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摘 要：在新课程改革背景下，以往的教育模式已经不能满足当前社会发展的需求，因此必须对学校教育进行改革。在初中阶段，语文教学是必不可少的一部分，阅读教学是重中之重，在语文阅读教学中加入课外阅读能够提高学生的知识面。本文阐述了课外阅读对于初中语文阅读教学的重要意义，并提出了一些在初中语文阅读教学中开展课外阅读的措施。
关键词：课外阅读;初中语文;阅读教学;意义;措施
在新的教育形势下，初中语文阅读教学是提升学生各项能力的有效途径，通过阅读教学，学生能够了解到更多的知识，阅读能力也能够得到增强。但是，由于语文教师单单对课本上的阅读内容进行教学，具有片面性，导致学生了解到的内容较为有限，达不到应有的教学效果。针对这种情况，开展课外阅读能够很好地进行解决，一方面，学生的阅读量大大提高，另一方面，学生在进行课外阅读的过程中会逐渐树立正确的价值观，培养学生的思维能力。因此，初中语文老师应当在阅读教学中加大课外阅读的比重，进一步提升学生的阅读水平。
1.进行课外阅读的重要意义
在初中语文阅读课教学中开展课外阅读具有十分重要的意义，主要表现在几个方面，第一，帮助学生养成良好的阅读习惯，学生只有不断地进行阅读才能逐渐提升对于文章的鉴赏能力，逐渐体会文章的真正含义，了解作者创作的意义。另外，通过对课外读物进行品读，学生的知识面会越来越广泛，同时能够掌握一些写作手法和技巧，有利于学生的文学创作。第二、能够提升学生的阅读兴趣，学生在阅读课外读物的过程中会被文章情节所吸引，内心感受会随着故事情节的发展进行变动，对于阅读就会充满兴趣。第三、提升学生的素养，在课外阅读中，学生能够学习到文章中人物的高贵品质，会对英雄人物充满敬佩，从而向英雄人物学习，进而提升自身素养。
2课外阅读对初中语文阅读教学的重要影响
2.1课外阅读能够有效培养学生的良好阅读习惯
学生缺乏阅读自觉性会导致学生对阅读学习产生厌恶情绪，内心抵抗阅读，导致阅读教学活动进度缓慢。然而，一个良好的阅读习惯能够明显提高学生阅读的速度，使学生在阅读教学中能够轻松的完成教学任务。所以，教师要合理设计阅读教学环节，利用课外阅读教学培养学生良好的阅读习惯。首先，教师要为学生介绍正确的阅读方式，使学生在阅读时，根据教师讲述的阅读方法有技巧的进行阅读，使学生能够准确的掌握阅读的主旨内容，然后根据阅读内容总结作者的情感，老师可以培养学生随时记录的习惯。例如，教师可以要求学生每天阅读一篇冰心的文章，并对冰心的散文进行赏析，记录读者感情、自己的感受以及文中使用修辞手法的句子等。其次，教师要培养学生在阅读过程中集中注意力的能力，在课外阅读活动中，教师可以建议学生在安静的环境中进行阅读活动，保证学生的注意力不受外界因素的影响。此外，教师可以鼓励学生分析文章的写作手法和应用的文学手段，培养学生对于文章的鉴赏能力。利用课外阅读活动能够有效培养学生的阅读习惯，使学生利用形成的良好习惯进行阅读教学活动，推动了阅读教学的进行。
2.2课外阅读能够培养学生自主学习的能力
在传统的初中语文阅读教学方式中，教师通常会忽略学生的主体性，直接将文章分段分层、总结概括，为学生分析文章的创作背景、写作手法等，教师的直接分析使阅读教学变得生硬无趣，严重破坏了学生在阅读教学中学习的兴趣，使学生缺乏自主学习意识。所以，在初中语文阅读教学中，初中语文教师要充分利用学生的自觉性开展教学，改变传统的教学方式，在教学设计中要注重指导方式，培养学生自主进行阅读学习，而不是直接为学生讲解文章内容。例如，教师可以为学生安排课外阅读活动，并为学生准备字典、词典等辅助工具，使学生在阅读过程中能够自己认识生僻字，增加自己的识字量，完善语文知识体系，同时也培养了学生自主阅读的意识，使学生能够积极自主地进行阅读学习。此外，课外阅读活动能够培养学生的汉语语感，使学生在阅读时能够快速浏览全文。因此，教师应加大学生的课外阅读量，教师可以每月定期举办课外阅读读物推荐活动，教师可以要求每位学生阅读一本书，并对该书的主要内容和主要情感等进行讲解。通过课外活动的形式为学生布置课外阅读任务，能够充分调动学生的积极性，让学生自己查阅课外阅读资料，能够锻炼学生的自主意识，同时学生可以根据自己的见解对课外阅读内容进行讲述，为学生提供了自我展现的舞台。
2.3课外阅读能够提高学生的阅读兴趣
兴趣是学生阅读学习最好的老师，课外阅读活动能够提高学生对于阅读教学兴趣，使学生在没有老师和家长的监督的情况下，也能够认认真真地完成阅读任务。浓烈的阅读兴趣也会使学生越来越想读书，越来越爱读书，在这个过程中，读书变成了一件快乐的事，不再是为了完成教师的作业而不得不做的任务，提高了学生自觉进行阅读学习的积极性。所以，教师在安排阅读任务和推荐课外阅读读物时要充分学生的喜好，根据学生的兴趣特点安排课外阅读活动。例如，小明同学喜欢飞机模式，教师根据小明的喜好可以为他推荐与飞行、航空、航天等有关的书籍、期刊，使小明更加深入的了解相关的知识。在这个过程中能够充分激发学生对于相关知识的向往之情，使学生自觉查找更多相关的资料，增加阅读量。此外，教师还可以利用阅读前的引导激发学生对于阅读的兴趣，例如，在阅读《傅雷家书》之前，教师可以向学生提出“家书中都提到哪些事件？家书主要是谁与谁之间的对话？”等问题，并在阅读后邀请学生回答这些问题，这种方式能够调动学生的好奇心，学生怀着问题去阅读，使阅读活动更具有目的性。
2.4课外阅读能够提高学生的理解能力
在课外阅读过程中，学生能够快速准确地掌握文章主体内容，从而深刻感受作者的创作情感。例如，教学可以推荐学生阅读《资治通鉴》、《菜根谭》、《战国策》等文言文类书籍，并要求学生自主查阅资料进行翻译理解。在这个过程中学生能够学习到大量的文言知识，同时也能使学生了解到各朝代的历史事件，了解古代文人、英雄等的精神，提升学生的文化素养。最关键的是大量文言文类课外书籍的阅读使学生对于文言文产生了一定的语感，在文言文的学习中能够通过快速通读全文对课文内容进行大致翻译。此外，教师还应该鼓励学生大量阅读不同类型的书籍，使学生对各种写作手法和写作体系都有所了解，掌握各种类型文章的写作特点。学生可以根据写作特点快速抓住文章主旨，减少阅读的时间，提高阅读的效率。学生理解能力的培养在阅读教学中是十分重要的，能够使初中生更加深刻地掌握文章内容，了解作者的写作目的，理清文章的脉络。
3结束语
课外阅读对于初中语文阅读教学具有巨大影响，在课外阅读过程中，学生能够了解更多的课外知识，在课外读物中了解到很多语文写作方法，并且能够积累很多写作素材，在以后的写作中能够灵活应用。在进行课外阅读时，学生能够渐渐养成独立阅读的习惯对于其以后的学习提供了基础条件。另外，课外读物的趣味性会减轻学生的学习负担，使学生进行语文阅读学习时更加轻松。在初中阶段，学会利用阅读了解自己想要知道的知识，也能够锻炼学生的理解能力，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]張志辉.初中语文阅读教学中的“少教多学”模式探讨[J].名师在线，2020（15）：70-71.
[2]薛静.悦读——开启初中英语阅读教学的金钥匙[J].黑河教育，2020（05）：18-19.
[3]杨彦林.试析初中语文深度阅读教学策略[J].学周刊，2020（15）：55-56.
[4]王贤璋.群文阅读教学在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2020（15）：105-106.
关键词：课外阅读;初中语文;阅读教学;意义;措施
在新的教育形势下，初中语文阅读教学是提升学生各项能力的有效途径，通过阅读教学，学生能够了解到更多的知识，阅读能力也能够得到增强。但是，由于语文教师单单对课本上的阅读内容进行教学，具有片面性，导致学生了解到的内容较为有限，达不到应有的教学效果。针对这种情况，开展课外阅读能够很好地进行解决，一方面，学生的阅读量大大提高，另一方面，学生在进行课外阅读的过程中会逐渐树立正确的价值观，培养学生的思维能力。因此，初中语文老师应当在阅读教学中加大课外阅读的比重，进一步提升学生的阅读水平。
1.进行课外阅读的重要意义
在初中语文阅读课教学中开展课外阅读具有十分重要的意义，主要表现在几个方面，第一，帮助学生养成良好的阅读习惯，学生只有不断地进行阅读才能逐渐提升对于文章的鉴赏能力，逐渐体会文章的真正含义，了解作者创作的意义。另外，通过对课外读物进行品读，学生的知识面会越来越广泛，同时能够掌握一些写作手法和技巧，有利于学生的文学创作。第二、能够提升学生的阅读兴趣，学生在阅读课外读物的过程中会被文章情节所吸引，内心感受会随着故事情节的发展进行变动，对于阅读就会充满兴趣。第三、提升学生的素养，在课外阅读中，学生能够学习到文章中人物的高贵品质，会对英雄人物充满敬佩，从而向英雄人物学习，进而提升自身素养。
2课外阅读对初中语文阅读教学的重要影响
2.1课外阅读能够有效培养学生的良好阅读习惯
学生缺乏阅读自觉性会导致学生对阅读学习产生厌恶情绪，内心抵抗阅读，导致阅读教学活动进度缓慢。然而，一个良好的阅读习惯能够明显提高学生阅读的速度，使学生在阅读教学中能够轻松的完成教学任务。所以，教师要合理设计阅读教学环节，利用课外阅读教学培养学生良好的阅读习惯。首先，教师要为学生介绍正确的阅读方式，使学生在阅读时，根据教师讲述的阅读方法有技巧的进行阅读，使学生能够准确的掌握阅读的主旨内容，然后根据阅读内容总结作者的情感，老师可以培养学生随时记录的习惯。例如，教师可以要求学生每天阅读一篇冰心的文章，并对冰心的散文进行赏析，记录读者感情、自己的感受以及文中使用修辞手法的句子等。其次，教师要培养学生在阅读过程中集中注意力的能力，在课外阅读活动中，教师可以建议学生在安静的环境中进行阅读活动，保证学生的注意力不受外界因素的影响。此外，教师可以鼓励学生分析文章的写作手法和应用的文学手段，培养学生对于文章的鉴赏能力。利用课外阅读活动能够有效培养学生的阅读习惯，使学生利用形成的良好习惯进行阅读教学活动，推动了阅读教学的进行。
2.2课外阅读能够培养学生自主学习的能力
在传统的初中语文阅读教学方式中，教师通常会忽略学生的主体性，直接将文章分段分层、总结概括，为学生分析文章的创作背景、写作手法等，教师的直接分析使阅读教学变得生硬无趣，严重破坏了学生在阅读教学中学习的兴趣，使学生缺乏自主学习意识。所以，在初中语文阅读教学中，初中语文教师要充分利用学生的自觉性开展教学，改变传统的教学方式，在教学设计中要注重指导方式，培养学生自主进行阅读学习，而不是直接为学生讲解文章内容。例如，教师可以为学生安排课外阅读活动，并为学生准备字典、词典等辅助工具，使学生在阅读过程中能够自己认识生僻字，增加自己的识字量，完善语文知识体系，同时也培养了学生自主阅读的意识，使学生能够积极自主地进行阅读学习。此外，课外阅读活动能够培养学生的汉语语感，使学生在阅读时能够快速浏览全文。因此，教师应加大学生的课外阅读量，教师可以每月定期举办课外阅读读物推荐活动，教师可以要求每位学生阅读一本书，并对该书的主要内容和主要情感等进行讲解。通过课外活动的形式为学生布置课外阅读任务，能够充分调动学生的积极性，让学生自己查阅课外阅读资料，能够锻炼学生的自主意识，同时学生可以根据自己的见解对课外阅读内容进行讲述，为学生提供了自我展现的舞台。
2.3课外阅读能够提高学生的阅读兴趣
兴趣是学生阅读学习最好的老师，课外阅读活动能够提高学生对于阅读教学兴趣，使学生在没有老师和家长的监督的情况下，也能够认认真真地完成阅读任务。浓烈的阅读兴趣也会使学生越来越想读书，越来越爱读书，在这个过程中，读书变成了一件快乐的事，不再是为了完成教师的作业而不得不做的任务，提高了学生自觉进行阅读学习的积极性。所以，教师在安排阅读任务和推荐课外阅读读物时要充分学生的喜好，根据学生的兴趣特点安排课外阅读活动。例如，小明同学喜欢飞机模式，教师根据小明的喜好可以为他推荐与飞行、航空、航天等有关的书籍、期刊，使小明更加深入的了解相关的知识。在这个过程中能够充分激发学生对于相关知识的向往之情，使学生自觉查找更多相关的资料，增加阅读量。此外，教师还可以利用阅读前的引导激发学生对于阅读的兴趣，例如，在阅读《傅雷家书》之前，教师可以向学生提出“家书中都提到哪些事件？家书主要是谁与谁之间的对话？”等问题，并在阅读后邀请学生回答这些问题，这种方式能够调动学生的好奇心，学生怀着问题去阅读，使阅读活动更具有目的性。
2.4课外阅读能够提高学生的理解能力
在课外阅读过程中，学生能够快速准确地掌握文章主体内容，从而深刻感受作者的创作情感。例如，教学可以推荐学生阅读《资治通鉴》、《菜根谭》、《战国策》等文言文类书籍，并要求学生自主查阅资料进行翻译理解。在这个过程中学生能够学习到大量的文言知识，同时也能使学生了解到各朝代的历史事件，了解古代文人、英雄等的精神，提升学生的文化素养。最关键的是大量文言文类课外书籍的阅读使学生对于文言文产生了一定的语感，在文言文的学习中能够通过快速通读全文对课文内容进行大致翻译。此外，教师还应该鼓励学生大量阅读不同类型的书籍，使学生对各种写作手法和写作体系都有所了解，掌握各种类型文章的写作特点。学生可以根据写作特点快速抓住文章主旨，减少阅读的时间，提高阅读的效率。学生理解能力的培养在阅读教学中是十分重要的，能够使初中生更加深刻地掌握文章内容，了解作者的写作目的，理清文章的脉络。
3结束语
课外阅读对于初中语文阅读教学具有巨大影响，在课外阅读过程中，学生能够了解更多的课外知识，在课外读物中了解到很多语文写作方法，并且能够积累很多写作素材，在以后的写作中能够灵活应用。在进行课外阅读时，学生能够渐渐养成独立阅读的习惯对于其以后的学习提供了基础条件。另外，课外读物的趣味性会减轻学生的学习负担，使学生进行语文阅读学习时更加轻松。在初中阶段，学会利用阅读了解自己想要知道的知识，也能够锻炼学生的理解能力，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]張志辉.初中语文阅读教学中的“少教多学”模式探讨[J].名师在线，2020（15）：70-71.
[2]薛静.悦读——开启初中英语阅读教学的金钥匙[J].黑河教育，2020（05）：18-19.
[3]杨彦林.试析初中语文深度阅读教学策略[J].学周刊，2020（15）：55-56.
[4]王贤璋.群文阅读教学在初中语文教学中的应用[J].学周刊，2020（15）：105-106.