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摘要：小学阶段的学生正处于成长的关键时期，这一时期也是有效培养学生语言表达、思维品质等素养的重要时期。英语作为小学阶段教育当中比较重要的一门学科，对于学生的学习以及发展等方面有着重要的影响，在以往的教学过程中大多数教师通常将英语基本知识技能作为了重点部分，基本都是要求学生运用死记硬背的方式记忆知识，这种教学方式相对来说限制了學生的综合发展。所以，教师应在教学过程中合理渗透核心素养培养，推动学生的全面发展，本文就小学英语教学中培养学生核心素养的策略展开了分析。
关键词：小学英语教学;核心素养;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-188
随着我们国家当前阶段新课程标准的不断变革以及素质教育的不断深化，将学生的核心素养培养渗透到教学过程中，已经成为了教育事业当中的重点目标。将核心素养渗透到教育过程中能够促进学生的全方面成长，进一步有效实现为社会的进步与综合发展培养更多的综合型人才。英语课程教学过程中培养学生的核心素养至关重要，一方面，能够大大提升学生的英语学习能力，不断增强学生的学习品质，另一方面，可以有效增强小学阶段学生的英语综合素养，帮助学生形成正确的人生观念与道德观念，所以，教师应合理渗透核心素养培养。
一、加强学生语言能力培养
小学阶段的英语课程教学过程中，教师需要加强学生的语言能力培养重视度，建立起培养、锻练学生语言表达的意识，并且在这一教学基础之上为学生创建出良好的英语语言学习氛围。所以，小学英语课程教学过程中，教师应注重引导学生大胆尝试用英语交流，打消学生在英语交流过程中的恐惧感，培养学生的英语语言能力与使用习惯，进而有效提升学生的英语综合素养与品质。
例如，在进行“What's he like？”教学的过程中，笔者首先在课堂中根据课本教材中的知识内容进行了讲解与分析，鼓励学生们大胆提出自己的问题与疑惑，并进行了重点讲解。然后，笔者为了强化学生的英语语言能力，让他们以同桌、前后桌几人的形式，让同学们互相观察同学的外貌特征或性格特征，然后让他们描述出来。结合课本教材中的知识内容进行合理安排，展开对话练习活动，这样能够促使学生们在对话练习的过程中不断强化自身的语言表达能力，鼓励学生们在这一过程中还需要互相发现对方的语言表达问题，并提出纠正意见。同时，笔者也会及时走下讲台与学生们进行互动交流，巡视学生们的对话练习进度，并对他们进行针对性的指导。如此一来，学生们在这种学习活动当中不仅掌握到了基础的英语知识内容，同时还有效强化了他们整体的英语语言能力，进而实现了核心素养的培养。
二、注重学生思维品质培养
思维品质培养是英语核心素养的重要部分，小学阶段的学生正处于身心、思维等方面综合发展的关键时期，这一时期的学生相对来说有着活跃的思维特征，同时对新鲜的事物充满着好奇心与探究欲。鉴于此，英语课程教学过程中想要很好的培养学生的核心素养，教师可以着手从学生的自身特征出发，全面培养他们的思维品质，丰富教学内容，不断强化小学阶段学生的综合品质与英语素养。
例如，笔者在教学的过程中会合理融入一些图片，引导学生们展开“看图说话”的学习活动，将自己看到的事物用自己的理解方式表达出来，进而有效提升学生的思维品质与英语素养。然后，为了不断丰富教学环节与教学内容，笔者还会组织学生们开展相关的英语活动，根据不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行比较合理化的分组，轮流让各小组几名成员站在讲台上，背对着黑板，其余小组成员站在讲台底下，笔者在黑板上写出一些表示动作、食物等英语单词，让讲台底下的小组成员进行动作演示，讲台上的小组成员进行猜测。最后看看哪一个小组在规定的时间内猜到的英语单词最多，并给予该小组一定的奖励与表扬，这样有效激发了各小组的竞争意识与团结意识，促使学生更加积极主动的参与进来，强化了学生的小组合作能力与自身思维能力。
三、强化学生自主学习能力
学习能力是英语核心素养中包含的重要部分，但同时也是小学阶段学生普遍比较缺乏的自身能力。小学英语课程教学过程中教师应注重运用科学有效的方式促进学生的自主学习能力提升，帮助学生不断在学习的过程中进行自主思考，引导学生形成良好的思维方式与学习习惯，进而有效培养学生的英语核心素养。
例如，在进行“In a nature park”教学的过程中，为了有效引导学生进行自主学习，笔者首先结合课本教材中的知识内容提出了：Where do they go？Is there a river in the forest？Is there a lake in the forest？Are there any small boats？等相关的问题，通过一系列问题的提出有效调动了学生内心的好奇。然后，笔者让学生们带着这些相关的问题自主学习课文，并且进行自主思考与总结。最后，在课堂规定的时间之后，笔者为了验证学生们的自主学习效果，随机抽查了几名学生进行回答与总结，进而有效推动了学生的核心素养提升。
总而言之，核心素养培养在我们国家当前阶段的教育事业当中受到了比较广泛的重视，小学英语课程教学过程中教师可以从多方面出发，合理渗透学生核心素养培养方式，推动小学阶段学生的综合发展与成长。
参考文献
[1]张传燧，左鹏.小学生核心素养培养的学科策略[J].当代教师教育，2017，10（02）：64-69.
[2]冀小婷.英语学科核心素养培养的实现途径[J].天津师范大学学报（基础教育版），2016，17（03）：48-51.
关键词：小学英语教学;核心素养;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-188
随着我们国家当前阶段新课程标准的不断变革以及素质教育的不断深化，将学生的核心素养培养渗透到教学过程中，已经成为了教育事业当中的重点目标。将核心素养渗透到教育过程中能够促进学生的全方面成长，进一步有效实现为社会的进步与综合发展培养更多的综合型人才。英语课程教学过程中培养学生的核心素养至关重要，一方面，能够大大提升学生的英语学习能力，不断增强学生的学习品质，另一方面，可以有效增强小学阶段学生的英语综合素养，帮助学生形成正确的人生观念与道德观念，所以，教师应合理渗透核心素养培养。
一、加强学生语言能力培养
小学阶段的英语课程教学过程中，教师需要加强学生的语言能力培养重视度，建立起培养、锻练学生语言表达的意识，并且在这一教学基础之上为学生创建出良好的英语语言学习氛围。所以，小学英语课程教学过程中，教师应注重引导学生大胆尝试用英语交流，打消学生在英语交流过程中的恐惧感，培养学生的英语语言能力与使用习惯，进而有效提升学生的英语综合素养与品质。
例如，在进行“What's he like？”教学的过程中，笔者首先在课堂中根据课本教材中的知识内容进行了讲解与分析，鼓励学生们大胆提出自己的问题与疑惑，并进行了重点讲解。然后，笔者为了强化学生的英语语言能力，让他们以同桌、前后桌几人的形式，让同学们互相观察同学的外貌特征或性格特征，然后让他们描述出来。结合课本教材中的知识内容进行合理安排，展开对话练习活动，这样能够促使学生们在对话练习的过程中不断强化自身的语言表达能力，鼓励学生们在这一过程中还需要互相发现对方的语言表达问题，并提出纠正意见。同时，笔者也会及时走下讲台与学生们进行互动交流，巡视学生们的对话练习进度，并对他们进行针对性的指导。如此一来，学生们在这种学习活动当中不仅掌握到了基础的英语知识内容，同时还有效强化了他们整体的英语语言能力，进而实现了核心素养的培养。
二、注重学生思维品质培养
思维品质培养是英语核心素养的重要部分，小学阶段的学生正处于身心、思维等方面综合发展的关键时期，这一时期的学生相对来说有着活跃的思维特征，同时对新鲜的事物充满着好奇心与探究欲。鉴于此，英语课程教学过程中想要很好的培养学生的核心素养，教师可以着手从学生的自身特征出发，全面培养他们的思维品质，丰富教学内容，不断强化小学阶段学生的综合品质与英语素养。
例如，笔者在教学的过程中会合理融入一些图片，引导学生们展开“看图说话”的学习活动，将自己看到的事物用自己的理解方式表达出来，进而有效提升学生的思维品质与英语素养。然后，为了不断丰富教学环节与教学内容，笔者还会组织学生们开展相关的英语活动，根据不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行比较合理化的分组，轮流让各小组几名成员站在讲台上，背对着黑板，其余小组成员站在讲台底下，笔者在黑板上写出一些表示动作、食物等英语单词，让讲台底下的小组成员进行动作演示，讲台上的小组成员进行猜测。最后看看哪一个小组在规定的时间内猜到的英语单词最多，并给予该小组一定的奖励与表扬，这样有效激发了各小组的竞争意识与团结意识，促使学生更加积极主动的参与进来，强化了学生的小组合作能力与自身思维能力。
三、强化学生自主学习能力
学习能力是英语核心素养中包含的重要部分，但同时也是小学阶段学生普遍比较缺乏的自身能力。小学英语课程教学过程中教师应注重运用科学有效的方式促进学生的自主学习能力提升，帮助学生不断在学习的过程中进行自主思考，引导学生形成良好的思维方式与学习习惯，进而有效培养学生的英语核心素养。
例如，在进行“In a nature park”教学的过程中，为了有效引导学生进行自主学习，笔者首先结合课本教材中的知识内容提出了：Where do they go？Is there a river in the forest？Is there a lake in the forest？Are there any small boats？等相关的问题，通过一系列问题的提出有效调动了学生内心的好奇。然后，笔者让学生们带着这些相关的问题自主学习课文，并且进行自主思考与总结。最后，在课堂规定的时间之后，笔者为了验证学生们的自主学习效果，随机抽查了几名学生进行回答与总结，进而有效推动了学生的核心素养提升。
总而言之，核心素养培养在我们国家当前阶段的教育事业当中受到了比较广泛的重视，小学英语课程教学过程中教师可以从多方面出发，合理渗透学生核心素养培养方式，推动小学阶段学生的综合发展与成长。
参考文献
[1]张传燧，左鹏.小学生核心素养培养的学科策略[J].当代教师教育，2017，10（02）：64-69.
[2]冀小婷.英语学科核心素养培养的实现途径[J].天津师范大学学报（基础教育版），2016，17（03）：48-51.