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通过多年的将成功学在学校德育工作以及思想品德课教学中的探索运用，我对于潜能生转化的问题，谈几点心得体会。
一、找出潜能生差的原因
俗话说：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。找出原因，然后才好对症下药。潜能生差的原因是多方面的，有的是学习态度差，不遵守纪律造成的；有的是性格内向造成的；有的是家庭破裂造成的；有的是社會上不良行为的影响造成的；有是本身的智力因素造成的。摸清情况，然后制定方案，实施转化方法。
二、激发其雄心
通过班会集中教育以及个别谈话教育，列举古今中外伟人名人成功的事例，激发学生追求成功的雄心壮志，树立远大理想，明确学习目标，挖掘学生的潜能，做最好的自己。列举身边的成功人士事例，激发学生追求成功的欲望，形成积极向上的班风，潜移默化的影响潜能生追求上进。有时通过训练，激发学生潜能，比如在《相信自己》的音乐背景下，让全班同学齐读“我要成功！我一定要成功！”在做好集中正面教育的同时，兼顾个别谈话进行教育，有时教师对潜能生进行个别谈话，值得一提的是，我有时还利于优秀学生干部对潜能生进行谈话，学生协助谈面比较广，效果也很好，因为学生年龄相近，谈的角度也不同，容易引起共鸣，有时我看潜能生泪汪汪的回来，之后规矩了很多，说明谈出了效果，班干部也积累了思想教育的经验。当然隔一段时间我要听取学生干部的谈话汇报以及对他们进行谈话指导。总之多管齐下，共同对潜能生进行理想前途教育，激发其雄心壮志，明确学习目标。
三、树立其信心
潜能生最缺的就是自信，因为他们很难从各科教师那里得到赞美和肯定，甚至他们自己也都认为自己不行，怎么学也学不会。要想解决这些问题，就需要我们做教师的帮助其树立自信心。我先晓之以理，告诉他们在我们同龄人中，特别聪明或特别愚蠢的只占1%，这1%可能没有上中学就淘汰了，不在我们在座当中，我们大部分人都是属于智力一般的水平。而且每个人呱呱坠地来到这个世界上就是成功者，都要战胜成千上万的同类才能成功孕育。就如没有两片完全相同的树叶一样，这个世界上没有完全相同的两个人，没有谁可以取代自己在这个地球上存在，从这个意义上说我们来到这个世界上就是独一无二的，这样就从内心认知上增强其自信心。我还从行动上训练其自信心，我教他们每天对着镜子说：“我是最棒的，我是最优秀的，我一定能做到”。经过一个月以上的训练，其自信心得到巩固。在平时的教学中，降低一下表扬的门槛，只要看到某个学生的进步，就大力表扬，在班里树立典型。
四、持之以恒地优化教法学法
我在思想品德学科的教学过程中，通过典型事例、探究分享、辩论等丰富多彩的形式，课堂教学力求体现：第一，有趣。思想品德课给人的印象是死板说教，但我设计教学时，要考虑学生学习的兴趣。因为学生的兴趣是学习的动力，从学生感兴趣的日常生活身边事例，典型案例等入手，语言也要幽默，把思想品德课上得生动有趣，激发学生学习的兴趣。第二，有思。课堂上，我通过设置有趣的情景后，不是热闹一下就算了，而是提出具有思索性和针对性的问题，把学生的生活经验和教材的知识联系在一起，让学生带着问题去学习。通过问题，激发学生思考，启发学生思维，提高学生的认识。第三，有辩。针对一些模糊认识，让学生辩论，使学生在观点碰撞中提升认识，升华感情，实现教学目标，活跃课堂气氛。我除了优化教法外，还注重学生学法的辅导。潜能生的转变需要一定的时间和过程，更重要的是靠学生本身。先只有循序渐进，多给潜能生时间，特别是要多指导学生的学习方法，让学生慢慢地懂得学习方法，再慢慢的掌握知识，掌握学习的技巧，提高成绩。我班一位潜能生，以前是因为学习方法不正确，怎么努力成绩总是上不了，我找他来办公室单独辅导，每个知识点教他怎么学怎么记，通过指导他正确的学习方法之后，使他掌握了学习的技巧，从此成绩不断攀升。为了大面积转化潜能生，我还叫优秀的学生上台分享学习方法，供潜能生参考。采用小组互助学习模式，让学生在小组长的辅导和监督下进行学习，这样不仅让组员之间同学之间的关系更为融洽，学习上有很大的裨益。
五、特别关照潜能生
课堂外，成为潜能生的朋友 ，通过谈心，了解潜能生的生活状况和思想需求，成为他们的知心朋友。我班有位叫邓伟栋的潜能生，平时比较好动，上课喜欢讲话或走动，通过了解，他喜欢打篮球，课后，我就经常同他们一起打篮球，有时打完球叫他们一起来办公室喝茶聊天，营造和谐可亲的师生关系。然后我做出一个决定，让他协助老师管纪律，他对老师有好感了，很乐意接受这一任务，时不时在本子上登登写写，其他学生看到都不敢违纪了，慢慢他自己也要做表率，遵守好纪律了。纪律好了，学习他也很快就赶上了，本来他的头脑就不笨，后来他成为优秀生。在布置作业等学习任务时，我对潜能生降低了要求，让他们体验实现目标的成功感 ，循序渐进地提高。
六、定期测试，及时辅导
经过一段时间的学习后，要定期地对潜能生进行测试。如通过测试后，对他们存在的问题和漏洞进行归纳总结，找出存在的问题和漏洞的真正原因，找出相应的措施及时补救，对症下药。对不达标的，安排时间进行个别辅导。通过谈话，进一步了解原因，对他们进行思想教育、知识点讲解、学法指导等辅导，明确下次要达到的学习目标。潜能生在进步过程中容易出现反复。我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好潜能生的转化工作。通过努力，他们在各方面都有了一定的进步。特别是遇到不懂的问题，也会向老师和同学请教，这充分说明了他们已经有了好的开始。
总之，潜能生的转化需要一个过程，需要我们不懈的努力和艰苦的付出。“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江”。只要我们在实际教学中善于做潜能生的思想工作，激发其成功欲望，树立其自信心，不断优化教法学法，用博大的爱心持之以恒地去关心培育，潜能生也能同沐阳光，和其他学生一样健康、快乐地成长。
一、找出潜能生差的原因
俗话说：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。找出原因，然后才好对症下药。潜能生差的原因是多方面的，有的是学习态度差，不遵守纪律造成的；有的是性格内向造成的；有的是家庭破裂造成的；有的是社會上不良行为的影响造成的；有是本身的智力因素造成的。摸清情况，然后制定方案，实施转化方法。
二、激发其雄心
通过班会集中教育以及个别谈话教育，列举古今中外伟人名人成功的事例，激发学生追求成功的雄心壮志，树立远大理想，明确学习目标，挖掘学生的潜能，做最好的自己。列举身边的成功人士事例，激发学生追求成功的欲望，形成积极向上的班风，潜移默化的影响潜能生追求上进。有时通过训练，激发学生潜能，比如在《相信自己》的音乐背景下，让全班同学齐读“我要成功！我一定要成功！”在做好集中正面教育的同时，兼顾个别谈话进行教育，有时教师对潜能生进行个别谈话，值得一提的是，我有时还利于优秀学生干部对潜能生进行谈话，学生协助谈面比较广，效果也很好，因为学生年龄相近，谈的角度也不同，容易引起共鸣，有时我看潜能生泪汪汪的回来，之后规矩了很多，说明谈出了效果，班干部也积累了思想教育的经验。当然隔一段时间我要听取学生干部的谈话汇报以及对他们进行谈话指导。总之多管齐下，共同对潜能生进行理想前途教育，激发其雄心壮志，明确学习目标。
三、树立其信心
潜能生最缺的就是自信，因为他们很难从各科教师那里得到赞美和肯定，甚至他们自己也都认为自己不行，怎么学也学不会。要想解决这些问题，就需要我们做教师的帮助其树立自信心。我先晓之以理，告诉他们在我们同龄人中，特别聪明或特别愚蠢的只占1%，这1%可能没有上中学就淘汰了，不在我们在座当中，我们大部分人都是属于智力一般的水平。而且每个人呱呱坠地来到这个世界上就是成功者，都要战胜成千上万的同类才能成功孕育。就如没有两片完全相同的树叶一样，这个世界上没有完全相同的两个人，没有谁可以取代自己在这个地球上存在，从这个意义上说我们来到这个世界上就是独一无二的，这样就从内心认知上增强其自信心。我还从行动上训练其自信心，我教他们每天对着镜子说：“我是最棒的，我是最优秀的，我一定能做到”。经过一个月以上的训练，其自信心得到巩固。在平时的教学中，降低一下表扬的门槛，只要看到某个学生的进步，就大力表扬，在班里树立典型。
四、持之以恒地优化教法学法
我在思想品德学科的教学过程中，通过典型事例、探究分享、辩论等丰富多彩的形式，课堂教学力求体现：第一，有趣。思想品德课给人的印象是死板说教，但我设计教学时，要考虑学生学习的兴趣。因为学生的兴趣是学习的动力，从学生感兴趣的日常生活身边事例，典型案例等入手，语言也要幽默，把思想品德课上得生动有趣，激发学生学习的兴趣。第二，有思。课堂上，我通过设置有趣的情景后，不是热闹一下就算了，而是提出具有思索性和针对性的问题，把学生的生活经验和教材的知识联系在一起，让学生带着问题去学习。通过问题，激发学生思考，启发学生思维，提高学生的认识。第三，有辩。针对一些模糊认识，让学生辩论，使学生在观点碰撞中提升认识，升华感情，实现教学目标，活跃课堂气氛。我除了优化教法外，还注重学生学法的辅导。潜能生的转变需要一定的时间和过程，更重要的是靠学生本身。先只有循序渐进，多给潜能生时间，特别是要多指导学生的学习方法，让学生慢慢地懂得学习方法，再慢慢的掌握知识，掌握学习的技巧，提高成绩。我班一位潜能生，以前是因为学习方法不正确，怎么努力成绩总是上不了，我找他来办公室单独辅导，每个知识点教他怎么学怎么记，通过指导他正确的学习方法之后，使他掌握了学习的技巧，从此成绩不断攀升。为了大面积转化潜能生，我还叫优秀的学生上台分享学习方法，供潜能生参考。采用小组互助学习模式，让学生在小组长的辅导和监督下进行学习，这样不仅让组员之间同学之间的关系更为融洽，学习上有很大的裨益。
五、特别关照潜能生
课堂外，成为潜能生的朋友 ，通过谈心，了解潜能生的生活状况和思想需求，成为他们的知心朋友。我班有位叫邓伟栋的潜能生，平时比较好动，上课喜欢讲话或走动，通过了解，他喜欢打篮球，课后，我就经常同他们一起打篮球，有时打完球叫他们一起来办公室喝茶聊天，营造和谐可亲的师生关系。然后我做出一个决定，让他协助老师管纪律，他对老师有好感了，很乐意接受这一任务，时不时在本子上登登写写，其他学生看到都不敢违纪了，慢慢他自己也要做表率，遵守好纪律了。纪律好了，学习他也很快就赶上了，本来他的头脑就不笨，后来他成为优秀生。在布置作业等学习任务时，我对潜能生降低了要求，让他们体验实现目标的成功感 ，循序渐进地提高。
六、定期测试，及时辅导
经过一段时间的学习后，要定期地对潜能生进行测试。如通过测试后，对他们存在的问题和漏洞进行归纳总结，找出存在的问题和漏洞的真正原因，找出相应的措施及时补救，对症下药。对不达标的，安排时间进行个别辅导。通过谈话，进一步了解原因，对他们进行思想教育、知识点讲解、学法指导等辅导，明确下次要达到的学习目标。潜能生在进步过程中容易出现反复。我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好潜能生的转化工作。通过努力，他们在各方面都有了一定的进步。特别是遇到不懂的问题，也会向老师和同学请教，这充分说明了他们已经有了好的开始。
总之，潜能生的转化需要一个过程，需要我们不懈的努力和艰苦的付出。“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江”。只要我们在实际教学中善于做潜能生的思想工作，激发其成功欲望，树立其自信心，不断优化教法学法，用博大的爱心持之以恒地去关心培育，潜能生也能同沐阳光，和其他学生一样健康、快乐地成长。