展”。通过和同班老师的共同努力，运动会上获奖选手中有我的弟子，团体总分第一名是我班，歌咏比赛“出风头”的也是我班，评选文明班级我班次次不落榜。同学们自尊心增强了，自信心攒足了，学习也更有劲了。学生的进步给我带来了一些荣誉，我被评为敢于创新的学科带头人，有幸多次被评为优秀班主任。面对眼前的鲜花和荣誉，我提醒自己要保持清醒的头脑。我一方面努力深钻教材，一方面通过进修学习，提高自己的业务素质和专业水平，积极参加教研活动，多次参加县州组织的学科教学竞赛并获奖，并多次在教育刊物上发表文章。
1992年秋，我被调到巴东县民族实验小学任教，接触的世界大了，生活更精彩了。我矢志于教育，倾心于学生的信念一直没有变。刚到一个新的学校，我满腔热情地去接受一个新班，同事们的眼神让我好生诧异，好像我的热情有点过头了。当我不知情地到了教室，眼前的情景终于让我明白了：有打闹的、有吃东西的、有睡大觉的、有打拳的、有“斗地主”的，教室犹如刚开的油锅。好心的同事告诉我，这是学校最烂的班，教室里坐着的学生都是被“筛”下来的孩子，消息灵通的家长听说我是从乡下调来的，有门路的早就把孩子转班了。满怀信心的我，又一次感到困惑，感到当一名好老师真不容易。爸爸鼓励我，妈妈安慰我，还时不时地提醒我说：“每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的， 无论他来自怎样的家庭，无论他有多么调皮，作为教师都要善待他们。”听了父母的谆谆教诲，为了改变一些人对我的看法，我牛脾气又犯了，因为在我心中每一个孩子都是一张白纸，我要在上面用爱心描绘美丽的画卷。我总是那么小心翼翼、一步一个脚印地上好每一节课，做好每天的班务工作，以行动感化学生，以爱心关怀学生，用事实证明我能干得好。寒冷的冬日，我给学生买手炉，给学生编织围巾和手套，下课后跟同学们一起做游戏，小心细致地开展班内的工作，耐心地进行调查、了解。我鼓励自己不要灰心，要耐心启发开导学生，抓住学生的闪光之处，多给表扬和鼓励，并给他们加倍的关爱。例如我班学生小华父母离异，妈妈在外打工维持生活，把孩子放在亲戚家上学，染上了不良习气，学习成绩落后，经常伙同社会上的人在大街上闲逛。我利用中午休息时间把他带到办公室，给他买饭、温习功课，并叫他一个星期给妈妈写一封发自内心的问候信，汇报自己的学习和纪律表现，对他进行感恩教育。接触多了，我发现他对足球感兴趣，于是便给他买了足球，放学跟他一起去踢球，还让他担任体育委员，鼓励他要纪律好、学习好，才能带动其他同学，通过多样化的方式教育他。渐渐地，他由一个顽劣的差生转变为学习成绩上升快、体育成绩拔尖的好学生，并且带动了别的学生。
为了扭转班上缺乏凝聚力的局面，我根据城区学生的特点，组织学生开展丰富多彩的兴趣活动，根据特长成立兴趣小组。如开展“我是班级小主人”、“我为班级创荣誉”、“小事从我做起”等主题班会；制定了“班干部轮流竞选制度”；组织学生积极参加社会公益活动，如：“保护长江”、“消除白色垃圾”主题活动。在物质生活丰富的今天，大多数学生受父母溺爱和长辈的娇惯，自私、冷漠、狭隘成了不少孩子的共性，作为老师我总是以平等的、尊重的、真诚的爱心去打开每一扇幼稚的心灵之门，我的努力和拼搏、付出和奉献，让我不仅收获了学生对我的爱戴，也收获了学校领导和同仁们的好评。
2002年秋，随着事业单位人事制度改革的深入，各校实行定编定员定岗的“三定”原则，我们学校必须有部分老师分流到偏远的农村支教，这在学校掀起了不小的浪。我虽然不是一名党员，也有自己的实际困难，丈夫下岗在家，年迈的双亲生活不能自理。但那些有孩子上学读书，从没有到过农村工作的年轻老师困难更大。我下定决心，为改革开路，为领导分忧，主动写申请下乡支教两年。就这样我带着亲人的不理解，家人的埋怨来到了新的工作岗位——离县城几百公里的地方教书。各方面条件依然比较艰苦，没有宿舍，我就和别的老师挤住一间，冬天天气寒冷，不会用煤的我学着生火。自强的个性使我很快适应了新的生活环境，和这里的学生以及家长、同事们建立了深厚的友谊。只要有空闲时间我就给住读生补衣服、洗被子、洗头、洗澡，也时常自费给有病的学生买药。由于离家远，赶车不便，星期天没有回家，便主动给学生补课；学校没有教具，便自己掏钱自制教具；同事家有困难，主动帮忙。沉重的工作负担和生活的不便，不仅没有压倒我，反而让我变得更坚强，我常告诫自己，我的支教角色不仅表现一个人的业务水准，还反映了我的人格魅力，我代表的是县民族实验小学的形象，我要通过我的努力，把实验小学教师的风采留在支教的学校。由于我的努力，每次全镇统考我所代的学科总是第一名，各级领导给予我高度的评价，连续几年都是优秀，并嘉奖一级工资，被县里评为师德师风先进工作者。
两年的支教工作结束后，我回到了自己的学校，我主动要求承担一年级的数学教学，这是一般人不愿意接手的低教工作，学生年龄小，人数又多，不足龄的大有人在，这一带就到了今年的四年级了。我认真做好班务管理工作，培养学生从小就具备“以班级为荣、以我为荣”的思想，认真观察学生的闪光点，引导学生独立、自信、自强。我所担任的学科成绩在同级中名列前茅，让人欣喜的是体育比赛中我班学生也是屡屡夺冠，这充分体现了我们班的学生即使年龄小，班级荣誉感和集体合作精神也不可小窥。领导和同事们说笑我：“你真牛！”通过自己的拼搏和努力，尤其是学生的配合，我们班已经连续五年被考核为“优秀班级”。
在教育教学这个舞台上，我没有放松过对自己的严格要求，积极钻研业务，通过参加教研、教改活动充实自己，在州县组织教学大比武活动中，我主讲的课获一等奖，论文《电化教学在小学应用题启蒙教学中的功能与应用》也在州四优评选活动中获一等奖。在倡导“走进新课标——基础教育课程改革”的热潮中，我撰写的论文《语文教育与创新意识》、《师生互动、携手走进新课标》等都获得一等奖并在国家刊物上发表。
在几十年的教育生涯中，从早到晚和学生在一起，很少有真正属于自己的时间，哪怕是天大的事，我也没有请过一次假。2006年6月7日是我最难忘的日子，那天我在部队的儿子在回家探亲的途中突然生病，必须开刀手术，部队通知了我，当时我的心里好像天塌下来了，学生正面临期末考试，机动教师紧缺，怎么办呢？我思来想去，还是强忍悲痛，没有离开岗位。2006年10月12日，儿子再次探亲，由于身体还没有完全恢复，不能适应家乡的气候，到家的第二天晚上又犯病了，在县人民医院接受治疗。直到第二天早上部队来电，我仍没能离开岗位，只好出钱请人把儿子送到军区医院治疗。听了这些，有人会说你这样太傻了，你就是一个不念亲情的工作狂，你得到了什么？你又能得到什么？的确如此，但有学生对我的尊敬，家长对我的信任，我就满足了。我凭良心对待自己的学生，凭良心接好父母传递下来的接力棒，把欢乐留给学生，把痛苦埋在心底，这样，即使苦着，也是快乐的。
回顾平凡而又充实的27年从教生涯，无论环境怎样变化，我始终坚定一个信念“把青春献给教育，把爱心献给孩子”，愿我这星火之爱能与天下的同仁一起，聚成爱的源泉，为祖国的基础教育事业奉献一份光和热。
（湖北恩施土家族苗族自治州巴东县民族实验小学杨梅英）