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摘要：家园共育是幼儿园教育工作中的重要组成部分。在当前的家园共育中存在诸多问题。本文通过分析家园共育的沟通和实施方式，以求能够更好的实现家园共育。关键词：家园共育;沟通;实施
幼儿园和家庭步伐必须一致才能有效的促进幼儿的健康发展。幼儿园与家庭要沟通交流、合作支持和资源共享才能达到家园共育的目的，才能促进幼儿、家长和教师的共同成长。
一、家园共育的沟通方式
（一）家园沟通时要建立在相互理解的基础上
沟通是争取家长理解和信任的出发点，我们与家长的沟通，作为家长了解幼儿园的平台，也是教师与家长交流的通道。教师和家长的焦点都是孩子能健康成长，家园必须有共同的使命“一切为了孩子，为了孩子的一切”我们都有责任和义务共同努力。为了让孩子平安顺利的度过入园分离焦虑期，在开学前召开新生家长会，向家长介绍适应月需要配合的各项工作。会议中我们以游戏的方式“你划我猜”看见的一定是真实的吗？让家长理解有些事情即使是亲眼所见，但如果没有了解事情的全部经过，再加上每个人的理解不同被“演绎”的事实结果就会变得不真实，初入园的孩子在游戏过程中可能会出现打闹争抢现象，请家长们能够相互的理解，主动的与老师沟通，了解事情的经过，相互理解和支持。
（二）家园沟通前做好准备工作和注意沟通场合
教师需要与家长进行沟通时一般是幼儿出现了这样那样的问题，需要家长来配合教师共同来管理幼儿。虽然我们的出发点是好的，但当我们约与家长进行沟通时，家长都会有心理障碍期或情绪忐忑不安等心情。所在在进行沟通之前我们要做好对沟通幼儿家庭的充分了解如家庭状况、父母的文化水平、年龄、职业等有助于推动沟通顺畅进行。一般与家长谈到幼儿的优点时，家长都是高兴愉悦的心情会与我们谈论在家的一些优秀的表现。但触及到幼儿的缺点或出现的问题时，家长的心情就会变得沉重、担忧或不知道怎么办才好的表现。因此沟通前我们就要先想好对于幼儿出现问题的解决建议或需要家长配合的工作。同时沟通时教师要注意说话语言艺术，让家长的心情有所缓解，不要过于担忧。
（三）以真诚理解为桥梁促进家园和谐发展
教师和家长的沟通就是人与人之间的交往一样，从陌生人到因孩子而相识、相知。曾经有一位家长对我说过：“老师我们相识是一种缘分，相知又是另外一种缘分。”在这个过程中我们互相尊重、理解和信任。虽然我们和家长的教育目标是一致的，但所处的位置不同，有时观点会产生不同的分岐。但我们将要以平等友好的态度来对待每一位家长，将家长视为自己的朋友一样，尊重他们所提出的意见和建议。平时我们要主动的与家长交流，理解家长对孩子的关爱之情。
二、家园共育的实施方式
（一）善于利用早晚接送时间进行家园沟通
为了使家长能经常性地了解孩子在园的情况，不管是教师还是家长都可以利用早上送孩子或接孩子的时间相互主动的进行沟通交流，而不是等到孩子出现问题时才进行交流。平时我们在轻松的气氛中交流意见，双方都能更好的了解孩子在家或在园的日常表现。
（二）充分利用家长资源，展开主题活动
家长都是宝贵的教育资源。由于他们职业的特殊性、工作不同，专业技能也不同，他们有各种职业的优势。我们可以利用家长的不同职业的优势让家长参与到我们开展的活动中来。如小班的幼儿在日常晨检中发现龋齿情况严重，我们根据情况请了浩然的爸爸牙科医生来班上给我们的孩子上“如何保護我的牙齿"的活动，在活动中医生讲解了在日常生活中如何保护我们的度齿，刷牙的正确方法等等。
又如：在主题活动“汽车总动员”中，我们发动家长利用节假日时间，带孩子去参观各种汽车，观察汽车的标志、外形特征及功能等，回家后幼儿绘画和讲述参观的所见所闻，家长帮忙做记录。来园后幼儿向小朋友们介绍和展示收集的资料。本次的主题活动我们充分的利用家长的资源，让家长参与到主题活动中来，了解幼儿的学习生活并增进亲子之间的情感。
（三）充分利用家访的作用，促进家园沟通
每个学期我们都会对班级的幼儿进行有效的家访。虽然在园时我们有主动的与家长进行交流，但由于时间关系交流总是那么的短暂。而家访正好弥补不足之处，与家长们相视而坐，互相的交流，让家长全面的了解孩子在园的情况，以及存在的一些问题和需要相互配合的工作。当我们互相了解情况后，同时也能促进下一步工作的开展。家访中根据家长反馈的问题及情况，要及时的做出调整和整改。
（四）充分发挥网络优势，开辟交流通道
为了使家长了解幼儿在园的情况，我们利用微信、QQ、公众号等平台，定期的向家长展示幼儿的在园的食谱、幼儿的作品和在园的生活的照片，通过班级微信群家长可以相互交流育儿心得，如遇到疑难问题时可与教师进行讨论寻找解决问题的办法，同时还定期给家长提供育儿知识学习材料，借助网络的力量有针对性的引导家长树立正确的教育观，与家长及时的沟通探讨现阶段的教育。提升家长科学育的水平，强化家庭教育;并促进家庭、幼儿园和社会教育合力的形成。
结论
在家园共育中，家长们不再是一名旁观者，是参与者，组织者、实施者，是幼儿园的合作伙伴。只有家园密切的配合、同心协心，共同架起家长共育的桥梁，促进幼儿全面健康的发展。
参考文献
[1]刘伟民，孙珊珊，王秀琴. 家园共育中家长参与存在的问题及对策[J]. 连云港师范高等专科学校学报，2018，35（03）：94-98.
[2]邓俊超. E时代家园共育的困境与挑战[J]. 课程教育研究，2019（13）：41-42.
[3]祁晓萍，高新. 运用新媒体，创新家园共育沟通模式[J]. 科学大众（科学教育），2018（03）：88.
幼儿园和家庭步伐必须一致才能有效的促进幼儿的健康发展。幼儿园与家庭要沟通交流、合作支持和资源共享才能达到家园共育的目的，才能促进幼儿、家长和教师的共同成长。
一、家园共育的沟通方式
（一）家园沟通时要建立在相互理解的基础上
沟通是争取家长理解和信任的出发点，我们与家长的沟通，作为家长了解幼儿园的平台，也是教师与家长交流的通道。教师和家长的焦点都是孩子能健康成长，家园必须有共同的使命“一切为了孩子，为了孩子的一切”我们都有责任和义务共同努力。为了让孩子平安顺利的度过入园分离焦虑期，在开学前召开新生家长会，向家长介绍适应月需要配合的各项工作。会议中我们以游戏的方式“你划我猜”看见的一定是真实的吗？让家长理解有些事情即使是亲眼所见，但如果没有了解事情的全部经过，再加上每个人的理解不同被“演绎”的事实结果就会变得不真实，初入园的孩子在游戏过程中可能会出现打闹争抢现象，请家长们能够相互的理解，主动的与老师沟通，了解事情的经过，相互理解和支持。
（二）家园沟通前做好准备工作和注意沟通场合
教师需要与家长进行沟通时一般是幼儿出现了这样那样的问题，需要家长来配合教师共同来管理幼儿。虽然我们的出发点是好的，但当我们约与家长进行沟通时，家长都会有心理障碍期或情绪忐忑不安等心情。所在在进行沟通之前我们要做好对沟通幼儿家庭的充分了解如家庭状况、父母的文化水平、年龄、职业等有助于推动沟通顺畅进行。一般与家长谈到幼儿的优点时，家长都是高兴愉悦的心情会与我们谈论在家的一些优秀的表现。但触及到幼儿的缺点或出现的问题时，家长的心情就会变得沉重、担忧或不知道怎么办才好的表现。因此沟通前我们就要先想好对于幼儿出现问题的解决建议或需要家长配合的工作。同时沟通时教师要注意说话语言艺术，让家长的心情有所缓解，不要过于担忧。
（三）以真诚理解为桥梁促进家园和谐发展
教师和家长的沟通就是人与人之间的交往一样，从陌生人到因孩子而相识、相知。曾经有一位家长对我说过：“老师我们相识是一种缘分，相知又是另外一种缘分。”在这个过程中我们互相尊重、理解和信任。虽然我们和家长的教育目标是一致的，但所处的位置不同，有时观点会产生不同的分岐。但我们将要以平等友好的态度来对待每一位家长，将家长视为自己的朋友一样，尊重他们所提出的意见和建议。平时我们要主动的与家长交流，理解家长对孩子的关爱之情。
二、家园共育的实施方式
（一）善于利用早晚接送时间进行家园沟通
为了使家长能经常性地了解孩子在园的情况，不管是教师还是家长都可以利用早上送孩子或接孩子的时间相互主动的进行沟通交流，而不是等到孩子出现问题时才进行交流。平时我们在轻松的气氛中交流意见，双方都能更好的了解孩子在家或在园的日常表现。
（二）充分利用家长资源，展开主题活动
家长都是宝贵的教育资源。由于他们职业的特殊性、工作不同，专业技能也不同，他们有各种职业的优势。我们可以利用家长的不同职业的优势让家长参与到我们开展的活动中来。如小班的幼儿在日常晨检中发现龋齿情况严重，我们根据情况请了浩然的爸爸牙科医生来班上给我们的孩子上“如何保護我的牙齿"的活动，在活动中医生讲解了在日常生活中如何保护我们的度齿，刷牙的正确方法等等。
又如：在主题活动“汽车总动员”中，我们发动家长利用节假日时间，带孩子去参观各种汽车，观察汽车的标志、外形特征及功能等，回家后幼儿绘画和讲述参观的所见所闻，家长帮忙做记录。来园后幼儿向小朋友们介绍和展示收集的资料。本次的主题活动我们充分的利用家长的资源，让家长参与到主题活动中来，了解幼儿的学习生活并增进亲子之间的情感。
（三）充分利用家访的作用，促进家园沟通
每个学期我们都会对班级的幼儿进行有效的家访。虽然在园时我们有主动的与家长进行交流，但由于时间关系交流总是那么的短暂。而家访正好弥补不足之处，与家长们相视而坐，互相的交流，让家长全面的了解孩子在园的情况，以及存在的一些问题和需要相互配合的工作。当我们互相了解情况后，同时也能促进下一步工作的开展。家访中根据家长反馈的问题及情况，要及时的做出调整和整改。
（四）充分发挥网络优势，开辟交流通道
为了使家长了解幼儿在园的情况，我们利用微信、QQ、公众号等平台，定期的向家长展示幼儿的在园的食谱、幼儿的作品和在园的生活的照片，通过班级微信群家长可以相互交流育儿心得，如遇到疑难问题时可与教师进行讨论寻找解决问题的办法，同时还定期给家长提供育儿知识学习材料，借助网络的力量有针对性的引导家长树立正确的教育观，与家长及时的沟通探讨现阶段的教育。提升家长科学育的水平，强化家庭教育;并促进家庭、幼儿园和社会教育合力的形成。
结论
在家园共育中，家长们不再是一名旁观者，是参与者，组织者、实施者，是幼儿园的合作伙伴。只有家园密切的配合、同心协心，共同架起家长共育的桥梁，促进幼儿全面健康的发展。
参考文献
[1]刘伟民，孙珊珊，王秀琴. 家园共育中家长参与存在的问题及对策[J]. 连云港师范高等专科学校学报，2018，35（03）：94-98.
[2]邓俊超. E时代家园共育的困境与挑战[J]. 课程教育研究，2019（13）：41-42.
[3]祁晓萍，高新. 运用新媒体，创新家园共育沟通模式[J]. 科学大众（科学教育），2018（03）：88.