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摘 要：在高中阶段提高学生的英语听力能力是一项重要的教学任务，也是帮助学生了解英语学科特点，培养正确学习英语学习习惯的重要时期。所以，教师在教授高中英语知识点的时候，也要根據教学实际情况将英语听力的教学融入课堂讲授内容之中，丰富学生的英语听力学习兴趣，帮助高中学生在循序渐进的英语学习过程中加强对于英语基础知识的掌握程度，并且一步步增强听说读写能力，给学生英语的终身学习打下牢固的基础。
关键词：高中英语;听力能力;课文朗读;播放录音;课后练习
教师讲授高中英语听力相关知识点，首先要做的就是了解班级学生的英语听力水平，只有通过这个途径教师在可以结合学生的实际英语听力学习情况进行知识教学。在讲解提高英语听力能力方法的过程中，教师要引导学生培养浓厚的学习兴趣，在不断地参与课堂知识学习的过程中一步步加深对于听力知识的理解。本文作者根据自身经验，探讨了提升学生听力能力在高中英语教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、引导学生课文朗读
引导学生课文朗读可以帮助学生练习单词发音，在学生朗读的过程中会感受到英语文章的发音特点，从而给学生进一步理解英语听力知识带来了帮助。教师在课堂知识讲授的时候要引导学生对教材内容大声朗读，通过这样的方法不但可以加强学生学习英语课文的主动程度，而且还会在学生反复朗读课文的过程中增强对于英文听力的理解能力。所以教师在课堂教授的时候要引导学生参与到课文朗读上面来，同时给学生讲解一些单词发音的特点也是必不可少的。通过这些必要的教学途径，就可以在一定程度上提高学生的听力能力。
例如，在讲解“Teenage life”一节课的时候，为了加强学生对于课文的理解程度，同时帮助学生集中课堂注意力，我首先在课堂上对本篇课文进行了大声地朗读，并且告诉学生陌生单词的发音。随后我让学生在课堂上模仿我的发音进行课文朗读，我引导学生在朗读的过程中注意英语句子的特点，并且思考英语句子的表达方式与中文有什么异同。学生在朗读完毕后我对课文内容进行了逐句分析，通过我对于英文课文的详细讲解学生可以掌握课文意思，同时积累了重点的英语语法。为了进一步加强学生的英语听力能力，我让学生在课堂上同桌两人一组，互相进行课文朗读。通过这样的过程学生的听力能力就会得到一定的提高。
二、课堂播放英文录音
播放课文英语录音是帮助学生明确单词发音以及培养英语语感的重要途径。所以在课堂知识教学过程中，教师要结合教材课文给学生播放英语听力录音，这样才可以有效增强学生学习英语听力的效果。在播放完毕听力录音之后，教师也要给学生进行详细的讲解英文录音内容，学生通过这样的学习过程可以进一步加深对于听力内容的理解。然后教师再次播放课文录音，就可以有效提高学生听力能力。教师在课堂讲解的时候，要着重对于播放英语录音这一教学过程加以实践，以达到加强学生课堂学习听力效果的目的。
例如，在讲解“Sports and fitness”一节课的时候，为了加强学生对于本节课课文的理解，我在课堂上播放了课文的录音，并且要求学生仔细聆听，尝试通过聆听总结出课文的大概内容。在学生总结之后，我对课文和重点的单词、语法进行了全面的讲解，在讲课的过程中为了吸引学生的课堂学习兴趣，我给学生提出了思考问题并且要求学生解答。在我讲解完毕重点知识点之后，我再次播放课文英文录音，让学生一句一句地聆听并且说出相应句子的意思。通过这样的循序渐进教学，学生的基础知识会得到加强，听力能力也会得到有效地提高。
三、注重课后进行练习
课后时常进行听力练习，反复深入聆听英文录音是加强学生对于听力内容理解、加强学生英语语言认识的重要策略，同时这也是提高学生英语学习兴趣与动力的良好方法。教师在课堂知识教学的过程中，要通过自身的合理引导与教育培养学生在课下进行听力练习的良好习惯，循序渐进地引导学生经常进行英语听力练习，就会帮助学生一步步增强英语听力水平，最终达到提高英语学习兴趣、增强英语听力学习动力的目的。教师也要不断探索更加合理的英语听力教学模式，以期对学生的英语听力提高产生积极的作用。
例如，在讲解“Natural disasters”一节课的时候，我首先让学生朗读课文内容，然后尝试进行中文翻译。在学生翻译的过程中我讲解了一些常用的翻译方法以及理解句子内容的技巧。学生在这个过程中可以积极主动地投入到英语知识学习上面来。随后我就将教材内容进行了讲授，我重点和学生共同分析了文章中的语法知识，并且我在讲解完毕每个小段之后都给学生播放了听力录音以加强学生听力能力。我在课堂上向学生强调“听力理解同样是英语学习中非常重要的一部分，只靠课堂上的听力学习是远远不够的，在课下我们也要经常进行听力练习。”通过我的课堂引导学生可以树立起学习英语听力的意识，自身的良好英语学习习惯也在不断的养成。
总而言之，教师进行高中英语听力的教学要结合学生具体的学习情况进行开展，首先提高学生对于英语听力的基础知识储备，然后再次基础上一步步探索合理的教学方法提高学生的听英语意识，就能够在循序渐进的教学过程中加强学生英语学习动力，给学生的终身英语学习习惯的养成带来积极的帮助。在课堂讲解英语听力知识点的时候，教师要激发学生英语学习的主动性，提高学生的课堂英语听力知识点的学习是关键。
参考文献：
[1]沈央央.整体听写法在高中英语听力教学中的运用[J].教育现代化，2017，4（26）.
[2]周静.浅论图式理论在高中英语听力中的应用[J].科技信息，2011（01）.
（重庆市綦江区永新中学）
关键词：高中英语;听力能力;课文朗读;播放录音;课后练习
教师讲授高中英语听力相关知识点，首先要做的就是了解班级学生的英语听力水平，只有通过这个途径教师在可以结合学生的实际英语听力学习情况进行知识教学。在讲解提高英语听力能力方法的过程中，教师要引导学生培养浓厚的学习兴趣，在不断地参与课堂知识学习的过程中一步步加深对于听力知识的理解。本文作者根据自身经验，探讨了提升学生听力能力在高中英语教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、引导学生课文朗读
引导学生课文朗读可以帮助学生练习单词发音，在学生朗读的过程中会感受到英语文章的发音特点，从而给学生进一步理解英语听力知识带来了帮助。教师在课堂知识讲授的时候要引导学生对教材内容大声朗读，通过这样的方法不但可以加强学生学习英语课文的主动程度，而且还会在学生反复朗读课文的过程中增强对于英文听力的理解能力。所以教师在课堂教授的时候要引导学生参与到课文朗读上面来，同时给学生讲解一些单词发音的特点也是必不可少的。通过这些必要的教学途径，就可以在一定程度上提高学生的听力能力。
例如，在讲解“Teenage life”一节课的时候，为了加强学生对于课文的理解程度，同时帮助学生集中课堂注意力，我首先在课堂上对本篇课文进行了大声地朗读，并且告诉学生陌生单词的发音。随后我让学生在课堂上模仿我的发音进行课文朗读，我引导学生在朗读的过程中注意英语句子的特点，并且思考英语句子的表达方式与中文有什么异同。学生在朗读完毕后我对课文内容进行了逐句分析，通过我对于英文课文的详细讲解学生可以掌握课文意思，同时积累了重点的英语语法。为了进一步加强学生的英语听力能力，我让学生在课堂上同桌两人一组，互相进行课文朗读。通过这样的过程学生的听力能力就会得到一定的提高。
二、课堂播放英文录音
播放课文英语录音是帮助学生明确单词发音以及培养英语语感的重要途径。所以在课堂知识教学过程中，教师要结合教材课文给学生播放英语听力录音，这样才可以有效增强学生学习英语听力的效果。在播放完毕听力录音之后，教师也要给学生进行详细的讲解英文录音内容，学生通过这样的学习过程可以进一步加深对于听力内容的理解。然后教师再次播放课文录音，就可以有效提高学生听力能力。教师在课堂讲解的时候，要着重对于播放英语录音这一教学过程加以实践，以达到加强学生课堂学习听力效果的目的。
例如，在讲解“Sports and fitness”一节课的时候，为了加强学生对于本节课课文的理解，我在课堂上播放了课文的录音，并且要求学生仔细聆听，尝试通过聆听总结出课文的大概内容。在学生总结之后，我对课文和重点的单词、语法进行了全面的讲解，在讲课的过程中为了吸引学生的课堂学习兴趣，我给学生提出了思考问题并且要求学生解答。在我讲解完毕重点知识点之后，我再次播放课文英文录音，让学生一句一句地聆听并且说出相应句子的意思。通过这样的循序渐进教学，学生的基础知识会得到加强，听力能力也会得到有效地提高。
三、注重课后进行练习
课后时常进行听力练习，反复深入聆听英文录音是加强学生对于听力内容理解、加强学生英语语言认识的重要策略，同时这也是提高学生英语学习兴趣与动力的良好方法。教师在课堂知识教学的过程中，要通过自身的合理引导与教育培养学生在课下进行听力练习的良好习惯，循序渐进地引导学生经常进行英语听力练习，就会帮助学生一步步增强英语听力水平，最终达到提高英语学习兴趣、增强英语听力学习动力的目的。教师也要不断探索更加合理的英语听力教学模式，以期对学生的英语听力提高产生积极的作用。
例如，在讲解“Natural disasters”一节课的时候，我首先让学生朗读课文内容，然后尝试进行中文翻译。在学生翻译的过程中我讲解了一些常用的翻译方法以及理解句子内容的技巧。学生在这个过程中可以积极主动地投入到英语知识学习上面来。随后我就将教材内容进行了讲授，我重点和学生共同分析了文章中的语法知识，并且我在讲解完毕每个小段之后都给学生播放了听力录音以加强学生听力能力。我在课堂上向学生强调“听力理解同样是英语学习中非常重要的一部分，只靠课堂上的听力学习是远远不够的，在课下我们也要经常进行听力练习。”通过我的课堂引导学生可以树立起学习英语听力的意识，自身的良好英语学习习惯也在不断的养成。
总而言之，教师进行高中英语听力的教学要结合学生具体的学习情况进行开展，首先提高学生对于英语听力的基础知识储备，然后再次基础上一步步探索合理的教学方法提高学生的听英语意识，就能够在循序渐进的教学过程中加强学生英语学习动力，给学生的终身英语学习习惯的养成带来积极的帮助。在课堂讲解英语听力知识点的时候，教师要激发学生英语学习的主动性，提高学生的课堂英语听力知识点的学习是关键。
参考文献：
[1]沈央央.整体听写法在高中英语听力教学中的运用[J].教育现代化，2017，4（26）.
[2]周静.浅论图式理论在高中英语听力中的应用[J].科技信息，2011（01）.
（重庆市綦江区永新中学）