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摘要：素质教育的深入发展使得幼儿园教育受到了广泛重视，因为幼儿园需要保护的是幼儿的身心健康，需要以精细、完善的园内管理来优化幼儿的成长环境。对此，幼儿园教师要积极顺应时代要求，以6S精细化管理来优化幼儿园的管理结构与质量，提升幼儿的自理能力开始，从独立管理自己的物品开始，老师从旁给予提供合适环境，提供机会和支持，创设一个有利于幼儿身心健康的一个教育平台，促使幼儿实现全面、健康的成长。本文将根据6S精细化管理的基本内容与理念，从完善整理与整顿、优化清扫与清洁、优化素养与安全三个角度来分析幼儿园应该如何組织6S精细化管理工作。
关键词：幼儿园、6S精细化管理、实施策略
现阶段，教育问题已经成为全社会关注的热点问题，而幼儿园管理工作也直接影响着幼儿的成长环境，促使幼儿形成相应的意识行为习惯。其中，6S精细化管理理念便是从整理、整顿、清扫、清洁、素养与安全六个方面细化管理工作的结构与内容，以便保证幼儿园的各项事务都能落到实处，切实推动幼儿园教育的高效发展。因此，幼儿教师要积极利用6S精细化管理制度来的打造幼儿园的教育品牌，实现精品教育，不怕困难与磨难，努力将幼儿园教育工作做到最好、不断完善幼儿园教育工作的结构与内容，切实营造一个整洁明亮、温馨和谐、有序自主的优良环境。
一、完善整理与整顿
整理与整顿，顾名思义，就是教师要与幼儿一起整理园内的各个物品，以便节约有效空间与时间的一种管理技术。客观来讲，由于幼儿园带有特殊的保育功能，所以幼儿教师在组织一日活动时需要的材料、设备与场地较多，如果不进行科学整理，那么很容易导致活动室变得杂乱无章，并不利于幼儿的健康成长。因此，6S精细化管理理念的第一步便是要及时优化整理与整顿，让幼儿学会合理利用空间，懂得根据物品的使用频率、标识、图片等来摆放、安置相应的物品。
就如在进行物品管理时，笔者就要求幼儿为每个物品安一个“家”，根据物品属性进行归类整理，充分利用“三定”及“三易”原则、同时要求幼儿自主分析各个物品的使用频率，将使用频率较高的物品摆放在活动室，使用频率较低的物品摆放在保管室，轻拿轻放，避免脏、乱、差。另外，在归置区域场地内的桌椅之时，笔者也认真划分了区域场地内的格局，缩短了桌椅之间的空隙，将桌椅安置在区域场地内的一角，然后留出一片空地，便于幼儿更好地参与区域活动。另外，在管理电器、器皿等物品时，笔者也专门与幼儿一同制作了物品架，同时以便签纸绘制了各个器具的功能、使用方法，以便幼儿科学使用相应的器具。
二、优化清扫与清洁
清扫与清洁是针对幼儿教育活动所处的环境、所使用的设施设备与相关工具进行维护、保养与清理的一种精细化管理工作，需要建立相应的规范标准，以便切实延长设施设备的使用周期，优化幼儿区域活动的现实环境。因此，清洁与清扫活动便是6S精细化管理的第二项要求，需要幼儿教师要完善的清洁维护意识使幼儿在窗明几净的环境中成长。
每一天，笔者都会与幼儿一同擦拭、清洁区域活动场地，鼓励幼儿做一些力所能及的事情，希望他们可以为自己的成长环境贡献一份力量。因此，笔者将本班幼儿分成6个小组，轮流打扫活动区域，认真擦拭桌子、清扫地面垃圾、拖地，保证活动室的环境是干净的、明亮的。另外，笔者都会早早来到幼儿园，认真检查当天幼儿所要使用的操作材料、设备与工具是否存在陈旧、破损问题，及时修缮并准备新的工具设备。而且，笔者每天都会认真记录工具设备的使用率，要求幼儿轻拿轻放，不可随意损坏公共物品，一旦发现违规行为则需接受惩罚。另外，待一周之后，笔者便会整体消毒，彻底清扫活动室，淘汰破损严重的设施设备，为下一周活动做好充足准备。如此一来，我们便可保证幼儿园的管理质量，更有利于幼儿的健康成长。
三、优化素养与安全
素养与安全是6S精细化管理最重要的两个管理内容。其中，素养是指幼儿教师的精神面貌与整体素质，提升幼儿教师的素养水平则是在幼儿园实施6S精细化管理改革最终极的目的。其中，安全则是需要幼儿教师认真纠察幼儿园内的安全隐患，分析幼儿可能遇到的安全事故，提前进行安全防护与防治工作，从而切实保障幼儿的人身安全。
比如，为了提高自己的素养水平，笔者会经常利用本园提供的师师交流机会去学习新的教育理念，而且还会努力补充幼儿教育的专业知识，希望可以进一步了解6S精细化管理的工作要求。另外，为了保护幼儿的人身安全，笔者还在幼儿园内张贴了各种安全标识，如在饮水机处粘贴“小心烫伤”的安全标志，在开门时粘贴“小心夹手”的安全标识等等，同时还细心标注了一些流程图，在一些物品处写下了使用方法与安全指引，同时还会积极组织安全事故模拟演练活动，全力培养了幼儿的安全意识。
总而言之，6S精细化管理是一项全新的管理理念，可以进一步优化幼儿教育的管理结构与质量，切实优化幼儿的成长环境。因此，幼儿教师要积极学习6S精细化管理理念的内涵与要求，据此完善管理内容、改善管理方式，全面推行精细化管理改革。
参考文献
[1]吴梅蓉.幼儿园精细化管理策略探索[J].教育现代化，2017，4（31）：273-274.
[2]赵冬青.幼儿园6S精细化管理初探[J].中国校外教育，2017（20）：134.
关键词：幼儿园、6S精细化管理、实施策略
现阶段，教育问题已经成为全社会关注的热点问题，而幼儿园管理工作也直接影响着幼儿的成长环境，促使幼儿形成相应的意识行为习惯。其中，6S精细化管理理念便是从整理、整顿、清扫、清洁、素养与安全六个方面细化管理工作的结构与内容，以便保证幼儿园的各项事务都能落到实处，切实推动幼儿园教育的高效发展。因此，幼儿教师要积极利用6S精细化管理制度来的打造幼儿园的教育品牌，实现精品教育，不怕困难与磨难，努力将幼儿园教育工作做到最好、不断完善幼儿园教育工作的结构与内容，切实营造一个整洁明亮、温馨和谐、有序自主的优良环境。
一、完善整理与整顿
整理与整顿，顾名思义，就是教师要与幼儿一起整理园内的各个物品，以便节约有效空间与时间的一种管理技术。客观来讲，由于幼儿园带有特殊的保育功能，所以幼儿教师在组织一日活动时需要的材料、设备与场地较多，如果不进行科学整理，那么很容易导致活动室变得杂乱无章，并不利于幼儿的健康成长。因此，6S精细化管理理念的第一步便是要及时优化整理与整顿，让幼儿学会合理利用空间，懂得根据物品的使用频率、标识、图片等来摆放、安置相应的物品。
就如在进行物品管理时，笔者就要求幼儿为每个物品安一个“家”，根据物品属性进行归类整理，充分利用“三定”及“三易”原则、同时要求幼儿自主分析各个物品的使用频率，将使用频率较高的物品摆放在活动室，使用频率较低的物品摆放在保管室，轻拿轻放，避免脏、乱、差。另外，在归置区域场地内的桌椅之时，笔者也认真划分了区域场地内的格局，缩短了桌椅之间的空隙，将桌椅安置在区域场地内的一角，然后留出一片空地，便于幼儿更好地参与区域活动。另外，在管理电器、器皿等物品时，笔者也专门与幼儿一同制作了物品架，同时以便签纸绘制了各个器具的功能、使用方法，以便幼儿科学使用相应的器具。
二、优化清扫与清洁
清扫与清洁是针对幼儿教育活动所处的环境、所使用的设施设备与相关工具进行维护、保养与清理的一种精细化管理工作，需要建立相应的规范标准，以便切实延长设施设备的使用周期，优化幼儿区域活动的现实环境。因此，清洁与清扫活动便是6S精细化管理的第二项要求，需要幼儿教师要完善的清洁维护意识使幼儿在窗明几净的环境中成长。
每一天，笔者都会与幼儿一同擦拭、清洁区域活动场地，鼓励幼儿做一些力所能及的事情，希望他们可以为自己的成长环境贡献一份力量。因此，笔者将本班幼儿分成6个小组，轮流打扫活动区域，认真擦拭桌子、清扫地面垃圾、拖地，保证活动室的环境是干净的、明亮的。另外，笔者都会早早来到幼儿园，认真检查当天幼儿所要使用的操作材料、设备与工具是否存在陈旧、破损问题，及时修缮并准备新的工具设备。而且，笔者每天都会认真记录工具设备的使用率，要求幼儿轻拿轻放，不可随意损坏公共物品，一旦发现违规行为则需接受惩罚。另外，待一周之后，笔者便会整体消毒，彻底清扫活动室，淘汰破损严重的设施设备，为下一周活动做好充足准备。如此一来，我们便可保证幼儿园的管理质量，更有利于幼儿的健康成长。
三、优化素养与安全
素养与安全是6S精细化管理最重要的两个管理内容。其中，素养是指幼儿教师的精神面貌与整体素质，提升幼儿教师的素养水平则是在幼儿园实施6S精细化管理改革最终极的目的。其中，安全则是需要幼儿教师认真纠察幼儿园内的安全隐患，分析幼儿可能遇到的安全事故，提前进行安全防护与防治工作，从而切实保障幼儿的人身安全。
比如，为了提高自己的素养水平，笔者会经常利用本园提供的师师交流机会去学习新的教育理念，而且还会努力补充幼儿教育的专业知识，希望可以进一步了解6S精细化管理的工作要求。另外，为了保护幼儿的人身安全，笔者还在幼儿园内张贴了各种安全标识，如在饮水机处粘贴“小心烫伤”的安全标志，在开门时粘贴“小心夹手”的安全标识等等，同时还细心标注了一些流程图，在一些物品处写下了使用方法与安全指引，同时还会积极组织安全事故模拟演练活动，全力培养了幼儿的安全意识。
总而言之，6S精细化管理是一项全新的管理理念，可以进一步优化幼儿教育的管理结构与质量，切实优化幼儿的成长环境。因此，幼儿教师要积极学习6S精细化管理理念的内涵与要求，据此完善管理内容、改善管理方式，全面推行精细化管理改革。
参考文献
[1]吴梅蓉.幼儿园精细化管理策略探索[J].教育现代化，2017，4（31）：273-274.
[2]赵冬青.幼儿园6S精细化管理初探[J].中国校外教育，2017（20）：134.