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摘要：将多媒体技术和教学工作的开展相互结合，能够帮助教师在日常教学实践中有效活跃课堂氛围，能将教学内容通过图片、视频和动画的方式展示出来，使小学语文教学内容更加丰富和直观。多媒体技术与教学工作的融合成为一种必然的趋势，属于教育改革的重点内容之一。笔者结合近年来多媒体教学实践成果发现，多媒体技术除了对提升教学效果具有重要作用外，还能够极大地激发学生对学习的兴趣，有效培养学生的创新能力。
关键词：多媒体技术;小学语文教学;应用实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-352
引言
随着教育资源的不断丰富，素质教育理念也渐渐影响了教师的教学思想，所实施的教学方法明显呈现出了多元化的趋势，这便促使了学生的进步与成长，教育教学趋势有了更好的发展。因此，在新时期的教育环境中，作为小学语文教师的一员，需要具备将多媒体技术应用于教学实践的能力，更要有对学生全面发展起到积极作用的教学思想，从而真正将多媒体技术与教学活动融合在一起，在生机勃勃的课堂环境下助力学生获取到知识与技能，得到语文学科核心素养的提升。
一、利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师。在语文教学中，教师可以根据教学内容和学生学习特点，利用多媒体所拥有的音频、视频、PPT等功能来创设一定的情境，通过视觉和听觉等感观刺激吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使其全身心地投入到语文学习中。例如部编教材三年级上册第一单元第一课《大青树下的小学》，课文通过描写大青树下一所富有乡村气息和民族特色的小学，展现了孩子们幸福的学校生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱。重庆小学生的民族一般是汉族，因此，通过多媒体播放歌曲《爱我中华》，出示歌词：“五十六族兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话……”，激发学习兴趣，让学生通过简单交流了解了少数民族相关知识，继而引入新课学习。
二、合理补充课堂教学内容，加深学生的记忆和理解
小学语文教学实践中，适当地运用多媒体技术，可以将课堂教学内容逐步丰富起来，同时还能调动学生的学习兴趣，确保学生更好地理解和体会所学内容，强化语文教学效果，拓展学生知识。比如，在教学《詹天佑》这节课时，教师可以在开课前为学生们积极地展示詹天佑所处的时代背景，并运用多媒体播放八达岭和居庸关的相关视频，使学生直观地感受這个工程的严峻形势，加深对文章内容中所涉及的“两端凿进法”和“中部凿进法”两种方法的认识，促使学生对“人字形线路”建立起一个相对清晰的概念，从而增强学生的爱国情感，促使学生对詹天佑为中国铁路做出的贡献产生敬佩之情。
三、利用多媒体技术突破教学难点
在教育资源十分匮乏的传统时期，教师没有多媒体技术这般优质的教育资源展开教学实践活动，令教学活动的全面开展受到阻碍。但随着教育资源的不断丰富，以及教育理念的不断进步，该问题已经迎刃而解。因此，作为一名新时期下的小学语文教师，需要懂得利用多媒体技术将教学难点进行突破，从而增强学生的学习自信，实现提升学生学习语文知识效率的目标。例如，在教学《曹冲称象》一章节内容时，对于学生难以理解的内容教师可以借助多媒体技术加以反映，为学生概述曹冲具体的称象手段。通过相关视频的播放，能使学生直观地理解用船代替秤这一方法的妙处，进而深化对文章的理解，将难点和重点加以攻破，强化课堂教学的成果，提升基本的学习效率和质量。
四、应用多媒体技术播放诵读音频
诵读是依据语文学科的本质特点所被推崇的一种教学方法，但是有部分教师鉴于课堂教学时间的有限性，忽略了对学生进行诵读指导，让学生没有感受到语言文字所表达的情感。因此，在新时期的教育环境下，作为小学语文教师的一份子，可应用多媒体技术播放诵读音频，让学生通过有声地倾诉，体会文中蕴含的丰富情感，从而增强学生的学习动力，以恰当地点拨加深学生的理解，从而实现小学语文课堂教学效率的提高。
五、设计多种微课，拓展教学范围
在课堂时间不足的情况下，教师可以为学生设计微写作指导微课，以课后作业的方式辅助学生进行写作训练。比如，在《夏天的成长》的教学之后，教师设计以下任务：夏天是成长的季节，在你的眼中，还有哪些内容是成长的呢？请写下来。然后，教师可以为学生设计多个微课。首先，教师可以为全体学生提供资料微课，即以科普的方式讲解一些夏天盛开的花、果，以及夏天发生的事情，如升学。然后，教师再制作针对性微课。比如，对班级中的中等与后进生，教师制作的微课应当以语句分析及举例为主，增强学生对质朴语言的了解，引导这两个层次的学生进行基础的模仿练习。如此，教师能够借助多媒体拓展教学的范围，并有效践行差异性教学法，实现对全体学生的差异性引导。
结束语
总而言之，在小学语文课堂教学中，教师应巧妙利用多媒体技术降低小学生学习语文知识的难度，燃起小学生的学习热情与兴趣，吸引小学生投身至语文学习中，培养小学生的探究能力、学习能力和思维能力等，不但能够逐渐提高小学生的语文学习水平，而且能够推动小学生全面发展。因此，教师在小学语文课堂教学中，务必要重视应用多媒体技术，真正做到辅助小学语文教学的开展，保证教学质量。
参考文献
[1]李红丽.多媒体技术与小学语文课堂教学的融合措施分析[J].考试周刊，2020（A4）：27-28.
[2]马效锋.浅析多媒体技术在小学语文教学中的运用[J].读写算，2020（36）：15-16.
[3]张小慧.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科普童话，2020（17）：86.
关键词：多媒体技术;小学语文教学;应用实践
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-352
引言
随着教育资源的不断丰富，素质教育理念也渐渐影响了教师的教学思想，所实施的教学方法明显呈现出了多元化的趋势，这便促使了学生的进步与成长，教育教学趋势有了更好的发展。因此，在新时期的教育环境中，作为小学语文教师的一员，需要具备将多媒体技术应用于教学实践的能力，更要有对学生全面发展起到积极作用的教学思想，从而真正将多媒体技术与教学活动融合在一起，在生机勃勃的课堂环境下助力学生获取到知识与技能，得到语文学科核心素养的提升。
一、利用多媒体创设情境，激发学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师。在语文教学中，教师可以根据教学内容和学生学习特点，利用多媒体所拥有的音频、视频、PPT等功能来创设一定的情境，通过视觉和听觉等感观刺激吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使其全身心地投入到语文学习中。例如部编教材三年级上册第一单元第一课《大青树下的小学》，课文通过描写大青树下一所富有乡村气息和民族特色的小学，展现了孩子们幸福的学校生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱。重庆小学生的民族一般是汉族，因此，通过多媒体播放歌曲《爱我中华》，出示歌词：“五十六族兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话……”，激发学习兴趣，让学生通过简单交流了解了少数民族相关知识，继而引入新课学习。
二、合理补充课堂教学内容，加深学生的记忆和理解
小学语文教学实践中，适当地运用多媒体技术，可以将课堂教学内容逐步丰富起来，同时还能调动学生的学习兴趣，确保学生更好地理解和体会所学内容，强化语文教学效果，拓展学生知识。比如，在教学《詹天佑》这节课时，教师可以在开课前为学生们积极地展示詹天佑所处的时代背景，并运用多媒体播放八达岭和居庸关的相关视频，使学生直观地感受這个工程的严峻形势，加深对文章内容中所涉及的“两端凿进法”和“中部凿进法”两种方法的认识，促使学生对“人字形线路”建立起一个相对清晰的概念，从而增强学生的爱国情感，促使学生对詹天佑为中国铁路做出的贡献产生敬佩之情。
三、利用多媒体技术突破教学难点
在教育资源十分匮乏的传统时期，教师没有多媒体技术这般优质的教育资源展开教学实践活动，令教学活动的全面开展受到阻碍。但随着教育资源的不断丰富，以及教育理念的不断进步，该问题已经迎刃而解。因此，作为一名新时期下的小学语文教师，需要懂得利用多媒体技术将教学难点进行突破，从而增强学生的学习自信，实现提升学生学习语文知识效率的目标。例如，在教学《曹冲称象》一章节内容时，对于学生难以理解的内容教师可以借助多媒体技术加以反映，为学生概述曹冲具体的称象手段。通过相关视频的播放，能使学生直观地理解用船代替秤这一方法的妙处，进而深化对文章的理解，将难点和重点加以攻破，强化课堂教学的成果，提升基本的学习效率和质量。
四、应用多媒体技术播放诵读音频
诵读是依据语文学科的本质特点所被推崇的一种教学方法，但是有部分教师鉴于课堂教学时间的有限性，忽略了对学生进行诵读指导，让学生没有感受到语言文字所表达的情感。因此，在新时期的教育环境下，作为小学语文教师的一份子，可应用多媒体技术播放诵读音频，让学生通过有声地倾诉，体会文中蕴含的丰富情感，从而增强学生的学习动力，以恰当地点拨加深学生的理解，从而实现小学语文课堂教学效率的提高。
五、设计多种微课，拓展教学范围
在课堂时间不足的情况下，教师可以为学生设计微写作指导微课，以课后作业的方式辅助学生进行写作训练。比如，在《夏天的成长》的教学之后，教师设计以下任务：夏天是成长的季节，在你的眼中，还有哪些内容是成长的呢？请写下来。然后，教师可以为学生设计多个微课。首先，教师可以为全体学生提供资料微课，即以科普的方式讲解一些夏天盛开的花、果，以及夏天发生的事情，如升学。然后，教师再制作针对性微课。比如，对班级中的中等与后进生，教师制作的微课应当以语句分析及举例为主，增强学生对质朴语言的了解，引导这两个层次的学生进行基础的模仿练习。如此，教师能够借助多媒体拓展教学的范围，并有效践行差异性教学法，实现对全体学生的差异性引导。
结束语
总而言之，在小学语文课堂教学中，教师应巧妙利用多媒体技术降低小学生学习语文知识的难度，燃起小学生的学习热情与兴趣，吸引小学生投身至语文学习中，培养小学生的探究能力、学习能力和思维能力等，不但能够逐渐提高小学生的语文学习水平，而且能够推动小学生全面发展。因此，教师在小学语文课堂教学中，务必要重视应用多媒体技术，真正做到辅助小学语文教学的开展，保证教学质量。
参考文献
[1]李红丽.多媒体技术与小学语文课堂教学的融合措施分析[J].考试周刊，2020（A4）：27-28.
[2]马效锋.浅析多媒体技术在小学语文教学中的运用[J].读写算，2020（36）：15-16.
[3]张小慧.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科普童话，2020（17）：86.