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摘要：小学语文教师应该认清课外阅读的重要性，通过组织多种形式的教学活动，促进学生综合素质与综合能力的双向发展，继而揭开当代素质教育的崭新篇章。另外，教师还要坚持以生为本、因材施教原则，帮助学生去构建完善的认知体系，建立终身的阅读意识。让学生切实感知到阅读的最大乐趣，语文教学工作也能顺利走向新的成功，助推着基础教育现代化进程的持续加快。课外阅读是学生丰富知识储备，开阔视野范围的主要途径，教师为学生提供更多的体验机会，无论是对学生核心素养的培育还是对学生认知水平的提升而言都是大有助益的。
关键词：小学语文；课外阅读；重要性；研究；体现
引言：
课外阅读是小学语文课堂教学的重要内容，是学生健康成长过程中获取知识的最佳方式。有了语文的课外阅读，能够提高学生的学习能力，构建全新的教学模式，可以满足学生的不同需求。在实践中，小学语文教师需要以学生为中心，进行教学方案的设计、教学内容的补充、教学活动的开展；小学生需要认清自身的主体地位，主动配合老师在思考中进步，在进步中成长，在成长中成才，体现阅读的意义，增长自身的见识。下面是笔者针对课外阅读在小学语文教学中的重要性做出的简要论述。
一、通过课外阅读，激发写作兴趣
小学生的年龄特点决定了他们无法独立探索未知的神奇世界，需要依靠教师的辅助才能实现德智体美的全面发展。单一形式的作文教学不利于学生综合能力的快速提高，通过课外阅读增加学生的知识储备量，是教师实施下一项教学计划，取得事半功倍教学成效的关键所在。要知道，小学语文教学和作文教学必须联系在一起[1]。因此，语文教师要高度重视课外阅读对学生们提升作文水平起到的促进作用，选择一些比较适合小学生阅读的课外读物，鼓励学生们利用课外时间自主阅读，这样不仅会有效地充实写作素材，更能提高学生们的创作兴趣。如教师在讲解《卖火柴的小女孩》这篇课文时，可以鼓励学生在课后阅读《格林童话》、《安徒生童话》等童话小说，学生们的兴趣一下子就会调动起来，积极主动地阅读丰富多彩的童话故事，从而形成良好的阅读形态意识，进行兴趣写作，从而对提高小学生们的写作学习质量具有重要的意义。
二、通过课外阅读，培养朗读意识
朗读对小学生语文学习来说具有非常重要的作用，也是小学语文教学中一个重要内容，对于小学传统的语文教学而言，教师在阅读教学过程中通常根据阅读内容来设置阅读问题，让学生在问题的压力下进行阅读，这种课外阅读虽然可以提高学生阅读的速度，但是学生阅读的享受感会大打折扣，这样被动的阅读不是学生所喜欢，长期以往，学生很容易产生厌恶心理，所以教师需要以学生综合能力为出发点，指导学生自主进行课外阅读，让学生自由享受阅读的过程。教师在小学语文教学中，可以借助多种不同的方式指导学生课外阅读。如组织小学生进行故事会，让学生自由讲述自己阅读到的好故事，和学生们共同分享，在这个过程中，学生需要具有情感的朗读文章和故事，从而提高小学生语言表达能力和勇气，在无形中培养小學生朗读的意识和习惯，有效提升小学生的学习水平。
三、通过课外阅读，联系现实生活
小学语文与小学阶段的其他学科相比较而言，它和生活的结合程度较高，可以有效反映生活中的诸多现实情况，甚至有句话说：“语文就是个小社会。”它鲜明地反映了语文与生活的紧密性。但是，当前小学语文教学中仍旧存在脱离生活的情况。课外阅读可以将小学语文教学更为深层次、宽领域地融通到生活中，进一步培养学生的生活意识。之所以说课外阅读在小学语文教学中有着重要作用，其对生活与语文的深度融通、对小学生生活意识的积极培养，可以显而易见地说明原因。如在教学中，我就较为注重利用课外阅读，进一步强化小学语文教学的生活性，并借此培养小学生生活意识。《怀念母亲》在小学语文教学中一直是重要课时，我在进行这一课时教学中，就引导学生围绕“母亲关爱我的几个表现”这一主题进行了自主课外阅读。学生通过阅读，大大加深了对母亲的感情，并实现了生活与课文内容的情感融合，生活化意味得到凸显。在完成教学后，学生纷纷表示要好好学习，报答母亲对自己的爱。这从侧面显示了教学对学生生活意识的进一步增强。
四、通过课外阅读，开阔学生视野
小学生普遍阅读能力都不强，对于一些课外书籍不能很好地理解。如果让学生一开就阅读一些难理解的书籍，会直接影响学生的阅读兴趣，对开展课外阅读这一教学活动有着不利的影响。如让小学生去读《水浒传》，小学生年龄太小，语文学习时间短，书中很多字都不认识，同时也理解不了书籍中的内容，会直接打击到小学生的阅读积极性。老师应该根据学生的学习情况，合理选择适合当前小学生阅读的书籍。例如高尔基的《我的童年》，狄更斯的《雾都孤儿》，凡尔纳的《海底两万里》等，这一类书籍多具有丰富的综合知识和较高的可读性，方便学生阅读和理解。引导学生选择正确的书籍阅读，对于课外阅读教学效率有着明显的提高。
五、通过课外阅读，营造好的氛围
语文教师想要有效的提高整体的教学质量，就必须要加强对学生自主课外阅读能力的培养[2]。在课堂上教师应该正确的引导学生，再结合有效的课外阅读活动，让学生由被动到主动的转变，慢慢养成自主阅读的良好习惯，进而促进教学质量的提高。如在教学过程中，一些具有寓意的课文，教师不要直接的为学生阐明深意，而是要引导学生自己去探索、理解、感受，让学生更加了解课文中的深意。通过教师日常教学中的积极引导，学生随时处于语文学习的氛围中，让学生学会分析文章、理解文章，这样可以提高学生的语文素养以及教学质量。
结语
课外阅读对于小学语文教学效果的重要性不言而喻，如何充分认识到课外阅读在其中的重要性，并积极采取措施提升小学语文教学中课外阅读的应用效果，进而促进小学语文整体教学成效的提升，是教师、学校等各个层面需要思考的问题。需要特别强调的是，课外阅读重要性的发挥，必须要注重其知识属性，如果抛弃了这个属性而一味追求趣味属性，必定适得其反。
参考文献：
[1]王昕.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（1）172-173.
[2]李婷婷.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读写算：教育教学研究，2015（43）172-173.
关键词：小学语文；课外阅读；重要性；研究；体现
引言：
课外阅读是小学语文课堂教学的重要内容，是学生健康成长过程中获取知识的最佳方式。有了语文的课外阅读，能够提高学生的学习能力，构建全新的教学模式，可以满足学生的不同需求。在实践中，小学语文教师需要以学生为中心，进行教学方案的设计、教学内容的补充、教学活动的开展；小学生需要认清自身的主体地位，主动配合老师在思考中进步，在进步中成长，在成长中成才，体现阅读的意义，增长自身的见识。下面是笔者针对课外阅读在小学语文教学中的重要性做出的简要论述。
一、通过课外阅读，激发写作兴趣
小学生的年龄特点决定了他们无法独立探索未知的神奇世界，需要依靠教师的辅助才能实现德智体美的全面发展。单一形式的作文教学不利于学生综合能力的快速提高，通过课外阅读增加学生的知识储备量，是教师实施下一项教学计划，取得事半功倍教学成效的关键所在。要知道，小学语文教学和作文教学必须联系在一起[1]。因此，语文教师要高度重视课外阅读对学生们提升作文水平起到的促进作用，选择一些比较适合小学生阅读的课外读物，鼓励学生们利用课外时间自主阅读，这样不仅会有效地充实写作素材，更能提高学生们的创作兴趣。如教师在讲解《卖火柴的小女孩》这篇课文时，可以鼓励学生在课后阅读《格林童话》、《安徒生童话》等童话小说，学生们的兴趣一下子就会调动起来，积极主动地阅读丰富多彩的童话故事，从而形成良好的阅读形态意识，进行兴趣写作，从而对提高小学生们的写作学习质量具有重要的意义。
二、通过课外阅读，培养朗读意识
朗读对小学生语文学习来说具有非常重要的作用，也是小学语文教学中一个重要内容，对于小学传统的语文教学而言，教师在阅读教学过程中通常根据阅读内容来设置阅读问题，让学生在问题的压力下进行阅读，这种课外阅读虽然可以提高学生阅读的速度，但是学生阅读的享受感会大打折扣，这样被动的阅读不是学生所喜欢，长期以往，学生很容易产生厌恶心理，所以教师需要以学生综合能力为出发点，指导学生自主进行课外阅读，让学生自由享受阅读的过程。教师在小学语文教学中，可以借助多种不同的方式指导学生课外阅读。如组织小学生进行故事会，让学生自由讲述自己阅读到的好故事，和学生们共同分享，在这个过程中，学生需要具有情感的朗读文章和故事，从而提高小学生语言表达能力和勇气，在无形中培养小學生朗读的意识和习惯，有效提升小学生的学习水平。
三、通过课外阅读，联系现实生活
小学语文与小学阶段的其他学科相比较而言，它和生活的结合程度较高，可以有效反映生活中的诸多现实情况，甚至有句话说：“语文就是个小社会。”它鲜明地反映了语文与生活的紧密性。但是，当前小学语文教学中仍旧存在脱离生活的情况。课外阅读可以将小学语文教学更为深层次、宽领域地融通到生活中，进一步培养学生的生活意识。之所以说课外阅读在小学语文教学中有着重要作用，其对生活与语文的深度融通、对小学生生活意识的积极培养，可以显而易见地说明原因。如在教学中，我就较为注重利用课外阅读，进一步强化小学语文教学的生活性，并借此培养小学生生活意识。《怀念母亲》在小学语文教学中一直是重要课时，我在进行这一课时教学中，就引导学生围绕“母亲关爱我的几个表现”这一主题进行了自主课外阅读。学生通过阅读，大大加深了对母亲的感情，并实现了生活与课文内容的情感融合，生活化意味得到凸显。在完成教学后，学生纷纷表示要好好学习，报答母亲对自己的爱。这从侧面显示了教学对学生生活意识的进一步增强。
四、通过课外阅读，开阔学生视野
小学生普遍阅读能力都不强，对于一些课外书籍不能很好地理解。如果让学生一开就阅读一些难理解的书籍，会直接影响学生的阅读兴趣，对开展课外阅读这一教学活动有着不利的影响。如让小学生去读《水浒传》，小学生年龄太小，语文学习时间短，书中很多字都不认识，同时也理解不了书籍中的内容，会直接打击到小学生的阅读积极性。老师应该根据学生的学习情况，合理选择适合当前小学生阅读的书籍。例如高尔基的《我的童年》，狄更斯的《雾都孤儿》，凡尔纳的《海底两万里》等，这一类书籍多具有丰富的综合知识和较高的可读性，方便学生阅读和理解。引导学生选择正确的书籍阅读，对于课外阅读教学效率有着明显的提高。
五、通过课外阅读，营造好的氛围
语文教师想要有效的提高整体的教学质量，就必须要加强对学生自主课外阅读能力的培养[2]。在课堂上教师应该正确的引导学生，再结合有效的课外阅读活动，让学生由被动到主动的转变，慢慢养成自主阅读的良好习惯，进而促进教学质量的提高。如在教学过程中，一些具有寓意的课文，教师不要直接的为学生阐明深意，而是要引导学生自己去探索、理解、感受，让学生更加了解课文中的深意。通过教师日常教学中的积极引导，学生随时处于语文学习的氛围中，让学生学会分析文章、理解文章，这样可以提高学生的语文素养以及教学质量。
结语
课外阅读对于小学语文教学效果的重要性不言而喻，如何充分认识到课外阅读在其中的重要性，并积极采取措施提升小学语文教学中课外阅读的应用效果，进而促进小学语文整体教学成效的提升，是教师、学校等各个层面需要思考的问题。需要特别强调的是，课外阅读重要性的发挥，必须要注重其知识属性，如果抛弃了这个属性而一味追求趣味属性，必定适得其反。
参考文献：
[1]王昕.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（1）172-173.
[2]李婷婷.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].读写算：教育教学研究，2015（43）172-173.