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摘要：一个班级的成长和发展，离不开班主任的参与和领导。与此同时，一个学生的成长和发展也离不开班主任的教导和指导。班主任，不仅是一个班级的管理者，也是一个学生人生道路上的帮助者。而如何提高小学班主任的管理水平，则对于班级的成长和学生的成长有着重要的作用和影响。本文便从培养优秀班干部、制定合理规章制度、以爱为基础进行管理这三方面出发就提高小学班主任班级管理水平的有效策略进行深入地研究。
关键词：小学班主任;管理水平;有效策略;班干部
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-077
班级管理，是学校教育中的重要组成部分，也是推进班级工作和学校工作顺利开展的重要保障。然而，班主任的工作任务是复杂而繁琐的，其不仅要关注孩子的心理变化、学习情况以及生活情况，还要传达学校领导的工作指示和工作任务等。如何调节其中不同的学校关系而促进学生全面健康成长，则需要班主任具有一定的管理能力和水平。所以，如何提高班主任的管理工作水平，则是当前身为班主任所应该思考的重要问题，也是教育工作者所关注的重点话题。本文笔者便就自身实际管理经验对此进行深入探究，希望能够供广大教师有所借鉴。
一、培养优秀班干部
班干部，是传达班主任管理任务以及指示的重要组织，其与学生之间的距离相较于班主任来说更近、更亲密。很多时候，许多事情并不需要班主任亲历亲为，将这一任务交给班干部更能够展现一定的管理效率。所以，班干部工作，对于班级管理也有着一定的作用和影响。选拨优秀的班级人才而组成一只优秀的班干部队伍，对于班主任工作的顺利开展有着密切的联系。对此，班主任要创新多样的班干部评选活动来选拔优秀人才。对此，我们要注意以下几点：其一，在班干部选拔中，班主任采用民主的方式进行选举。校园，是纯洁而干净的场所。任何有损人格以及不利于社会公共道德行为都应该予以禁止。对于儿童年幼的心灵来说，更应该受到应有的保护。班主任要采取公平、公正、公开的态度选举班干部，倾听学生的意见和建议，选出学生所支持和满意的班干部人选。其二，在班干部培养方面，班主任要懂得信任与鼓励。我们要相信所选择的班干部的自身能力而将手中的事务交到其手中进行解决，相信其能够很好地完成所交代的任务并且给予其一定的支持和鼓励。其三，班主任要帮助班干部在班级中建立一定的威信。其實，班干部也是班级中的学生，他们的年龄较小，时常会出现其他人不听从其安排等情况发生。班主任则应该将班干部作为榜样让全班学生进行学习，让班级学生感受班干部的不同，从而建立威信。
二、制定合理规章制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。由此可见，规则对于事物发展有着举足轻重的作用。对于小学班主任来说，其所要面对的是一群自我认识并不成熟的孩子。他们的自我控制能力较弱，也并没有一定的规则和纪律意识，总是会跟随自己的内心想法而进行活动。然而，这样会使整个班级变得犹如散沙一般而并不团结力和凝聚力。对此，教师要建立良好的规章制度来约束学生的行为，促进班级体的良性发展。例如，《小学生守则》是教育部所发布的中国小学生的行为准则和道德规范，其中规定了许多小学生应该遵守的条目，目的是促进学生的全面发展。在实际教学过程中，班主任可以仔细研究其中条目内容并且结合班级学生实际情况而制定一定的班级规则，进而让学生进行遵守。另外，在规则之上，我们还可以设计一定的表扬和惩罚制度来激励孩子们遵守其中规则。比如，“按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有时要请假，放学后按时回家。”这一条例的执行过程中，如果发现学生有迟到这一行为，教师则可以让其在班级上准备一个节目进行表演来作为惩罚。通过这一方式既能够活跃课堂氛围，也能够达到应有的班级管理效果。
三、以爱为基础进行管理
爱，是人与人之间进行良性交往的重要基础。只有在爱的基础之上融入必要的话语和行动，才能够使人感受到其中的关爱和暖意，从而愿意倾听和付出行为上的改变。同样，对于班级管理也是如此。只有班主任用关爱之心去面对每一个学生，才能够拉近与学生之间的距离而增强彼此的联结，获得学生的信赖和支持，从而促进工作的有效开展。例如，“爱的教育”可以从以下几点入手：一、了解，是前提。班主任要了解每一个儿童的家庭情况、学习情况以及性格等，了解其内心对于事物的感受和真实想法，用心与其进行了解和接触。二、尊重，是基础。只有尊重孩子们的不同想法，才能够愿意支持其心理和行为，与之进行沟通，从而赢得孩子们的尊重和敬意。三、公平，是保障。班主任在进行管理工作之时要切及注意“公平”二字，以公正之心去对待每一个学生和每个管理事务，不能因为某些私心和偏心而进行区别对待。这种不公平的行为则会伤害孩子们幼小的心灵而产生不可磨灭的影响，也不利于班级管理工作的积极健康发展。
综上所述，对于小学生来说，其对于社会和世界的了解和认知都还并不完善，需要在一定的指导之下才能不断提高自我、发展自我、完善自我。班主任便担负了这一职责和任务，其在营造良好班级氛围、建设良好班风以及提升学生整体素养等方面都具有十分重要的作用。而班主任管理能力的高低，则对于整个班级的建设以及学生的能力发展有着密切的联系。只有不断提升自身，才能够适应社会发展的需要而为学生营造良好的学习和生活环境，促进其健康成长。而想要做到这一点，则需要我们每一个教育工作者共同的坚持和努力。为此，我们将不断奋斗。
参考文献
[1]谭平.浅谈提升小学班主任班级管理水平的策略研究[J].教育科学（全文版），2016（11）：89-89.
[2]刘威.论提高小学班主任班级管理水平的策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（29）：65-66.
关键词：小学班主任;管理水平;有效策略;班干部
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-077
班级管理，是学校教育中的重要组成部分，也是推进班级工作和学校工作顺利开展的重要保障。然而，班主任的工作任务是复杂而繁琐的，其不仅要关注孩子的心理变化、学习情况以及生活情况，还要传达学校领导的工作指示和工作任务等。如何调节其中不同的学校关系而促进学生全面健康成长，则需要班主任具有一定的管理能力和水平。所以，如何提高班主任的管理工作水平，则是当前身为班主任所应该思考的重要问题，也是教育工作者所关注的重点话题。本文笔者便就自身实际管理经验对此进行深入探究，希望能够供广大教师有所借鉴。
一、培养优秀班干部
班干部，是传达班主任管理任务以及指示的重要组织，其与学生之间的距离相较于班主任来说更近、更亲密。很多时候，许多事情并不需要班主任亲历亲为，将这一任务交给班干部更能够展现一定的管理效率。所以，班干部工作，对于班级管理也有着一定的作用和影响。选拨优秀的班级人才而组成一只优秀的班干部队伍，对于班主任工作的顺利开展有着密切的联系。对此，班主任要创新多样的班干部评选活动来选拔优秀人才。对此，我们要注意以下几点：其一，在班干部选拔中，班主任采用民主的方式进行选举。校园，是纯洁而干净的场所。任何有损人格以及不利于社会公共道德行为都应该予以禁止。对于儿童年幼的心灵来说，更应该受到应有的保护。班主任要采取公平、公正、公开的态度选举班干部，倾听学生的意见和建议，选出学生所支持和满意的班干部人选。其二，在班干部培养方面，班主任要懂得信任与鼓励。我们要相信所选择的班干部的自身能力而将手中的事务交到其手中进行解决，相信其能够很好地完成所交代的任务并且给予其一定的支持和鼓励。其三，班主任要帮助班干部在班级中建立一定的威信。其實，班干部也是班级中的学生，他们的年龄较小，时常会出现其他人不听从其安排等情况发生。班主任则应该将班干部作为榜样让全班学生进行学习，让班级学生感受班干部的不同，从而建立威信。
二、制定合理规章制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。由此可见，规则对于事物发展有着举足轻重的作用。对于小学班主任来说，其所要面对的是一群自我认识并不成熟的孩子。他们的自我控制能力较弱，也并没有一定的规则和纪律意识，总是会跟随自己的内心想法而进行活动。然而，这样会使整个班级变得犹如散沙一般而并不团结力和凝聚力。对此，教师要建立良好的规章制度来约束学生的行为，促进班级体的良性发展。例如，《小学生守则》是教育部所发布的中国小学生的行为准则和道德规范，其中规定了许多小学生应该遵守的条目，目的是促进学生的全面发展。在实际教学过程中，班主任可以仔细研究其中条目内容并且结合班级学生实际情况而制定一定的班级规则，进而让学生进行遵守。另外，在规则之上，我们还可以设计一定的表扬和惩罚制度来激励孩子们遵守其中规则。比如，“按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有时要请假，放学后按时回家。”这一条例的执行过程中，如果发现学生有迟到这一行为，教师则可以让其在班级上准备一个节目进行表演来作为惩罚。通过这一方式既能够活跃课堂氛围，也能够达到应有的班级管理效果。
三、以爱为基础进行管理
爱，是人与人之间进行良性交往的重要基础。只有在爱的基础之上融入必要的话语和行动，才能够使人感受到其中的关爱和暖意，从而愿意倾听和付出行为上的改变。同样，对于班级管理也是如此。只有班主任用关爱之心去面对每一个学生，才能够拉近与学生之间的距离而增强彼此的联结，获得学生的信赖和支持，从而促进工作的有效开展。例如，“爱的教育”可以从以下几点入手：一、了解，是前提。班主任要了解每一个儿童的家庭情况、学习情况以及性格等，了解其内心对于事物的感受和真实想法，用心与其进行了解和接触。二、尊重，是基础。只有尊重孩子们的不同想法，才能够愿意支持其心理和行为，与之进行沟通，从而赢得孩子们的尊重和敬意。三、公平，是保障。班主任在进行管理工作之时要切及注意“公平”二字，以公正之心去对待每一个学生和每个管理事务，不能因为某些私心和偏心而进行区别对待。这种不公平的行为则会伤害孩子们幼小的心灵而产生不可磨灭的影响，也不利于班级管理工作的积极健康发展。
综上所述，对于小学生来说，其对于社会和世界的了解和认知都还并不完善，需要在一定的指导之下才能不断提高自我、发展自我、完善自我。班主任便担负了这一职责和任务，其在营造良好班级氛围、建设良好班风以及提升学生整体素养等方面都具有十分重要的作用。而班主任管理能力的高低，则对于整个班级的建设以及学生的能力发展有着密切的联系。只有不断提升自身，才能够适应社会发展的需要而为学生营造良好的学习和生活环境，促进其健康成长。而想要做到这一点，则需要我们每一个教育工作者共同的坚持和努力。为此，我们将不断奋斗。
参考文献
[1]谭平.浅谈提升小学班主任班级管理水平的策略研究[J].教育科学（全文版），2016（11）：89-89.
[2]刘威.论提高小学班主任班级管理水平的策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（29）：65-66.