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摘要：幼儿3～6岁阶段的教育影响幼儿的终身成长，而自信心是幼儿成长和发展的必备品质，在幼儿园教育中增强幼儿的自信心培养，不仅能够促进幼儿的健康成长，也能够使幼儿在今后的人际交往以及为人处世中正确地处理各类事件。在培养幼儿自信心的过程中，应当结合学前教育阶段幼儿的身心发展规律，充分发挥幼儿园课程的价值，将自信心的培养融入幼儿生活的各个环节中，这样才能够取得良好的培养效果，更好地促进幼儿的全面发展。
关键词：幼儿教育;幼儿自信心;培养途径;探索
引言
自信心是人在自我发展过程中对自身能力肯定的一种表现，是一种积极向上的心理品质。根据心理学研究表明：1-3岁是一幼儿自信心开始形成的关键时期。因此，在学前教育中，教师应当要注重对幼儿自信心的培养，帮助他们克服疑虑和羞怯等情绪，让他们成长为一个性格开朗、富有信心的人。如何才能够在学前教育中有效培养幼儿的自信心呢？这是广大幼儿教师需要面对的新课题。接下来，我们就此课题进行如下分析。
一、幼儿园教育对幼儿自信心的影响
（一）不重视幼儿自信心的培养
在日常教育中，教师没有融入自信心的培养，教育活动较为局限，从而影响了幼儿自信心的形成。对于幼儿的成长与发展来讲，日常教育非常重要，如果在日常活动中没有重视幼儿自信心的培养，就会限制幼儿的成长与发展，不能全面推动幼儿自信心的提升。对于幼儿教师来讲，就需要关注到这个问题，在日常教育中全面落实自信心教育。
（二）沟通不足，缺少引导
在幼儿教育中，教师需要与幼儿进行沟通交流，引导幼儿正确成长，使其形成良好的自信心。但是，在实际教学中，部分教师并未与幼儿进行有效沟通，不了解幼儿的实际情况，从而限制了幼儿自信心的发展。
二、幼儿教育中幼儿自信心的培养途径
（一）通过多彩的语言活动培养幼儿的自信心
自信心是幼儿对自身的信任是幼儿从幼稚走向成熟，从成熟走向社会的标志。学前阶段的幼儿虽然尚未长成，需要家庭和社会以及幼儿园的关爱，但这一时期应当渗透个人自信心的培养，为幼儿今后的成长奠定基础。在幼儿园教育中应当注重语言活动对幼儿的自信心培养。例如在绘本教学中通过生动的课件吸引幼儿，可以在教学过程中请幼儿多观察表述，主动与幼儿互动，鼓励第一次发言的孩子，让孩子喜欢上表达自己的想法。同时多提问引导更多的幼儿表述自己的想法，也可以通过故事教学等多种方式使幼儿在学习的过程中认识到自信心的重要性，进而有效提高自信心的培养。另一方面，在一些谈话活动中，教师要与幼儿进行有效的沟通，也要引导幼儿与幼儿之间进行有效沟通，通过相互沟通和交流，幼儿能够勇于表达自己的想法，能够培养较好的交际能力，这样能够为要来培养强大的自信心。在此过程中，教师应当及时对幼儿进行肯定，帮助幼儿树立自信，同时，还要引导幼儿进行有意识的自我评价，使幼儿能够更加全面地认识自我，为培养自信心奠定坚实基础。
（二）創造成功的机会，以成就感促自信心的树立
从教育心理学的角度分析，大部分幼儿缺失自信心的主要原因在于缺少成功的机会，在没有获得成功、缺乏对胜利果实的感受的情况下，幼儿会处于孤立、内心脆弱、依赖感强、不爱言语的状态，长此以往，会对自信心造成极其严重的冲击。为了避免这种问题的出现，幼儿教师在自信心培养中应善于利用一切时机，给幼儿创造成功的机会，让幼儿在独立思考或者在合作探究中获得成就感，以成就感促进自信心的形成。如在幼儿好习惯的培养中，教师可以先给幼儿讲授生活习惯、学习习惯、礼仪礼貌的养成标准，然后在幼儿的日常行为活动中观察哪些学生具备良好的生活习惯、学习习惯及良好的礼仪，并采取积分制的方法，激发幼儿的进取心，使其在教师的鼓励与表扬中获得成就感、树立自信心。例如，发现某名幼儿有饭前、饭后洗手的好习惯，教师便给这名幼儿一朵小红花，让这名幼儿认识到应该继续保持这种好习惯，并感受到有好习惯可以受到教师与同学们的赞扬，从而获得成就感，产生想要学习更多好习惯、好行为的兴趣。
（三）用幼儿的视角看问题，尊重保护幼儿的想法
培养自信心的关键在于幼儿能够有自主决策的能力，使幼儿对自己的能力有全方位的了解。因此，在培养幼儿自信心的过程中，教师要尊重保护幼儿的想法，对于幼儿那些天马行空的问题，教师切忌第一时间否定幼儿，而是要根据幼儿的想法加以引导。这样才能够不断培养幼儿的自信，从实际的教学过程来看，由于幼儿的身心发展影响，大多数幼儿都有天马行空的想法且想象力丰富，教师在教学过程中提出问题时，幼儿往往会给出各种千奇百怪的答案，也会问教师一些千奇百怪的问题，大多数教师在听到幼儿的回答之后，往往会下意识地否定这些奇怪的答案，这时候幼儿的自信心便会受挫。因此，培养幼儿自信心的过程中教师首先要摒弃这样的理念，有意识地保护幼儿的想法，这样才能够不断帮助幼儿树立自信。
结束语
综上所述，在幼儿教育教学中，教师应重视培养幼儿的自信心，并且采取行之有效的方法，在幼儿自信心培养方面投入更多的精力，以科学、合理的教学方法助力幼儿自信心的形成，促进幼儿的健康、全面发展。
参考文献
[1]马成.培养幼儿自信心的有效策略[J].科学大众（科学教育），2020（06）：98.
[2]郭静.如何在幼儿教育中培养幼儿的自信心[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（三）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：120-121.
[3]巴登其其克.幼儿教育中幼儿自信心的培养方法探究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：362-363.
陕西省咸阳市礼泉县第二幼儿园
关键词：幼儿教育;幼儿自信心;培养途径;探索
引言
自信心是人在自我发展过程中对自身能力肯定的一种表现，是一种积极向上的心理品质。根据心理学研究表明：1-3岁是一幼儿自信心开始形成的关键时期。因此，在学前教育中，教师应当要注重对幼儿自信心的培养，帮助他们克服疑虑和羞怯等情绪，让他们成长为一个性格开朗、富有信心的人。如何才能够在学前教育中有效培养幼儿的自信心呢？这是广大幼儿教师需要面对的新课题。接下来，我们就此课题进行如下分析。
一、幼儿园教育对幼儿自信心的影响
（一）不重视幼儿自信心的培养
在日常教育中，教师没有融入自信心的培养，教育活动较为局限，从而影响了幼儿自信心的形成。对于幼儿的成长与发展来讲，日常教育非常重要，如果在日常活动中没有重视幼儿自信心的培养，就会限制幼儿的成长与发展，不能全面推动幼儿自信心的提升。对于幼儿教师来讲，就需要关注到这个问题，在日常教育中全面落实自信心教育。
（二）沟通不足，缺少引导
在幼儿教育中，教师需要与幼儿进行沟通交流，引导幼儿正确成长，使其形成良好的自信心。但是，在实际教学中，部分教师并未与幼儿进行有效沟通，不了解幼儿的实际情况，从而限制了幼儿自信心的发展。
二、幼儿教育中幼儿自信心的培养途径
（一）通过多彩的语言活动培养幼儿的自信心
自信心是幼儿对自身的信任是幼儿从幼稚走向成熟，从成熟走向社会的标志。学前阶段的幼儿虽然尚未长成，需要家庭和社会以及幼儿园的关爱，但这一时期应当渗透个人自信心的培养，为幼儿今后的成长奠定基础。在幼儿园教育中应当注重语言活动对幼儿的自信心培养。例如在绘本教学中通过生动的课件吸引幼儿，可以在教学过程中请幼儿多观察表述，主动与幼儿互动，鼓励第一次发言的孩子，让孩子喜欢上表达自己的想法。同时多提问引导更多的幼儿表述自己的想法，也可以通过故事教学等多种方式使幼儿在学习的过程中认识到自信心的重要性，进而有效提高自信心的培养。另一方面，在一些谈话活动中，教师要与幼儿进行有效的沟通，也要引导幼儿与幼儿之间进行有效沟通，通过相互沟通和交流，幼儿能够勇于表达自己的想法，能够培养较好的交际能力，这样能够为要来培养强大的自信心。在此过程中，教师应当及时对幼儿进行肯定，帮助幼儿树立自信，同时，还要引导幼儿进行有意识的自我评价，使幼儿能够更加全面地认识自我，为培养自信心奠定坚实基础。
（二）創造成功的机会，以成就感促自信心的树立
从教育心理学的角度分析，大部分幼儿缺失自信心的主要原因在于缺少成功的机会，在没有获得成功、缺乏对胜利果实的感受的情况下，幼儿会处于孤立、内心脆弱、依赖感强、不爱言语的状态，长此以往，会对自信心造成极其严重的冲击。为了避免这种问题的出现，幼儿教师在自信心培养中应善于利用一切时机，给幼儿创造成功的机会，让幼儿在独立思考或者在合作探究中获得成就感，以成就感促进自信心的形成。如在幼儿好习惯的培养中，教师可以先给幼儿讲授生活习惯、学习习惯、礼仪礼貌的养成标准，然后在幼儿的日常行为活动中观察哪些学生具备良好的生活习惯、学习习惯及良好的礼仪，并采取积分制的方法，激发幼儿的进取心，使其在教师的鼓励与表扬中获得成就感、树立自信心。例如，发现某名幼儿有饭前、饭后洗手的好习惯，教师便给这名幼儿一朵小红花，让这名幼儿认识到应该继续保持这种好习惯，并感受到有好习惯可以受到教师与同学们的赞扬，从而获得成就感，产生想要学习更多好习惯、好行为的兴趣。
（三）用幼儿的视角看问题，尊重保护幼儿的想法
培养自信心的关键在于幼儿能够有自主决策的能力，使幼儿对自己的能力有全方位的了解。因此，在培养幼儿自信心的过程中，教师要尊重保护幼儿的想法，对于幼儿那些天马行空的问题，教师切忌第一时间否定幼儿，而是要根据幼儿的想法加以引导。这样才能够不断培养幼儿的自信，从实际的教学过程来看，由于幼儿的身心发展影响，大多数幼儿都有天马行空的想法且想象力丰富，教师在教学过程中提出问题时，幼儿往往会给出各种千奇百怪的答案，也会问教师一些千奇百怪的问题，大多数教师在听到幼儿的回答之后，往往会下意识地否定这些奇怪的答案，这时候幼儿的自信心便会受挫。因此，培养幼儿自信心的过程中教师首先要摒弃这样的理念，有意识地保护幼儿的想法，这样才能够不断帮助幼儿树立自信。
结束语
综上所述，在幼儿教育教学中，教师应重视培养幼儿的自信心，并且采取行之有效的方法，在幼儿自信心培养方面投入更多的精力，以科学、合理的教学方法助力幼儿自信心的形成，促进幼儿的健康、全面发展。
参考文献
[1]马成.培养幼儿自信心的有效策略[J].科学大众（科学教育），2020（06）：98.
[2]郭静.如何在幼儿教育中培养幼儿的自信心[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（三）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：120-121.
[3]巴登其其克.幼儿教育中幼儿自信心的培养方法探究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：362-363.
陕西省咸阳市礼泉县第二幼儿园