生命对每个人来说只有一次，有着非凡的意义。生命是教育的基础，幼儿的生命是学前教育的源头，是生命发展的初级阶段。因此，学前教育应首先关注幼儿的生活。儿童生命教育奠定了儿童幸福生活的基础，对儿童的终身发展具有重要意义。由于学龄前儿童的思想还不成熟，幼儿的生命教育应该在教学和生活中得到实施。因此，学前教育要遵循儿童生命发展的内在逻辑，在尊重孩子的意愿、能力的基础上，引导他们尊重和珍惜生命，使儿童从日常生活的点滴中轻松、快乐地感受生命的意义。
　　幼儿园开展生命教育的意义
　　生命教育使幼儿能够正确认识自己
　　“我是谁？我从哪里来？”随着年龄的增长，幼儿开始关注他们的存在。对幼儿进行“生命教育”可以让幼儿认识到生命的存在和自己的存在，肯定自己的价值，并尊重他人和自然的生命，努力关爱自己、他人和世界。
　　锻炼幼儿表达情感、善于交往的能力
　　每个人都是社会的小分子，谁都无法脱离社会独立生存。对幼儿进行“生命教育”可以让他们学会表达自己的情绪和情感，学会洞察其他幼儿的情绪变化，从而掌握与其他幼儿交往的技巧。
　　鼓励幼儿养成坚强的意志，积极生活
　　幼儿在家里习惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，蛮横、骄纵、自私、霸道是幼儿普遍存在的性格，其受挫能力极其低下。因此，要对幼儿进行“生命教育”，让幼儿在面临生活中的挫折和打击时能有相应的准备、良好的受挫能力和应对方法，避免走上极端的道路。
　　生命教育教会幼儿学会生存
　　通过生命教育来让幼儿意识到自身存在的价值，从而为今后满足“自我实现的需要”奠定基础，引导幼儿从小树立远大的理想，真正为国家建设做出贡献。
　　如何为幼儿园开展生命教育创设良好的外在条件
　　对幼儿教师开展生命教育
　　师者，传道授业解惑也。教师成功教育幼儿的前提是自己先对所要教授的知识有一定的认识，做到内化吸收。所以，对幼儿进行生命教育之前，首先要对幼儿园教师开展生命教育，让教师了解生命教育的意义和价值。只有教师真正认识、理解了幼儿生命教育，才能给幼儿更好的体验。
　　帮助家长了解生命教育
　　家长是幼儿教师教育幼儿的有效协助者，是家园共育中非常重要的环节。让家长明白生命教育的价值，不仅可以调动家长支持幼儿教师对幼儿进行生命教育，还可以让幼儿在家里也能接触到生命教育，从而让家长和幼儿园结成队伍，形成对幼儿进行生命教育的通道，让幼儿每时每刻都能接触到生命教育。
　　在社会建立生命教育的氛围
　　社会是我们共同存在的空间，它的大方向必将影响每一个存在其中的人。在社会建立生命教育的氛围，使孩子每天接触的人和事都是生命教育的榜样，这样一来，孩子的生命观就会在潜移默化中被影响，幼儿生命教育的顺利进行就得到了保障。
　　在幼儿园如何对幼儿进行生命教育
　　让幼儿认识生命，了解生命诞生的艰辛，感恩家人
　　通过播放生命的形成和诞生整个过程的视频，让幼儿认识生命并了解生命。在半日家长开放日时，请家长讲述生产时的痛苦与艰辛，从而让幼儿初步认识生命，了解生命延续的不容易，感恩父母生养之恩和爷爷奶奶呵护之恩等。
　　让幼儿尊重、珍爱自己的生命
　　让幼儿说出自己的优点、理想以及以后能为国家和家人奉献什么。让孩子在讲述中了解自己的价值及存在的意义，了解自己的不可缺少性，从而让幼儿学会珍愛自己的生命。
　　让孩子学习自我保护，勇敢面对挑战
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域指出：“具备基本的安全知识和自我保护能力。”因此，我们要紧抓幼儿园的日常规则，如下楼梯排队走、玩滑梯不推挤、防灾减灾逃生演习等，让幼儿学会在幼儿园里保护自己和他人。通过社会领域的教学活动，让幼儿明白不跟陌生人走，懂得保护自己隐私的重要性，知道当别人侵犯了自己的隐私时，要勇敢面对危险，学会保护自己，机智脱困。
　　结语
　　总之，进行生命教育最佳的启蒙时间就是学前阶段，最重要的就是让儿童树立健康的生命观，让儿童懂得生活的本身就是一种幸福，从而心怀感恩地珍惜爱护一切生命，以健康的心态对待自己与他人，从容地面对缺失和不幸，永远保持乐观积极的生命态度。学龄前是孩子们特殊的人生阶段，越早对幼儿进行生命教育，就越能防止悲剧的发生，为其一生奠定积极的人生态度，让生命如阳光般灿烂。