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摘要 广西民族资源与3D打印相融合的目标和内容越来越多样化，对于小学生的广西民族资源与3D打印相融合要求不断提升。广西民族资源与3D打印相融合出现一定程度的缺失，应该受到重视。本文分析了广西民族资源与3D打印相融合小学生广西民族资源与3D打印相融合存在的问题，并针对这些问题提出了合理的建议，期望对提升广西民族资源与3D打印相融合这一问题在研究和实践方面有启示性作用。
关键词：广西民族资源 3D打印 融合实践
新时代背景下对小学生提升广西民族资源与3D打印相融合提出了更高的要求。在广西民族资源与3D打印相融合中，如何加强融合效果面临挑战，面对这种情况，小学生广西民族资源与3D打印相融合仍存在很多问题，本文针对这些问题提出建设性建议。
广西民族资源与3D打印相融合过程要求创造出适合学生进行实践的环境，从而培养小学生传承能力，激发小学生的渴望和探索。在广西民族资源与3D打印相融合过程中，首先一定要明确自己的目标，使小学生能积极的将广西民族资源与3D打印相融合融入到日常当中，从而提高广西民族资源与3D打印相融合的质量。
一、广西民族资源与3D打印相融合的重要性
广西民族资源与3D打印相融合有利于塑造学生的民族性格，广蕴含的深刻内容对小学生的价值观、道德水平有着决定性的培养作用。 小学生作为接受广西民族资源与3D打印相融合民间培养的主体，小学课堂应充分发挥优秀广西民族资源与3D打印相融合民间的功能，结合新时代特色，实现更符合社会发展趋势的传统文化育人作用。
小学课堂在传承和落实常州民间音传播中具有重要地位，小学课堂的建立以及发展的过程即是广西民族资源与3D打印相融合有目的有计划发展的过程，小学课堂应重视广西民族资源与3D打印相融合的传承，培养具有广西民族资源与3D打印相融合底蕴的优秀学生，鼓励学生更好的充实自己的同时奉献社会。 时代不断进步，广西民族资源与3D打印相融合也日渐吸收新的定义和内涵，在旧有的文化基础上面培养新时代要求下的广西民族资源与3D打印相融合，更有助于学生素养的养成和提高，小学美术课堂公共广西民族资源与3D打印相融合教学全面发展，有赖于广西民族资源与3D打印相融合教育教学的过程中的民间建设，小学课堂广西民族资源与3D打印相融合人文素养的进步一方面促进小学课堂公共广西民族资源与3D打印相融合教学价值的提升和学生道德养成，另一方面也推动了社会的发展和进步。
二、广西民族资源与3D打印相融合策略分析
1、小学的教师应注意自己的教学方法。
在3D打印教学中注意对学生的指导，引导学生认识基础，积极将3D打印技能的学习与练习能力的学习相结合。教师应让学生清楚：3D打印教学实践也是3D打印学习的重要目标之一。除了掌握一般的教学原则，教学程序和言语表达，组织活动，激励机制和其他教学技巧外，学生还需要向老师学习在3D打印技巧。
2、在教学实践中进一步融入广西素材探索3D打印教学。
通过广西民族素材的累积，学生可以获得更多直接的学习经验，间接经验得到了进一步的测试和使用，并且分析和解决问题的能力也得到了相对提高。老师应组织学生讨论和总结素材积累实践中遇到的难题，然后安排时间有针对性地解决学生提出的问题。
3、依靠不同的学科资源，实现学生多元能力的发展。
3D打印教师必须自觉地进行教学创新，也就是说，3D打印教师应在加强学生专业水平的过程中努力实践课程模型改革。在这个问题上，3D打印课的老师应该遵循现代的教学理念，使学生可以在3D打印教室里理解各种形式的3D打印，在这个过程中，学生可以理解不同类型的3D打印作品的表现形式和独特的内容，使3D打印课堂的教学活动更能表现出审美特征，使每个学生都能理解如何实现对技术的分析。此外，在向学生讲解和传授3D打印知识的过程中，3D打印课教师不仅应帮助学生理解和掌握正确的3D打印技巧，还应让学生学习如何深入理解广西文化的含义。3D打印课的教师应突破学科障碍，从未来的专业角度对学生进行合唱和合唱教学方法的教学，以丰富学生的3D打印技能。
3、结合优秀传统艺术和道德素养培养
学校在课堂中应积极开展优秀广西民族资源教育，并将其与培养道德水平相结合，增加学生的民族自信心，增强学校广西民族资源与3D打印相融合的针对性和有效性，提高学生的艺术素养。学校应站在较高角度以及用长远的眼光来看待广西民族资源与3D打印相融合的意義，选择学生们接受力高的，但又不失艺术内核的书籍，采用学生能够接受的方式，引导学生阅读相关书籍。
4、开展广西民族资源与3D打印相融合教育活动
广西民族资源与3D打印相融合要想真正融入实际教学其中，学校应策划一系列校园艺术活动。学校应定期在校园内举办各类艺术活动，比如知识竞赛、3D打印竞赛等，鼓励学生从日常活动中潜移默化感受广西民族资源与3D打印相融合的魅力，吸收精髓，发挥艺术育人功能， 将优秀广西民族资源寓于丰富的校园实践活动中， 开展以广西民族资源与3D打印相融合为主题的创意设计活动，学生对版画进一步的了解和学习，在准备这些活动中，学生不知不觉便学习到了很多版画的内涵。
结论
新环境下广西民族资源与3D打印相融合的运用据有广阔的前景，虽然就目前来看仍存在许多问题，但未来发展势不可挡。本文分析了广西民族资源与3D打印相融合的价值，希望通过本文的研究对广西民族资源与3D打印相融合的运用的发展提供策略性的指导，助力广西民族资源与3D打印相融合建设发展。
参考文献
[1]周和平. 如何将泸州民间融入小学课堂教学[J]. 黄河之声， 2017， 000（022）：43-43.
广西南宁市文华学校 广西 南宁 庞海冰
关键词：广西民族资源 3D打印 融合实践
新时代背景下对小学生提升广西民族资源与3D打印相融合提出了更高的要求。在广西民族资源与3D打印相融合中，如何加强融合效果面临挑战，面对这种情况，小学生广西民族资源与3D打印相融合仍存在很多问题，本文针对这些问题提出建设性建议。
广西民族资源与3D打印相融合过程要求创造出适合学生进行实践的环境，从而培养小学生传承能力，激发小学生的渴望和探索。在广西民族资源与3D打印相融合过程中，首先一定要明确自己的目标，使小学生能积极的将广西民族资源与3D打印相融合融入到日常当中，从而提高广西民族资源与3D打印相融合的质量。
一、广西民族资源与3D打印相融合的重要性
广西民族资源与3D打印相融合有利于塑造学生的民族性格，广蕴含的深刻内容对小学生的价值观、道德水平有着决定性的培养作用。 小学生作为接受广西民族资源与3D打印相融合民间培养的主体，小学课堂应充分发挥优秀广西民族资源与3D打印相融合民间的功能，结合新时代特色，实现更符合社会发展趋势的传统文化育人作用。
小学课堂在传承和落实常州民间音传播中具有重要地位，小学课堂的建立以及发展的过程即是广西民族资源与3D打印相融合有目的有计划发展的过程，小学课堂应重视广西民族资源与3D打印相融合的传承，培养具有广西民族资源与3D打印相融合底蕴的优秀学生，鼓励学生更好的充实自己的同时奉献社会。 时代不断进步，广西民族资源与3D打印相融合也日渐吸收新的定义和内涵，在旧有的文化基础上面培养新时代要求下的广西民族资源与3D打印相融合，更有助于学生素养的养成和提高，小学美术课堂公共广西民族资源与3D打印相融合教学全面发展，有赖于广西民族资源与3D打印相融合教育教学的过程中的民间建设，小学课堂广西民族资源与3D打印相融合人文素养的进步一方面促进小学课堂公共广西民族资源与3D打印相融合教学价值的提升和学生道德养成，另一方面也推动了社会的发展和进步。
二、广西民族资源与3D打印相融合策略分析
1、小学的教师应注意自己的教学方法。
在3D打印教学中注意对学生的指导，引导学生认识基础，积极将3D打印技能的学习与练习能力的学习相结合。教师应让学生清楚：3D打印教学实践也是3D打印学习的重要目标之一。除了掌握一般的教学原则，教学程序和言语表达，组织活动，激励机制和其他教学技巧外，学生还需要向老师学习在3D打印技巧。
2、在教学实践中进一步融入广西素材探索3D打印教学。
通过广西民族素材的累积，学生可以获得更多直接的学习经验，间接经验得到了进一步的测试和使用，并且分析和解决问题的能力也得到了相对提高。老师应组织学生讨论和总结素材积累实践中遇到的难题，然后安排时间有针对性地解决学生提出的问题。
3、依靠不同的学科资源，实现学生多元能力的发展。
3D打印教师必须自觉地进行教学创新，也就是说，3D打印教师应在加强学生专业水平的过程中努力实践课程模型改革。在这个问题上，3D打印课的老师应该遵循现代的教学理念，使学生可以在3D打印教室里理解各种形式的3D打印，在这个过程中，学生可以理解不同类型的3D打印作品的表现形式和独特的内容，使3D打印课堂的教学活动更能表现出审美特征，使每个学生都能理解如何实现对技术的分析。此外，在向学生讲解和传授3D打印知识的过程中，3D打印课教师不仅应帮助学生理解和掌握正确的3D打印技巧，还应让学生学习如何深入理解广西文化的含义。3D打印课的教师应突破学科障碍，从未来的专业角度对学生进行合唱和合唱教学方法的教学，以丰富学生的3D打印技能。
3、结合优秀传统艺术和道德素养培养
学校在课堂中应积极开展优秀广西民族资源教育，并将其与培养道德水平相结合，增加学生的民族自信心，增强学校广西民族资源与3D打印相融合的针对性和有效性，提高学生的艺术素养。学校应站在较高角度以及用长远的眼光来看待广西民族资源与3D打印相融合的意義，选择学生们接受力高的，但又不失艺术内核的书籍，采用学生能够接受的方式，引导学生阅读相关书籍。
4、开展广西民族资源与3D打印相融合教育活动
广西民族资源与3D打印相融合要想真正融入实际教学其中，学校应策划一系列校园艺术活动。学校应定期在校园内举办各类艺术活动，比如知识竞赛、3D打印竞赛等，鼓励学生从日常活动中潜移默化感受广西民族资源与3D打印相融合的魅力，吸收精髓，发挥艺术育人功能， 将优秀广西民族资源寓于丰富的校园实践活动中， 开展以广西民族资源与3D打印相融合为主题的创意设计活动，学生对版画进一步的了解和学习，在准备这些活动中，学生不知不觉便学习到了很多版画的内涵。
结论
新环境下广西民族资源与3D打印相融合的运用据有广阔的前景，虽然就目前来看仍存在许多问题，但未来发展势不可挡。本文分析了广西民族资源与3D打印相融合的价值，希望通过本文的研究对广西民族资源与3D打印相融合的运用的发展提供策略性的指导，助力广西民族资源与3D打印相融合建设发展。
参考文献
[1]周和平. 如何将泸州民间融入小学课堂教学[J]. 黄河之声， 2017， 000（022）：43-43.
广西南宁市文华学校 广西 南宁 庞海冰