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摘要：职业生涯规划教育在高中数学教学活动中的融入，其根本目的就是为了引导学生们能够真正的了解自己现有的特长以及优势特点，这样才能够实现自身合理的职业规划。本文重点针对高中数学教学中如何渗透职业生涯教育展开详细分析，引导学生们在数学职业生涯教育中，逐渐树立正确的职业观念和就业观念，以此来保证高中生未来就业率的有效提升。
关键词：高中数学;数学教学;职业生涯教育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-142
由于受到新高考制度的影响，对于学生们自身兴趣特长的发展给予了更高的重视。同时对高中生未来的专业选择以及就业等相关问题提出了全新的要求，因此在高中教育教学活动具体展开中，逐渐渗透职业生涯规划教育的其根本目的，就是为了提前帮助学生们打下良好基础，避免学生们后期在择业、就业方面出现盲目跟风等问题。
1强化教师职业生涯规划教育能力的培养
无论是对于任何阶段的学生而言，要想在日常教学活动中取得良好的学习成绩，教师在其中的职能作用发挥情况至关重要。尤其是在新课程标准改革影响下，对学生们的生涯职业生涯规划教育提出了更高的要求。为了在高中数学教学中，将职业生涯规划教育融入其中，对于教师队伍的专业性提出的要求普遍比较高。根据相关文献资料的记载可以看出，在1931年的时候，日本就已经对在职教师提出了相关要求，要求教师在日常教学时逐渐渗透有关职业生涯规划教育等方面的相关内容。而英国则专门设置职业生涯规划教师的岗位，同时该岗位必须持证上岗，将作为职业生涯规划教育教师的作用发挥出来。目前，我国仍然没有对专门职业生涯规划教育教师进行设立，从中也可以间接的表现出国家以及相关部门对于职业生涯规划教育的重视程度并不是很高。对于各院校而言，要逐渐将职业生涯规划教育设置成为一门选修课程，引导有兴趣的学生对该课程内容进行深入的学习和了解，这样可以在日后相关教学活动的具体展开中，逐渐将部分内容渗透其中，有利于高中职业生涯规划教育水平提升。高中数学教学时，数学教师自身要定期进行职业生涯教育相关内容的培训，这样做的根本目的是为了保证教师队伍自身的专业信用水平能够得到有效提升。由于高中生正处于青春期的敏感阶段，其思想以及思维并不是很成熟，需要家长以及教师给予一定的帮助[1]。高中生在学校生活的时间相对比较長，很容易受到教师一系列思想观念意识以及行为的影响。因此，教师要逐渐将职业生涯规划理念融入到数学课堂教学当中，这样才能够在潜移默化中对学生们产生积极的影响。
2深入分析数学教材中有关职业生涯规划的内容
与数学教材内容进行结合分析时，发现教材中各知识点与注册会计师、金融财经师等各方面职业之间都具有一定的关联性。比如高中数学中，“集合知识单元”当中涉及到的相关职业包括中科院的院士等;而在“函数知识”方面，则与注册会计师等相关职业具有一定的关联性。在学习“立体图形”相关知识点的时候，该方面知识与建造师以及注册建筑师之间具有关联性。除此之外，数学教学中“算理算法”与计算机程序员之间也具有不可忽视的关联性。因此，对于数学教师而言，在日常教学时要想真正将职业生涯规划教育内容与数学学科进行高度融合，要在课程开始之前对相关职业信息内容进行深入了解，这样才能够在数学课堂教学中逐渐渗透[2]。引导学生们尽可能早的确定自己未来主要职业发展方向，提前打下良好基础。在高考中取得优异成绩进入到自己理想当中的高校继续深造，很多职业与数学教材当中的各知识点之间具有密切的联系，比如在函数当中的数学建模就可以帮助人们解决日常经济生活当中非常多的问题。概率在保险行业中的应用范围相对比较广，对保险公司的日常运营以及发展而言具有非常重要的影响和作用。
3分阶段向学生们渗透职业生涯规划教育
在高中数学教学活动中，要想将职业生涯规划教育真正的融入其中，要与高中生自身的特点进行结合，引导学生们展开深入的思考。比如“我可以做什么”;“我未来应该做什么”，通过这种问题的深入探究，可以尽早让学生们了解清楚自己未来具体想要的职业规划。比如学生们在高一时，职业生涯规划教育活动在展开时可以以各种主题活动为主，比如展开主题为梦想的班会等，这样做的根本目的是为了前期在学生们的心目当中留下对职业生涯规划的印象。后续主题活动展开中，将可以设置主题为“知己”等各方面的活动，其根本目的就是为了引导学生们能够了解到自己在数学学习时的优势特点。同时还要清楚自己在哪些方面存在劣势问题，这样有利于在后续的学习和生活中及时进行弥补。进入到高二阶段，教师可以利用“知彼”主题活动，向学生们简单的介绍一些常见的职业类型，对各不同职业对应的环境以及设计内容等进行详细的介绍和分析。同时要将这些职业与数学学科之间存在的密切关联性进行逐一讲解，这样有利于帮助学生们尽可能完整的实现各方面知识与职业之间的匹配。高三阶段的职业生涯规划教育活动展开中，要在学生们现有认知基础上，帮助学生们实现人生发展道路的合理规划，这样才能够引导学生们积极主动的参与到高中数学教学活动中，以此来实现学生自身职业生涯规划理念的不断培养和提升。
4结语
职业生涯规划教育活动在具体展开中，有利于高中生身心健康发展，能够保证学生们日常学习积极性和主动性的提升，同时还能够帮助学生们对未来发展的具体方向进行确定。由于高中数学本身学科的严谨性，在数学中将职业生涯教育逐渐渗透其中，有利于引导学生们以更加积极的态度去学习和提升自己，这样才能够为学生们日后的就业提前打下良好基础。
参考文献
[1]吴树山.高中职业生涯规划教育模式的建构与应用研究[J].现代教育科学，2019（08）：140-144.
[2]黄银华，周远沛，胡余花，糜春红.普通高中生涯教育现状调查报告——以重庆市奉节县为例[J].亚太教育，2018（07）：43-48.
关键词：高中数学;数学教学;职业生涯教育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-142
由于受到新高考制度的影响，对于学生们自身兴趣特长的发展给予了更高的重视。同时对高中生未来的专业选择以及就业等相关问题提出了全新的要求，因此在高中教育教学活动具体展开中，逐渐渗透职业生涯规划教育的其根本目的，就是为了提前帮助学生们打下良好基础，避免学生们后期在择业、就业方面出现盲目跟风等问题。
1强化教师职业生涯规划教育能力的培养
无论是对于任何阶段的学生而言，要想在日常教学活动中取得良好的学习成绩，教师在其中的职能作用发挥情况至关重要。尤其是在新课程标准改革影响下，对学生们的生涯职业生涯规划教育提出了更高的要求。为了在高中数学教学中，将职业生涯规划教育融入其中，对于教师队伍的专业性提出的要求普遍比较高。根据相关文献资料的记载可以看出，在1931年的时候，日本就已经对在职教师提出了相关要求，要求教师在日常教学时逐渐渗透有关职业生涯规划教育等方面的相关内容。而英国则专门设置职业生涯规划教师的岗位，同时该岗位必须持证上岗，将作为职业生涯规划教育教师的作用发挥出来。目前，我国仍然没有对专门职业生涯规划教育教师进行设立，从中也可以间接的表现出国家以及相关部门对于职业生涯规划教育的重视程度并不是很高。对于各院校而言，要逐渐将职业生涯规划教育设置成为一门选修课程，引导有兴趣的学生对该课程内容进行深入的学习和了解，这样可以在日后相关教学活动的具体展开中，逐渐将部分内容渗透其中，有利于高中职业生涯规划教育水平提升。高中数学教学时，数学教师自身要定期进行职业生涯教育相关内容的培训，这样做的根本目的是为了保证教师队伍自身的专业信用水平能够得到有效提升。由于高中生正处于青春期的敏感阶段，其思想以及思维并不是很成熟，需要家长以及教师给予一定的帮助[1]。高中生在学校生活的时间相对比较長，很容易受到教师一系列思想观念意识以及行为的影响。因此，教师要逐渐将职业生涯规划理念融入到数学课堂教学当中，这样才能够在潜移默化中对学生们产生积极的影响。
2深入分析数学教材中有关职业生涯规划的内容
与数学教材内容进行结合分析时，发现教材中各知识点与注册会计师、金融财经师等各方面职业之间都具有一定的关联性。比如高中数学中，“集合知识单元”当中涉及到的相关职业包括中科院的院士等;而在“函数知识”方面，则与注册会计师等相关职业具有一定的关联性。在学习“立体图形”相关知识点的时候，该方面知识与建造师以及注册建筑师之间具有关联性。除此之外，数学教学中“算理算法”与计算机程序员之间也具有不可忽视的关联性。因此，对于数学教师而言，在日常教学时要想真正将职业生涯规划教育内容与数学学科进行高度融合，要在课程开始之前对相关职业信息内容进行深入了解，这样才能够在数学课堂教学中逐渐渗透[2]。引导学生们尽可能早的确定自己未来主要职业发展方向，提前打下良好基础。在高考中取得优异成绩进入到自己理想当中的高校继续深造，很多职业与数学教材当中的各知识点之间具有密切的联系，比如在函数当中的数学建模就可以帮助人们解决日常经济生活当中非常多的问题。概率在保险行业中的应用范围相对比较广，对保险公司的日常运营以及发展而言具有非常重要的影响和作用。
3分阶段向学生们渗透职业生涯规划教育
在高中数学教学活动中，要想将职业生涯规划教育真正的融入其中，要与高中生自身的特点进行结合，引导学生们展开深入的思考。比如“我可以做什么”;“我未来应该做什么”，通过这种问题的深入探究，可以尽早让学生们了解清楚自己未来具体想要的职业规划。比如学生们在高一时，职业生涯规划教育活动在展开时可以以各种主题活动为主，比如展开主题为梦想的班会等，这样做的根本目的是为了前期在学生们的心目当中留下对职业生涯规划的印象。后续主题活动展开中，将可以设置主题为“知己”等各方面的活动，其根本目的就是为了引导学生们能够了解到自己在数学学习时的优势特点。同时还要清楚自己在哪些方面存在劣势问题，这样有利于在后续的学习和生活中及时进行弥补。进入到高二阶段，教师可以利用“知彼”主题活动，向学生们简单的介绍一些常见的职业类型，对各不同职业对应的环境以及设计内容等进行详细的介绍和分析。同时要将这些职业与数学学科之间存在的密切关联性进行逐一讲解，这样有利于帮助学生们尽可能完整的实现各方面知识与职业之间的匹配。高三阶段的职业生涯规划教育活动展开中，要在学生们现有认知基础上，帮助学生们实现人生发展道路的合理规划，这样才能够引导学生们积极主动的参与到高中数学教学活动中，以此来实现学生自身职业生涯规划理念的不断培养和提升。
4结语
职业生涯规划教育活动在具体展开中，有利于高中生身心健康发展，能够保证学生们日常学习积极性和主动性的提升，同时还能够帮助学生们对未来发展的具体方向进行确定。由于高中数学本身学科的严谨性，在数学中将职业生涯教育逐渐渗透其中，有利于引导学生们以更加积极的态度去学习和提升自己，这样才能够为学生们日后的就业提前打下良好基础。
参考文献
[1]吴树山.高中职业生涯规划教育模式的建构与应用研究[J].现代教育科学，2019（08）：140-144.
[2]黄银华，周远沛，胡余花，糜春红.普通高中生涯教育现状调查报告——以重庆市奉节县为例[J].亚太教育，2018（07）：43-48.