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职业教育的改革正在向教学领域不断深入，关于课堂教育、教学效果的讨论可谓“仁者见仁、智者见智”，那么对于职业高中的学生如何提高课堂教育教学效果值得深入研究。
1 职高课堂教学现状
随着高中段教育的逐渐普及，职业高中学 生生源也呈现质量下降的趋势，个体差异加 大，学生的入学成绩差异十分明显，基础好的 学生成绩在500分以上，基础差的学生在300分 以下，有的甚至不足200分。学生学习目的性不明确，不 会主动地学习，没有良好的学习习惯，也没有 科学的学习方法，更没有学习的自觉性和独立 的自学能力。表现是学生普遍厌 学，对学习毫无兴趣，上课好动、说话、开 小差，或者上课精神萎靡不振，没有活力，使课堂上的“教”与“学”严重脱节，直接影响课堂效果的提高。
2 如何提高职教课堂效果
课堂教学效果反映的是教师花费的时间与所取得的成果之间的对比关系，提高课堂教学效果就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。对教师来说：
1.1 教学目标要准确。目标发生偏差，要求定得过高或过低，都会影响教学效率。教学目标的确定，一方面以课程标准和教材为依据，另一方面要结合学生的实际，教师只有充分考虑自己教学对象的知识基础、认识能力和可能存在的疑难问题，才能更准确地把握教学的目标和重点。这就要求我们在确定知识方面的教学目标的同时，应当明确提出能力、觉悟方面的教学目标，并在教学中自觉地实现这些目标。
1.2 教学方法必须有效。目标确定以后，方法是提高课堂教学效率的关键。教学方法多种多样，不能强求统一。有效的教学方法是能调动学生学习的主动性、积极性，使学生能积极主动地参与学习过程，即体现学生学习的主体性。在教学过程中，教师要发挥主导作用，但应当明确，检验教师主导作用发挥得好与不好的标准是学生的学习主体性体现得如何。
1.3 教学手段应多样。随着科学技术的发展和教育教学设备的更新，教学手段的运用日益显示出其对课堂教学效率的影响力。当前，教师在继续用好传统的教学手段的同时，要积极推进运用现代教学手段，如计算机、多媒体、网络等。运用现代教学技术辅助教学，起码有两大好处：1.生动形象，能更快更好地帮助学生理解教学内容，而且视听结合，使学生印象深刻，提高知识巩固率，降低知识遗忘率。2.代替了相当一部分当堂板书，使教学节奏加快，教学容量增大。
以上三个是提高课堂教学效果的直接因素。因为，教学目标的把握，教学方法的施行，教学手段的运用，都取决于教师。作为教师，要不断地提高自己。
2. 帮助学生树立成功的自信心
教师要善于发现学生的闪光点，鼓励学生正确看待自己，相信自己的能力。学习过程中，学生如果有成功的情感体验，反复多次就会产生学习的愉悦感。因此教师要在课堂上设法给学生成功地满足。教师在设置课堂提问时，要充分考虑学生的实际应答能力，让不同程度的学生回答相应难度的问题，是好、种、差三类学生都能感到成功的喜悦。使学生树立学好知识的自信心。
3. 给学生提供动脑、动口、动手的机会
设置问题让学生思考，这是促进学生动脑的有效方法。教师要根据所学章节内容，巧设问题，让学生针对问题去思考。只有引导学生积极思考，把一节课所学的内容让学生试着归纳 ，学生能对所学知识记忆深刻，这样才能提高课堂效果。
4.培养学生学习兴趣
培养学生学习兴趣，不仅是教师的知识水平，更重要的是教师的教学技术问题。涉及心理学问题，现代教育技术和处理人际关系的能力。教师应追求教学风格，使教学能够深深吸引学生，充满诱人的魅力。教师还要掌握和运用现代教育技术。教师要认真学习计算机、网络等现代教育技术，熟练运用这些技术开展教学，使学生在艺术中学习，接受知识。
总之，教师在教学过程中要采用有效的教学方法，创设教学情景，树立学生自信心，激发学生学习兴趣，让职高学生从内心认识到学习没有压力，在轻松中学习，在快乐的环境中成长。他们才会热爱学习主动配合教师认真学习。使课堂上的“教”与“学”紧密结合。这样才能提高课堂效果。
1 职高课堂教学现状
随着高中段教育的逐渐普及，职业高中学 生生源也呈现质量下降的趋势，个体差异加 大，学生的入学成绩差异十分明显，基础好的 学生成绩在500分以上，基础差的学生在300分 以下，有的甚至不足200分。学生学习目的性不明确，不 会主动地学习，没有良好的学习习惯，也没有 科学的学习方法，更没有学习的自觉性和独立 的自学能力。表现是学生普遍厌 学，对学习毫无兴趣，上课好动、说话、开 小差，或者上课精神萎靡不振，没有活力，使课堂上的“教”与“学”严重脱节，直接影响课堂效果的提高。
2 如何提高职教课堂效果
课堂教学效果反映的是教师花费的时间与所取得的成果之间的对比关系，提高课堂教学效果就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。对教师来说：
1.1 教学目标要准确。目标发生偏差，要求定得过高或过低，都会影响教学效率。教学目标的确定，一方面以课程标准和教材为依据，另一方面要结合学生的实际，教师只有充分考虑自己教学对象的知识基础、认识能力和可能存在的疑难问题，才能更准确地把握教学的目标和重点。这就要求我们在确定知识方面的教学目标的同时，应当明确提出能力、觉悟方面的教学目标，并在教学中自觉地实现这些目标。
1.2 教学方法必须有效。目标确定以后，方法是提高课堂教学效率的关键。教学方法多种多样，不能强求统一。有效的教学方法是能调动学生学习的主动性、积极性，使学生能积极主动地参与学习过程，即体现学生学习的主体性。在教学过程中，教师要发挥主导作用，但应当明确，检验教师主导作用发挥得好与不好的标准是学生的学习主体性体现得如何。
1.3 教学手段应多样。随着科学技术的发展和教育教学设备的更新，教学手段的运用日益显示出其对课堂教学效率的影响力。当前，教师在继续用好传统的教学手段的同时，要积极推进运用现代教学手段，如计算机、多媒体、网络等。运用现代教学技术辅助教学，起码有两大好处：1.生动形象，能更快更好地帮助学生理解教学内容，而且视听结合，使学生印象深刻，提高知识巩固率，降低知识遗忘率。2.代替了相当一部分当堂板书，使教学节奏加快，教学容量增大。
以上三个是提高课堂教学效果的直接因素。因为，教学目标的把握，教学方法的施行，教学手段的运用，都取决于教师。作为教师，要不断地提高自己。
2. 帮助学生树立成功的自信心
教师要善于发现学生的闪光点，鼓励学生正确看待自己，相信自己的能力。学习过程中，学生如果有成功的情感体验，反复多次就会产生学习的愉悦感。因此教师要在课堂上设法给学生成功地满足。教师在设置课堂提问时，要充分考虑学生的实际应答能力，让不同程度的学生回答相应难度的问题，是好、种、差三类学生都能感到成功的喜悦。使学生树立学好知识的自信心。
3. 给学生提供动脑、动口、动手的机会
设置问题让学生思考，这是促进学生动脑的有效方法。教师要根据所学章节内容，巧设问题，让学生针对问题去思考。只有引导学生积极思考，把一节课所学的内容让学生试着归纳 ，学生能对所学知识记忆深刻，这样才能提高课堂效果。
4.培养学生学习兴趣
培养学生学习兴趣，不仅是教师的知识水平，更重要的是教师的教学技术问题。涉及心理学问题，现代教育技术和处理人际关系的能力。教师应追求教学风格，使教学能够深深吸引学生，充满诱人的魅力。教师还要掌握和运用现代教育技术。教师要认真学习计算机、网络等现代教育技术，熟练运用这些技术开展教学，使学生在艺术中学习，接受知识。
总之，教师在教学过程中要采用有效的教学方法，创设教学情景，树立学生自信心，激发学生学习兴趣，让职高学生从内心认识到学习没有压力，在轻松中学习，在快乐的环境中成长。他们才会热爱学习主动配合教师认真学习。使课堂上的“教”与“学”紧密结合。这样才能提高课堂效果。