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摘 要：随着教育改革的进行，初中物理生活化的教学模式越来越受到人们的关注。生活化教学指的是将物理知识与现实生活中的内容联系起来，进而达到更好的学习效果，让学生能够学以致用。本文通过对初中物理生活化教学作用的阐述和教学应用，旨在能够将物理知识联系实际，从而进一步提升学生的物理素质，为我国的教育事业作出贡献。
关键词：教育改革;物理教学;生活化
引言：
初中物理教学是非常重要的一门学科，在学习的过程中，教师设定教学情境，将学生融入其中。教师联系现实生活与教学内容相结合，从而提升学生的学习兴趣，增加学习效率，进而提升教学质量。
一、生活化教学作用
物理是一门自然学科，与生活实际联系非常紧密。很多物理知识因为抽象而让人很难理解，同学们对生活中的事情很熟悉，如果教师将现实生活与教学内容相结合，更容易讓学生对物理知识进行理解。这样不但拉近了学生与物理知识的距离，提高学生学习的兴趣，还能够将知识活学活用，这才是学习的本质。
（一）激发学生的学习热情
兴趣是最好的老师，当学生对一门学科充满热情时，就会充满学习的动力，做到事半功倍。教师通过引入和开放现实教学资源，将物理教学生活化，能够提高学生的求知欲望，从而化被动学习为主动学习。教师将物理知识与现实生活相结合，设立教学情境，让学生处于情境之中，从而集中注意力，融入到学习的氛围中，这样更有利于学习，从而提高教学质量和教学效率。[1]
（二）化抽象为具象
在初中的物理学习中，很多物理定理和物理概念都比较抽象，学生很难去理解和想象。但是现实生活中的现象是学生每天都看到的，如果将物理知识与现实生活中经常出现的现象相联系，化抽象为具象，这样学生就会立刻明白课程所讲述的内容。比如讲到重力，学生无法深入理解，教师可以结合现实进行举例，人在跳起来后，受到地球的引力，总会自然落在地面。每个学生都经历过这件事，学生会瞬间明白重力。
二、初中物理生活化教学应用
（一）课堂教学生活化
在初中物理教学过程中，学生的物理基础不够完善，很多时候对物理知识很难理解。教师可以通过设立教学情境，引发学生对物理知识的好奇心，将物理学习内容导入生活元素，让抽象的物理定理与现实相结合，让学生更好地理解课程内容。比如在学习相对静止和相对运动的物理课程时，教师可以联系生活实际，在我们坐车的时候，车在行驶中，看到外面的人都是动的，这就是相对运动。而车里的人是静止的，这就是相对静止。这样学生就会深刻理解物理概念，从而更加有效地学习物理知识。[2]
（二）物理实验生活化
初中物理是一门注重理论与实践相结合的学科，在物理教学中实验必不可少。很多实验内容枯燥，不能够引起学生的兴趣。教师可以设立教学情境，引发学生学习的积极性，从而更好地完成实验内容。比如在做利用托盘天平测量物体质量的实验时，教师可以导入生活情境，对学生进行提问，例如，你们说一斤棉花质量大还是一斤铁质量大，学生有说棉花质量大的，有说铁质量大的，也有说质量一样的。教师说，下面利用托盘天平，分别称出相同质量的铁和棉花，然后将托盘天平调零，将测量过后的铁和棉花分别放到天平两端，通过天平的倾斜就知道哪个质量大了，同学们，动起来吧。因此，将物理实验教学生活化可以提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。
（三）课后作业生活化
初中物理课后作业是对课堂学习的深入理解和内容巩固。教师在布置作业时，不能只关注书本里的习题，还应该将知识融入到生活中去，让学生学以致用。比如让学生将家里的篮球从一定的高度落下，从而感受自由落体运动。
三、生活化教学案例分析
（一）实验教学
1、实验主题：电阻、电流、电压之间的关系。
2、实验目的：（1）认识什么是电阻、电流、电压。（2）通过实验总结电阻、电流、电压之间的关系。
3、实验教学内容。
教师：同学们，在我们日常生活中有哪些常用的家用电器啊。
学生：冰箱、电视机、洗衣机......
教师：家用电器，顾名思义，就是利用电而进行工作。用电大家就必须要知道什么是电流、电阻、电压，有谁知道它们是什么吗。
学生：不知道。
教师：大家可以把电流想象成水流，水流通过家用电器，才会促使家用电器工作。电压大家可以想象成水泵，为水流提供动力。而电阻就是水流动时受到的阻碍，这样大家理解了吗。
学生：理解了。
教师：现在我们来做个实验，来看看电流、电阻和电压之间是什么关系。将一个定值电阻和一个滑动变阻器串联在一个额定电源的闭合回路中，将电流表串联在电路中，将电压表并联在滑动变阻器两端，通过移动滑动变阻器来观察电流表和电压表的示数。
4、实验结果：电阻越大电流越小，滑动变阻器两端的电压越大。
（二）实验心得
将初中物理实验生活化有利于学生对物理名词的理解，从而更好地进行学习。
结束语：
综上所述，初中物理生活化教学有利于提高学生的学习兴趣和对物理知识的理解，从而提高了物理素养，提高了物理教学质量。希望通过这篇文章为我国物理教学事业作出贡献。
参考文献
[1] 李鹏飞.关于初中物理教学中的生活化教学[J].课程教育研究，2015（14）：64.
[2] 陈亮.简谈以生活实例导入初中物理课堂教学[J].成功（教育），2011（2）：78.
关键词：教育改革;物理教学;生活化
引言：
初中物理教学是非常重要的一门学科，在学习的过程中，教师设定教学情境，将学生融入其中。教师联系现实生活与教学内容相结合，从而提升学生的学习兴趣，增加学习效率，进而提升教学质量。
一、生活化教学作用
物理是一门自然学科，与生活实际联系非常紧密。很多物理知识因为抽象而让人很难理解，同学们对生活中的事情很熟悉，如果教师将现实生活与教学内容相结合，更容易讓学生对物理知识进行理解。这样不但拉近了学生与物理知识的距离，提高学生学习的兴趣，还能够将知识活学活用，这才是学习的本质。
（一）激发学生的学习热情
兴趣是最好的老师，当学生对一门学科充满热情时，就会充满学习的动力，做到事半功倍。教师通过引入和开放现实教学资源，将物理教学生活化，能够提高学生的求知欲望，从而化被动学习为主动学习。教师将物理知识与现实生活相结合，设立教学情境，让学生处于情境之中，从而集中注意力，融入到学习的氛围中，这样更有利于学习，从而提高教学质量和教学效率。[1]
（二）化抽象为具象
在初中的物理学习中，很多物理定理和物理概念都比较抽象，学生很难去理解和想象。但是现实生活中的现象是学生每天都看到的，如果将物理知识与现实生活中经常出现的现象相联系，化抽象为具象，这样学生就会立刻明白课程所讲述的内容。比如讲到重力，学生无法深入理解，教师可以结合现实进行举例，人在跳起来后，受到地球的引力，总会自然落在地面。每个学生都经历过这件事，学生会瞬间明白重力。
二、初中物理生活化教学应用
（一）课堂教学生活化
在初中物理教学过程中，学生的物理基础不够完善，很多时候对物理知识很难理解。教师可以通过设立教学情境，引发学生对物理知识的好奇心，将物理学习内容导入生活元素，让抽象的物理定理与现实相结合，让学生更好地理解课程内容。比如在学习相对静止和相对运动的物理课程时，教师可以联系生活实际，在我们坐车的时候，车在行驶中，看到外面的人都是动的，这就是相对运动。而车里的人是静止的，这就是相对静止。这样学生就会深刻理解物理概念，从而更加有效地学习物理知识。[2]
（二）物理实验生活化
初中物理是一门注重理论与实践相结合的学科，在物理教学中实验必不可少。很多实验内容枯燥，不能够引起学生的兴趣。教师可以设立教学情境，引发学生学习的积极性，从而更好地完成实验内容。比如在做利用托盘天平测量物体质量的实验时，教师可以导入生活情境，对学生进行提问，例如，你们说一斤棉花质量大还是一斤铁质量大，学生有说棉花质量大的，有说铁质量大的，也有说质量一样的。教师说，下面利用托盘天平，分别称出相同质量的铁和棉花，然后将托盘天平调零，将测量过后的铁和棉花分别放到天平两端，通过天平的倾斜就知道哪个质量大了，同学们，动起来吧。因此，将物理实验教学生活化可以提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。
（三）课后作业生活化
初中物理课后作业是对课堂学习的深入理解和内容巩固。教师在布置作业时，不能只关注书本里的习题，还应该将知识融入到生活中去，让学生学以致用。比如让学生将家里的篮球从一定的高度落下，从而感受自由落体运动。
三、生活化教学案例分析
（一）实验教学
1、实验主题：电阻、电流、电压之间的关系。
2、实验目的：（1）认识什么是电阻、电流、电压。（2）通过实验总结电阻、电流、电压之间的关系。
3、实验教学内容。
教师：同学们，在我们日常生活中有哪些常用的家用电器啊。
学生：冰箱、电视机、洗衣机......
教师：家用电器，顾名思义，就是利用电而进行工作。用电大家就必须要知道什么是电流、电阻、电压，有谁知道它们是什么吗。
学生：不知道。
教师：大家可以把电流想象成水流，水流通过家用电器，才会促使家用电器工作。电压大家可以想象成水泵，为水流提供动力。而电阻就是水流动时受到的阻碍，这样大家理解了吗。
学生：理解了。
教师：现在我们来做个实验，来看看电流、电阻和电压之间是什么关系。将一个定值电阻和一个滑动变阻器串联在一个额定电源的闭合回路中，将电流表串联在电路中，将电压表并联在滑动变阻器两端，通过移动滑动变阻器来观察电流表和电压表的示数。
4、实验结果：电阻越大电流越小，滑动变阻器两端的电压越大。
（二）实验心得
将初中物理实验生活化有利于学生对物理名词的理解，从而更好地进行学习。
结束语：
综上所述，初中物理生活化教学有利于提高学生的学习兴趣和对物理知识的理解，从而提高了物理素养，提高了物理教学质量。希望通过这篇文章为我国物理教学事业作出贡献。
参考文献
[1] 李鹏飞.关于初中物理教学中的生活化教学[J].课程教育研究，2015（14）：64.
[2] 陈亮.简谈以生活实例导入初中物理课堂教学[J].成功（教育），2011（2）：78.